Танки одноклассники моя страница: Игра Танки Онлайн в Одноклассниках, играть онлайн бесплатно

Самая большая сила формата Shark Tank — его гибкость в различных ситуациях.Проводите семинар или тренинг по повышению квалификации? Завершите сессию соревнованием по танку акул, чтобы сотрудники рассказали о реализации новых концепций. Разрабатываете итоговую оценку по окончании модуля? Предложите учащимся выделить наиболее важную тему модуля в виде продукта или услуги. Хотите добавить в класс дизайн-мышление, обучение на основе проектов или час гения? Все они отлично подходят для соревнований с акулами в качестве завершающей части процесса.

При разработке подсказки подумайте, как вы оформляете сценарий.Что для вас наиболее важно: процесс, продукт или и то, и другое? Если вы хотите, чтобы из этого вышел реальный «продукт», дали ли вы аудитории достаточно времени, чтобы пройти процесс проектирования, чтобы придумать, повторить и создать прототип? Вас больше беспокоит, что они продемонстрируют понимание в процессе, а финальная презентация будет скорее праздником, чем настоящей «презентацией»? В этом случае убедитесь, что вы дали обоим участникам и вашим оценщикам «поиски» в успешном питче «Shark Tank», чтобы все были на одной странице в отношении того, что выиграет в соревновании и что получит множество конструктивных отзывов.

В курсе, который я преподаю для библиотекарей, занимающихся предварительным обслуживанием, ключевыми были и процесс, и продукт: как мы можем использовать процесс дизайнерского мышления, чтобы решить проблему, стоящую перед сегодняшним специалистом по библиотечным медиа? Используя эту подсказку, студенты знали, что им необходимо связаться с библиотекарями, чтобы выявить свои проблемы, провести мозговой штурм, а затем предложить потенциальное действенное решение, которое их группа пользователей могла бы реализовать в будущем.

Что мне абсолютно нравится в Shark Tank, так это креативность через ограничения: у предпринимателей так мало времени, чтобы продать свою идею, что каждая секунда выступления имеет значение.Один из моих первых шагов к моделированию того, как дать эффективную презентацию, — это буквально дать ученикам посмотреть несколько примеров презентаций Shark Tank, чтобы понять, как люди подошли к ограниченным временным рамкам и что они подчеркнули в своей «речи на лифте» о своей идее. продукт или услуга. После этого мы обычно приучаем студентов к «формату поля», играя в веселую импровизированную игру, в которой игрокам нужно сделать все возможное на месте. Мои любимые игры для этого занятия — Silicon Valley Startups и Snake Oil, две увлекательные карточные игры, которые работают в формате небольших групп.

Создание эффективных визуальных эффектов для подачи на презентацию часто является проблемой для докладчиков. Я подчеркиваю, что на слайдах используются только короткие ключевые слова или фразы (если есть текст), и призываю докладчика позволить своему голосу сделать всю тяжелую работу по получению информации. Вместо этого визуальные эффекты должны быть сфокусированы на сфокусированной графике, данных или метафорических образах, которые усиливают или улучшают то, что они говорят.

Мое главное правило для визуальных эффектов на однодневных семинарах? Команды-участники получают ОДИН слайд для использования на своем поле.Заставить их стратегически подумать о том, как использовать ограниченное пространство для продажи своей идеи, урока или решения, — это всегда забавное умственное препятствие.

Что делает Shark Tank таким увлекательным, так это реальные ставки, связанные с реальными инвесторами, рассматривающими бизнес-идеи. Хотя наши студенты могут быть не готовы к финансированию со стороны инвесторов, существует множество способов предоставить настоящую «группу экспертов» по ​​выбранной вами теме.Для моего класса библиотекарей preservice я пригласил библиотекаря K-12, библиотекаря с высшим образованием, инструктора, который преподает в библиотечной медиа-программе, и технически подкованного педагога. Поскольку мои студенты знали, что их будут оценивать профессионалы отрасли и будущие коллеги в этой области, они знали, что должны «принести это» в день презентации.

Для вашего потенциального Акульего Танка подумайте, кто может быть логичным выбором в вашей школе, сообществе, штате или даже на национальном уровне.Для младших школьников, объясняющих важные выводы из концепции или о том, как внести изменения в школе, привлеките старших учеников, которые могли бы дать им обратную связь об их идеях, подаче и понимании концепций. Для сотрудников, предлагающих новые идеи для реализации, привлечения районных администраторов, коллег, студентов и т. Д. Если вы хотите, чтобы ваши ученики разработали новый продукт, процесс или услугу, обращайтесь к владельцам местного бизнеса, правительственным чиновникам или другим ключевым фигурам. Если у вас их нет на заднем дворе, принесите их через платформу для видеоконференцсвязи.

Одна из самых больших проблем с презентациями студентов или сотрудников заключается в том, что зрители часто играют очень пассивную роль. Конечно, мы просим их заполнять формы обратной связи и поощрять их давать конструктивные комментарии, которые помогают друг другу расти, но, похоже, наблюдатели не так сильно повлияют на успех докладчика, как такая обратная связь.

В мероприятии Shark Tank зрителям дается установленный «бюджет», который они могут распределять по своему усмотрению (я обычно даю им гипотетические средства в размере 1000 долларов для общего инвестирования).После просмотра всех презентаций, наблюдатели могут распределить свои гипотезы по своему усмотрению, решив разделить их между несколькими докладчиками или отдать все наилучшей идее, свидетелями которой они являются. Для упрощения сбора и табуляции я обычно предварительно заполняю группы в форме Google и прошу их представить группу, которую они поддерживают, с указанием того, сколько они дают этой команде, что позволяет подавать несколько заявок, если они поддерживают более одной группы.

Благодаря формату «аудитория как инвестор» вы проложили больше путей к победе для своих учеников.Мало того, что существует экспертная группа «Shark Panel», которая может короновать некоторых победителей, но и инвестиции в аудиторию позволяют получить своего рода награду «Выбор народа» для команды, которая получает наибольшее одобрение публики. Если вас вообще беспокоит, что студенты или коллеги могут намеренно проголосовать за наименее перспективную презентацию, чтобы повысить свои шансы на победу, просто разделите группы пополам и проведите два отдельных соревнования. Команды представляют свои инвестиции только для другой половины групп или отдельных лиц, против которых они не борются, что лишает стимулов финансирования недостойного получателя.Задача решена!

Конечно, ваши ученики предлагали свои идеи группе экспертов и своим одноклассникам или коллегам, но зачем останавливаться на достигнутом? Запишите питчи и выложите их на YouTube. Сделайте копию их слайдов и поделитесь ими в социальных сетях. Пусть каждый участник или группа записывают свою презентацию в лифте на общедоступном Flipgrid и получают отзывы от всего мира!

Если вы попробуете это задание, поделитесь им в Твиттере с хэштегом #SharkTankEDU — было бы здорово увидеть, что создаете вы, ваши ученики и ваши сотрудники!

Джон Спайк, выпускник UW-Madison, начал свою карьеру учителем английского языка в средней школе.С тех пор он работал интегратором технологий K-12, помогая студентам и сотрудникам использовать технологии для вовлечения, вдохновения и творчества. В настоящее время он работает координатором образовательных технологий и служб интеграции в UW-Whitewater, сотрудничая с учителями preservice и преподавателями педагогических колледжей, чтобы использовать технологии. Он также ведет курс по видеоиграм и обучению.

Джон выступал перед преподавателями и администраторами в США в качестве консультанта и сертифицированного тренера Google, делясь своим опытом на конференциях ISTE, WEMTA и ICE, а также на Саммите Google на Среднем Западе.В настоящее время он является директором по высшему образованию Исполнительного совета Ассоциации образовательных СМИ и технологий штата Висконсин. Вы можете подписаться на Джона в Твиттере по адресу @ Mr_JSpike.

Моя жизнь в аквариуме | Книга Барбары Ди | Официальная страница издателя

Получите БЕСПЛАТНУЮ электронную книгу, присоединившись к нашему списку рассылки сегодня! Кроме того, получите рекомендации для следующего чтения Книжного клуба.

Моя жизнь в аквариуме

Барбара Ди

О книге

Когда у старшего брата двенадцатилетней Циннии Мэннинг, Габриэля, диагностировано психическое заболевание, мир ее семьи перевернут.Мама и папа хотят, чтобы Зинни, ее шестнадцатилетняя сестра Скарлетт и ее восьмилетний брат Эйден оставили состояние Габриэля «конфиденциальным». Для Зинни это звучит как «секрет». Это означает, что она не может поговорить об этом с двумя своими лучшими друзьями или обсудить это во время Lunch Club, группы, управляемой школьным консультантом. Единственное, что хорошо в школе, — это уроки естествознания, где классная учительница г-жа Молина заставляет их экспериментировать с раками. Когда у Зинни появляется возможность посетить летний лагерь морской биологии мечты, она не знает, что делать.Как Зинни может двигаться вперед, если Габриэлю и остальной части ее семьи все еще нужна ее помощь?

Вопросы для обсуждения

1. Обсудите, как название соотносится с основной темой книги. Вы когда-нибудь чувствовали, что ваша жизнь подвергается слишком тщательному анализу? Поясните свой ответ. Это заставило вас злиться, грустить, беспокоиться, смущаться, дерзко? Как ты справлялся с этими эмоциями?

2. Подумайте о других темах в книге, таких как секретность против конфиденциальности, отношения между братьями и сестрами по сравнению с отношениями друзей, устойчивость, рост и изменения.Как они пересекаются или идут рядом с основной темой?

3. Как вы думаете, что имеет в виду Зинни, когда говорит, что ее жизнь отклоняется от того, что она называет «нормальным стандартным временем»? Она думает: «Потому что одна вещь, которую вы замечаете, когда случаются такие плохие вещи, — это то, что календари и часы перестают иметь смысл». Как вы думаете, она понимает, почему так себя чувствует? Как вы думаете, ей стоило поделиться этими чувствами с другими? Приходилось ли вам когда-нибудь жить в «ненормальном стандартном времени»? Объясни свои ответы.

4. Автор использует ретроспективные кадры, чтобы дать читателям представление о поведении Габриэля до аварии. Как вы думаете, воспоминания об этих моментах помогают Зинни смириться с диагнозом брата? Вы заметили какие-либо ранние признаки психического заболевания? Что эти сцены помогли вам понять об этих двух персонажах и их отношениях?

5. Еще один сюжетный прием, который использует автор, — это предзнаменование. В первой главе, гуляя с друзьями, Зинни думает «обо всем, что происходит в моей семье.Позже, сделав Ежегодное фото ребенка, она замечает: «И всего несколько месяцев спустя это похоже на то, что нижняя ступенька падает». Вызвало ли вас какое-либо из этих происшествий любопытство относительно того, что с ней случилось? Вы догадывались о том, что происходит?

6. Для Зинни наука — это спокойное место в центре ее хаотичной жизни. Ей нравятся научные названия вещей. Как вы думаете, почему? Почему наука и ее учитель так важны для нее? Можете ли вы предложить некоторые причины, по которым наука может быть обнадеживающей в это беспокойное семейное время?

7.Обсудите реакцию братьев и сестер Габриэля, когда им говорят, что у него биполярное расстройство. С чьей реакцией вы больше всего себя отождествляли? Вы могли понять реакцию других? Объясни свои ответы. Обсудите, как каждый ведет себя в дни после этого откровения. Например, Зинни ищет определение биполярного расстройства. Как бы вы отреагировали, если бы оказались на ее месте?

8. Обсудите, чем книга могла бы отличаться, если бы рассказывалась с точки зрения Габриэля, Скарлетт или Эйдена.В сцене из воспоминаний, где Габриэль берет Зинни за мороженое, ей не нравится, как он ведет себя, и она просит пойти домой. Как вы думаете, что чувствовал Габриэль в этой сцене? Вы сочувствуете Скарлетт, когда она говорит: «Могут ли проблемы с умом Габриэля не отнять все мое существование»?

9. Подумайте о поведении родителей Зинни. Как вы думаете, справедливо ли, что мама «проверяет» и перестает заботиться о вещах? Как бы вы себя чувствовали, если бы ситуация с одним из ваших братьев и сестер полностью отвлекала ваших родителей? Как вы думаете, почему так сложно найти баланс?

10.Что вы чувствуете, когда родители Зинни просят Зинни и ее братьев и сестер держать диагноз Габриэля в тайне? Что ожидают ее мама и папа, если они не будут держать это в секрете? Вы бы выполнили их желание или, как Скарлетт, рассказали бы всем, что на самом деле происходит?

11. Как вы думаете, почему Зинни отдаляется от своих друзей? Что она чувствует, когда Луз спрашивает ее: «Как ты собираешься работать, если просто откажешься от людей?»

12. Согласны ли вы или не согласны с Зинни, когда она думает: «Но если была разница между этими двумя словами -« секретный »и« частный »–, я не знал, что это было»? Как вы или окружающие употребляете эти два слова? Как вы думаете, что они означают? Куда ведут оба слова? Подумайте о ситуациях из книги, например, о сцене, где мама Зинни рассказывает миссис Дж.Привет, Габриэль вернулся в школу. Как это заставляет Зинни чувствовать себя? Что она чувствует, когда лжет своим друзьям?

13. Как вы думаете, людям легче смириться с тем, что Габриэль попал в автомобильную аварию, а не с диагнозом биполярное расстройство? Если да, то почему? Почему люди не решаются сообщить о том, что они или кто-то, кого они любят, страдают психическим заболеванием? Подумайте о том, как мистер Патрик разговаривает с Зинни о психическом заболевании, говоря: «Люди этого не понимают». Подумайте о том, что вы видите или слышите о психическом заболевании по телевидению или в средствах массовой информации.Как вы или ваши друзья относитесь к психическому заболеванию? Вам удобно об этом говорить?

14. Зинни беспокоится, что если она будет говорить о Габриэле в школе, «может быть, люди начнут интересоваться меня ». Когда ее друзья говорят, что она ведет себя странно, ее первая мысль: «Я похожа на Габриэля?» Как вы думаете, почему это ее пугает? Что бы вы ей сказали, если бы были ее другом?

15. Когда Скарлетт и Зинни серьезно говорят о Габриэле, кажется, что их жизни разделились на «до» и «после» диагноза Габриэля.Как вы думаете, почему они оба так думают? Что может помочь им взглянуть на вещи с другой точки зрения? Было ли у вас когда-нибудь жизненное событие, которое, как вы чувствовали, разделило вашу жизнь таким образом? Был ли у вас кто-нибудь, с кем вы могли бы поговорить об этом?

16. Обсудите друзей Зинни «до» и «после». Когда Килани и Мэйси побуждают ее поговорить, вы думаете, они беспокоятся о ней или просто любопытны? Чем отличаются ее новые друзья из Ланч-клуба? Как вы думаете, небольшие группы, такие как Lunch Club, могут быть полезны для обмена опытом и поиска поддержки в трудные времена, или вы бы предпочли не отделяться от большей группы?

17.Как вы думаете, почему Зинни так расстроена, когда Коготь пропал? Что она имеет в виду, когда говорит: «предсказуемость — это скорее комплимент»? В своем письме в лагерь она говорит: «Вы не можете все контролировать, и вы не можете все предсказать». Как вы думаете, что она чувствует сейчас, узнав это? Как ты себя чувствуешь? Как вы думаете, есть ли у предсказуемой жизни преимущества и недостатки?

18. Что вы знали до чтения этой книги о биполярном расстройстве и психических заболеваниях? Где ты о них узнал? Как их изображали? Стали ли вы лучше понимать психические заболевания после прочтения этой книги? Почему так важно об этом думать и говорить?

Деятельность

Творческое письмо

1.Когда Зинни готовится написать чиновникам лагеря, г-жа Молина говорит ей: «Думайте об этом как о возможности рассказать что-то о себе всему миру. Что-то важное.» Напишите такое собственное письмо в интересующий вас лагерь, клуб или колледж.

2. Ведение дневника часто является важным инструментом во время терапии или для сортировки мыслей в трудные времена. Представьте, что в дневнике Зинни может быть сказано об инциденте, в результате которого Габриэль попал в больницу, или о другом поворотном моменте в книге.

3. Зинни связывается с Эйденом, давая ему советы по его школьному проекту «как выжить». Придумайте пять серьезных заголовков о том, как выжить, и пять юмористических заголовков.

4. В какой-то момент у Зинни возникает фантазия об отступлении в собственный аквариум со всем, что ей нужно, чтобы выжить внутри. Напишите эссе о том, что будет в вашем защитном аквариуме. Как бы вы себя при этом почувствовали? Как долго вы хотели бы там оставаться?

Исследования и R eport

1.Что такое биполярное расстройство? Начните с этих двух веб-сайтов, исследуйте и напишите отчет о биполярном расстройстве у подростков.

https://kidshealth.org/en/teens/bipolar.html

http://teenmentalhealth.org/mental-disorders/bipolar-disorder/

Представьте свои выводы классу.

2. Кем был Никола Тесла и что такого увлекательного в его уме Габриэль нашел? Изучите жизнь Теслы и напишите о нем отчет.

3. Зинни показалось, что растения мисс Молины выглядят чужеродными.Узнайте больше о следующих растениях и поделитесь своими наиболее интересными открытиями с одноклассниками: Kalanchoe tomentosa , E cheveria elegans и Schlumbergera bridgesii . Вы также можете исследовать травы, которые они посадили: Laurus nobilis, Thymus vulgaris , Salvia officinalis, Salvia rosmarinus , и Lavandula . Вы бы посадили что-нибудь в собственном саду?

Руководство, написанное Бобби Комбс, консультантом We Love Children’s Books.

Это руководство было предоставлено Simon & Schuster для использования в классе, библиотеке и читательских группах. Он может быть воспроизведен полностью или частично для этих целей. Для получения дополнительных руководств Simon & Schuster и учебных материалов посетите simonandschuster.net или simonandschuster.net/thebookpantry.

Танков в классах: создание образовательного аквариума

Автор показал обсуждение морской экологии с учениками третьего класса с использованием резервуара, предназначенного для использования в качестве учебного пособия.

За последние два года я создал большой проект по коралловым рифам в школе Stratton Elementary в Шампейне, штат Иллинойс, где я работаю учителем в третьем классе. Другие учителя и я используем аквариумы с коралловыми рифами, которые я построил вокруг школы, в качестве учебных пособий, и я создал ежедневный аквариумный клуб, который обучает учеников уходу за 10 пресноводными и морскими резервуарами в нашей школе.

Многие учителя начинают осознавать образовательную силу классного аквариума и задаются вопросом, как создать аквариум, который был бы безопасным и образовательным для их учеников, а также финансово устойчивым.В следующих двух сообщениях блога я поделюсь некоторыми вещами, которые были жизненно важны для успеха моего проекта и сэкономили мне значительное количество времени и денег. Я дам совет, как создать простой морской аквариум, который будет легко и дешево построить, и который позволит учащимся изучить многие важные научные и математические концепции.

Пресноводные резервуары и морские резервуары : Пресноводные резервуары — хороший способ начать программу содержания аквариумов, они дешевле в создании и проще в обслуживании.Однако я считаю, что их относительная простота как в обслуживании, так и в содержании домашнего скота делает их более слабыми инструментами для академического обучения, чем морские резервуары. Я рекомендую учителям начинать с простых морских резервуаров, если позволяют ресурсы.

Резервуары с коралловыми рифами и морские резервуары, предназначенные только для рыб. : Чем шире спектр живых организмов, которые может поддерживать резервуар, тем больше академических знаний может преподавать резервуар и тем интереснее будет людям, наблюдающим за резервуаром.Я выступаю за мягкие кораллы и аквариумы с LPS-рифами, а не за аквариумы только для рыбы, хотя аквариумы только для рыбы с живыми камнями (FOWLR) могут поддерживать большую часть экосистемы рифов. Резервуары для мягких кораллов можно содержать с помощью менее дорогого оборудования, и их легче обслуживать учащимся. Я предпочитаю тратить свои деньги на беспозвоночных и кораллы, а не на рыбу. Беспозвоночные, такие как крабы, креветки, морские звезды и т. Д., Дешевы, предлагают учащимся более широкий спектр различных типов организмов для изучения, требуют меньше еды (то есть более чистой воды) и реже болеют, чем рыбы.

Сборка резервуаров : Аквариумы, используемые для обучения, сильно отличаются от аквариумов. У них должны быть открытые верхние части, они должны располагаться на подходящем для учеников уровне и быть настроены таким образом, чтобы обеспечить доступ ко всем частям резервуара с помощью короткого оружия или инструментов. Учителя с ограниченным бюджетом должны рассмотреть системы с резервуаром на 30-90 галлонов на столешницах без отстойников, а не с системой большего размера с подставкой и отстойником. Нано-резервуары могут показаться лучше для классной комнаты, но их сложнее поддерживать.Канистерные фильтры, губчатые фильтры и навесные скиммеры более экономичны, чем традиционные установки отстойника, и их легче установить и снять, если резервуар необходимо переместить. Дополнительная нитрификация, создаваемая большими или множественными фильтрами, будет иметь большое значение для «защиты вашего аквариума от учащихся», уменьшая вероятность выброса аммиака.

Эндрю насыпает живых коловраток в небольшой рифовый аквариум. Этот резервуар на 30 галлонов был построен менее чем за 250 долларов и полностью обслуживается студентами. За исключением внутреннего скиммера и осмолатора Tunze, все оборудование было приобретено в подержанном состоянии на Craigslist.Макроводоросли помогают контролировать питательные вещества, и аквариум получает добавки только через 10% еженедельной подмены воды. Этот аквариум не обслуживается по выходным, и с тех пор, как я его построил, я трижды перемещал эту систему резервуаров.

Светильники можно подвесить к потолку или на очень высоких подставках, чтобы их можно было убрать с дороги, когда дети подходят к аквариуму. Я сторонник глубоких песчаных пластов, но резервуар с голым дном позволяет перемещать камни, не нарушая захваченных питательных веществ, а ученики-помощники могут часто откачивать дно резервуара, чтобы удалить разлагающуюся биомассу.Студент также может вручную доливать резервуары пресной водой и дозированными добавками, уменьшая потребность в дополнительном оборудовании.

По мере того, как я набирался опыта в аквариумистике, я научился создавать здоровые системы с меньшим количеством оборудования. При этом два элемента оборудования, которые должны быть высокого качества, — это фары и скиммер. Светодиодные фонари изначально дороже, но не требуют замены лампочек; они также производят меньше тепла, что устраняет необходимость в чиллере. Студенты часто перекармливают аквариумы, и качественный скиммер поможет поддерживать хорошее качество воды.Если неприятные водоросли становятся проблемой, я рекомендую добавлять макроводоросли в резервуары, устраивать рефугиум или глубокий песчаный слой или использовать реактор для биопеллет. Учителя, которые не ходят в классы по выходным, также могут приобрести автоматическую кормушку и систему автоматического пополнения. Торговые марки оборудования, которые я предпочитаю, указаны на моем сайте.

Этот резервуар построен с навесом для светильников, сделанным своими руками, который можно легко перемещать, чтобы обеспечить полный доступ к аквариуму с открытым верхом. Табуреты-ступеньки находятся рядом, чтобы студенты могли получить доступ к резервуару сверху.Смотровые экраны и длинные инструменты, такие как пипетка типа baster, позволяют молодым студентам с короткими руками дотянуться до всех частей резервуара.

Получение и сохранение одобрения проектов : Школьные администраторы в конечном итоге будут нести ответственность за проблемы, возникающие в их школах, и их одобрение, как правило, требуется до того, как учителя смогут установить большие резервуары или адаптировать свою учебную программу, чтобы включить обучение на основе аквариума. Директора будут более склонны поддерживать проект аквариума, если учителя активно сообщают, насколько их проект безопасен и образован.Я регулярно общаюсь со своим директором, сообщая ей обо всех изменениях, которые я внес в свою систему, и о том, как мои инструкции соответствуют целям обучения. В общем, я стараюсь не давать людям жаловаться на мой проект, сохраняя все в чистоте, безопасности и организованности. Резервуары с отстойниками должны иметь обратные клапаны для предотвращения переполнения при отключении электроэнергии. Швабра и пылесос должны быть легко доступны (я использую свой ежедневно). Необходимо следить за тем, чтобы вода не повредила столешницы, ковер или пол.Под всеми баками на столешницах у меня промышленные резиновые гаражные коврики. Также важно, чтобы все учителя наладили отношения с дворниками, которые убирают в их комнатах. Я стараюсь никогда не оставлять им больше, чем средний объем беспорядка.

Составление бюджета : Источники финансирования расходных материалов будут колебаться. Будьте осторожны, чтобы не создавать систему, в которой используется больше соли, пищи, добавок или воды, чем вы можете себе позволить в долгосрочной перспективе. Творчески подойдите к поиску источников внешнего финансирования.Я поделюсь некоторыми секретами успешного сбора средств в своем следующем сообщении в блоге.

Безопасность : В некоторых школах, в которых я работал, свирепствовали вандализм и ненадлежащее поведение, но ни один ученик никогда не саботировался или не пострадал в результате попадания в аквариум. Однако из-за того, что аквариум находится в общественном месте, безопасность должна быть на первом месте. Все розетки должны иметь прерыватели замыкания на землю, а шнуры должны иметь петли для отвода конденсата.В цистернах в местах с интенсивным движением или без присмотра следует иметь закрытые навесы и оборудование, хранящиеся вне досягаемости детей младшего возраста. Должен быть опубликован список правил для осмотра резервуаров, и всем сотрудникам и студентам следует часто сообщать правила использования резервуаров и информацию по безопасности. В начале года я провожу мини-урок по аквариуму для всех классов нашей школы. Я также обнаружил, что студенты, которые работают над проектом, являются лучшими хранителями танков.

Размещение в школах : Лучше всего размещать резервуары в местах общего пользования, где к ним может получить доступ наибольшее количество людей.Обратной стороной является то, что за резервуарами в местах общего пользования труднее следить взрослым, дальше от водостоков и часто не в местах, способствующих тихой учебе или беспорядку. Два резервуара, которые я установил в местах общего пользования, представляют собой резервуары в виде дисплея, а резервуары, доступные для студентов, находятся в классных комнатах.

Размещение в помещении : Резервуары должны иметь доступ к раковине для подмены воды и заземленные электрические розетки для оборудования. У больших резервуаров должен быть доступ к более чем одной электрической цепи, а оборудование должно быть тщательно разделено между удлинителями, чтобы гарантировать, что они не перегрузят цепи (обрыв цепи в выходные дни может привести к повреждению резервуара).

Это фотография моего третьего класса в прошлом году. Обратите внимание, как большая система рифов и вспомогательное оборудование можно незаметно установить в углу, и ученики могут работать над танком, не мешая одноклассникам, работающим поблизости.

Соблюдение кода : Учителя должны убедиться, что конструкция их резервуаров соответствует правилам безопасности их города и школьного округа. У меня был обслуживающий персонал, который доложил о моем проекте начальнику пожарной охраны, и я был вынужден в частном порядке установить шесть новых выделенных цепей для моего проекта (стоимостью 6000 долларов).Мне также пришлось изготовить специальные удлинители, чтобы облегчить установку большого количества подключенного оборудования, поэтому я не использовал шнуры питания «гирляндной цепи».

Оборудование должно быть организовано и размещено так, чтобы его могли оценить дети (с менее развитой моторикой). Обратите внимание, что за подставкой находится удлинитель с 12 разъемами, подключенный к выделенной цепи. Вторичные удлинители подключаются к основному удлинителю через GFI и прикрепляются в перевернутом виде. Штекеры оборудования промаркированы лентой. Этот резервуар находится в общественном месте, которое не всегда контролируется взрослыми, поэтому у стенда есть двери с замками на ключ.

Составление дополнительных помощников: По мере возможности я возлагаю на студентов ответственность за уход за резервуарами и их техническое обслуживание. У всех сотрудников в моей школе есть моя личная контактная информация, и они следят за резервуарами на предмет явных признаков неисправности. У меня есть список важной информации по основным танкам. Рабочие по обслуживанию и другие учителя были обучены устранению серьезных проблем, таких как переполнение поддона или отключение электроэнергии. Сотрудник, который больше всего участвует в проекте, обучен всем процедурам технического обслуживания, необходимого для длительного ухода за резервуарами (например,g., подмена воды, кормление и мониторинг периметров воды). Он заменяет меня в тех редких случаях, когда я не могу прийти в школу. Сразу после запуска я понял, что другие взрослые должны быть вовлечены в обеспечение безопасности и функционирования проекта. Я поделюсь некоторыми советами о том, как повысить участие и потенциал в своем следующем сообщении в блоге.

Со временем я научился защищать свою систему от детей, но ведро для швабры все еще часто требуется. Я стараюсь возлагать на детей ответственность за их беспорядки, но мне часто приходится тратить время на то, чтобы убирать за ними.Очень важно, чтобы я не оставлял эту работу другим взрослым. В прошлом году в воскресенье меня вызвал в школу другой сотрудник, который заметил 10 галлонов воды на полу после того, как ученик оставил включенным фильтр обратного осмоса. Поплавковый выключатель и резервуар для воды навсегда устранили эту проблему.

Летние каникулы: Решение о том, как ухаживать за рыбками во время летних каникул, может стать решающим фактором при принятии решения о том, начинать ли аквариумный проект в школе. Я ухаживаю за своими резервуарами ежедневно в течение календарного года, но покупка дополнительного оборудования, такого как системы автоматической доливки и электронные кормушки, может позволить оставлять резервуары на несколько дней.Некоторые сотрудники школы присутствуют здесь большую часть лета; заручиться их помощью может быть жизненно важно. Учителя также могут разбивать резервуары каждый год или создать временную большую систему дома и объединить все поголовье, чтобы за ним можно было ухаживать летом. Другой вариант — создать систему с домашним скотом с ограниченной продолжительностью жизни. Jellyfish Art — это простой в уходе аквариум, который идеально подходит для классной комнаты. Продолжительность жизни медузы составляет менее одного года, что делает ее менее обязательной, чем долгоживущие рыбы и кораллы.

Настойчивость : Смелость и преданность делу — все, что нужно для успеха в содержании аквариума и в жизни. Планировать наперед, учиться на ошибках и не сдаваться — все это важные уроки, которые учителя могут моделировать для учеников, создавая и поддерживая проект в классе. Помните об этом, и ваш выбор — добавить аквариум в классную комнату — всегда будет правильным решением. И помните, что вы не одиноки: многие люди помогут вам на этом пути.Я буду постоянно отвечать на комментарии к этому сообщению и призываю вас связываться со мной через мой веб-сайт.

Идем дальше: Построение системы — это только первый шаг. В своем следующем сообщении в блоге я поделюсь некоторыми советами о том, как собрать средства на деньги и оборудование, повысить вовлеченность и как преподаватели могут использовать аквариумы для обучения естественным наукам и стандартам математики.

Следите за обновлениями, и счастливого строительства!

Нашли это интересным? Пожалуйста, поделитесь с друзьями!

№ 3 «Мы не едим одноклассников!» Райан Т.Хиггинс — Идеи и инновации в дошкольном образовании

Весь месяц я буду отсчитывать свои любимые новые книжки с картинками за 2018 год. Номер 3 — «Мы не едим одноклассников!» Райан Т. Хиггинс.

Во-первых, название и обложка этой книги великолепны. Перед тем, как читать новую книгу студентам, мне нравится иногда «предварительно просмотреть» книгу, глядя на первую страницу, читая название и предлагая детям угадать, о чем она будет. Некоторые книги вызывают теплые отклики, но здесь дети были в восторге, и у них были самые разные идеи о том, что будет происходить в книге.

Хотя это не главное в сюжете, мне нравится, что Хиггинс решил сделать Пенелопу (динозавр) женщиной. Даже иллюстрированные книги с антропоморфными животными в качестве главных героев слишком часто являются мужчинами.

Иллюстрации великолепны повсюду и содержат небольшие детали, подчеркивающие характер персонажа. Когда мы видим Пенелопу в своей комнате вначале, нервозность на ее лице ясна, ее маленькие плюшевые динозавры сидят за столом и выглядят так, будто они играют в школу, а в другом углу страницы есть чучело единорога, что предвещает шутку. о единорогах на следующей странице.Маленькие дети могут почувствовать тревогу, которую испытывает Пенелопа на следующих нескольких страницах, когда она впервые приближается к своей новой школе и классу. Когда Пенелопа открывает дверь в свой класс, мы не можем заглянуть внутрь ее класса. Читая книгу детям в первый раз, это хорошее место, чтобы сделать паузу и дать им понять, какими будут одноклассники Пенелопы. По моему опыту, дети предполагали, что другими учениками будут другие виды динозавров (ранее мы читали книгу Джейн Йолен «Как динозавры ходят в школу», где все ученики — динозавры). Здесь мы подходим к первому повороту, а все остальное студентов — нормальные человеческие дети.Иллюстрация классной комнаты выглядит как многие классы prek с кубиками, стеной для слов, подвесными произведениями искусства, чердаком и разнообразной группой студентов. Поскольку вы знаете название книги, вы, вероятно, можете догадаться, что будет дальше … Я не буду портить остальную часть книги, но есть отличные уроки для детей, которые беспокоятся о школе, для детей, которые действуют слишком агрессивно и или кусают своих одноклассников, и уроки о том, как подружиться вообще.

Проявите фильм дома! Пошаговое руководство

Одним из самых пугающих аспектов работы с пленкой сегодня является доступность и наличие ресурсов для обработки.Поскольку профессиональные лаборатории становятся все реже и реже в большинстве частей мира, за исключением крупных городских центров, один из оставшихся вариантов для фотографов, жаждущих снимать пленку, — это создать собственную. Однако хорошая новость заключается в том, что проявка пленки в домашних условиях невероятно проста, требует небольшого количества инструментов и небольшого пространства и дает вам превосходные результаты и контроль над тем, что могут предложить многие лаборатории.

Необходимые инструменты

Собрать базовый набор расходных материалов для проявки черно-белых пленок несложно, и он должен занимать примерно столько же места, сколько пресловутая хлебная корзина.Для большей популярности мы будем использовать рулонную пленку для большей части этой статьи, хотя существуют уникальные возможности для фотографов с листовой пленкой.

Проявитель

Резервуар — это сосуд, используемый для удержания пленки и химического вещества на месте и предотвращения попадания света на пленку во время процесса проявления. Система резервуаров Paterson является отраслевым стандартом для пластиковых резервуаров и поставляется со всем необходимым, кроме катушек. Для пуристов резервуары из нержавеющей стали для рулонной пленки также имеют стандартный размер и обеспечивают повышенную долговечность и сохраняют температуру.Каким бы путем вы ни пошли, имейте в виду, что пластиковые катушки должны соответствовать пластиковым резервуарам, а катушки из нержавеющей стали должны сочетаться с резервуарами из нержавеющей стали.

Катушки

Второй компонент для проявки пленки — это катушка или, что более вероятно, катушки. Можно приобрести резервуары для одновременного размещения нескольких барабанов; вы проявляете сразу несколько рулонов пленки. Пластиковые катушки, по мнению автора, легче загружать из-за храповой системы, которая используется для наматывания пленки вокруг них.Катушки из нержавеющей стали немного сложнее освоить, но в сочетании со стальным резервуаром для обработки требуется меньше химии.

Химия

В самом общем смысле вам понадобятся только проявитель, закрепитель и вода.

Выпускники

Необходимы специализированные и точные шкалы или другие измерительные сосуды. Важно измерить необходимое количество химического вещества для проявления, и не менее важно получить правильные разведения при смешивании химикатов.Рекомендуется иметь по крайней мере две или более градуировки разного размера: маленькие более точные, большие, очевидно, содержат больше химического состава, а необходимо несколько, чтобы вы не загрязняли растворы проявителя и закрепителя.

Бутылки для хранения

В зависимости от количества химикатов, которые вы в конечном итоге используете, рабочие и складские растворы следует хранить в промаркированных контейнерах для хранения, чтобы облегчить доступ и продлить срок их службы. Размер контейнера зависит от химического состава, который вы используете, и от того, как часто вы будете проявлять пленку.

Клипы для кино

На первый взгляд несерьезные клипы, по моему опыту, действительно работают лучше, чем прищепки, при сушке пленки на воздухе.

Термометр

Термометр — еще одна важная вещь, и важно приобрести отдельный для ваших потребностей в проявке пленки.

Секундомер или таймер

Специальные таймеры для приготовления пищи, секундомеры или любые часы с разборчивой секундной стрелкой помогут отслеживать время проявления для большей согласованности.

Имея в виду этот список, взгляните на Стартовый комплект для обработки пленки Патерсона и Илфорда, который представляет собой базовый комплексный набор, который включает в себя необходимые инструменты и химию для начала проявления пленки в домашних условиях.

Процесс

После того, как вы приобрели все необходимое для развития, начинается самое интересное. Помимо самого набора для проявки, есть еще несколько вещей, которые вам понадобятся для обработки: полностью темная комната (или пеленальный мешок, если необходимо), раковина с проточной водой (убедитесь, что кран достаточно высок, чтобы под ней поместился ваш резервуар) и чистое, непыльное место, чтобы пленка могла высохнуть, когда вы закончите (я сушу пленку в ванной, подвешиваясь на металлической вешалке для одежды, которая сама свешивается на штанге для занавески для душа).Если вы впервые проявляете пленку, стоит пожертвовать рулоном неэкспонированной пленки, чтобы попрактиковаться в загрузке рулонов; В зависимости от типа катушек, убедитесь, что вы можете удобно и легко загружать пленку с закрытыми глазами все время.

Загрузка

Потратив время на ознакомление, загрузив тренировочный рулон в темноте и в темноте, перейдите в полностью темное пространство и настройте свое оборудование: разложите резервуар и, если возможно, центральную стойку, воронку и крышку вместе с барабанами. .Я также люблю держать ножницы в заднем кармане, чтобы обрезать пленку с катушки или удалить лидеры пленки, а также при необходимости открыть 35-миллиметровые картриджи. После установки выключите свет и подождите несколько секунд, пока ваши глаза не приспособятся, что позволит вам определить, не проникает ли какой-либо свет в ваше грузовое пространство. Пройдите через процесс храповика или наматывания пленки на катушки, поместите их в резервуар или на центральную стойку, прикрепите крышку или воронку и убедитесь, что вся ваша пленка закреплена, прежде чем включать свет или оставлять свет -плотное пространство.

Разработка препарата

С загруженным резервуаром перейдите к раковине, которую вы будете использовать, и выложите все необходимые химические вещества в заранее отмеренных количествах. В зависимости от проявителя, который вы будете использовать, приготовьте достаточное количество химического вещества, используя рекомендованное разбавление на вашем флаконе с проявителем. Бак, который вы используете, будет определять необходимое количество химии. На этом этапе следует учитывать одну важную вещь: температура — в большинстве случаев рекомендуется работать с жидкостями при температуре 68–70 ° F / 20–21 ° C.Используйте свой термометр, чтобы убедиться, что вода, которую вы смешиваете с проявителем, имеет эту температуру, чтобы получить последовательные и точные результаты. Если температура воды выше или ниже, это может сильно повлиять на контраст пленки и время проявления изменится. Если вы еще этого не сделали, приготовьте закрепитель в соответствии с его указанным разбавлением и убедитесь, что какой-либо закрепитель не контактирует с вашим проявляющим раствором — не смешивайте сначала закрепитель, а затем используйте тот же сосуд, например, для смешивания проявителя.Кроме того, перед началом процесса обязательно отметьте время проявления пленки. Хорошая отправная точка будет указана на коробке, в которой была получена пленка, или, возможно, на бутылке или упаковке проявителя, который вы используете. В любом случае это время называется «временем начала» и может быть изменено по мере того, как вы узнаете больше о том, как лично вам нравится экспонировать и печатать / сканировать свою пленку.

Разработка

Теперь, когда температура смешанного проявителя 68 ° F и смешанный закрепитель в стороне, вы можете выполнить необязательный, но рекомендованный автором этап предварительного смачивания.Заполните резервуар с пленкой водой с температурой 68 ° F до полного заполнения и оставьте пленку на 1 минуту. На этом этапе пленка и резервуар нагреваются до температуры проявителя, можно смыть слои, предотвращающие ореол, а некоторые говорят, что он смягчает эмульсионный слой пленки, чтобы он стал более восприимчивым к проявителю — я уверен, что преимущество заключается в том, что стабилизация температуры, но это стало моей привычкой с годами и всегда приводило к успешным результатам.

Через 1 минуту слейте воду из бака в канализацию (не беспокойтесь, если вода станет ярко-синей, темно-фиолетовой или другого цвета — это совершенно нормально) и быстро, но равномерно влейте смешанный проявитель. решение.Как только ваш резервуар наполнится химией, включите таймер и начните перемешивать пленку. В зависимости от используемого резервуара могут применяться различные стили перемешивания, начиная от полного перевернутого перемешивания до простого использования веретена для вращения пленки — я предпочитаю использовать метод осторожного перевернутого перемешивания. Встряхивайте пленку непрерывно в течение первых 30 секунд, а затем перемешивайте в течение 10-15 секунд каждые 30 секунд. Этот график агитации — довольно стандартный метод; однако его можно изменить в зависимости от метода обработки, типа проявителя или слегка изменить контраст.

После завершения проявки слейте отработанный проявитель в канализацию, если вы используете одноразовый проявитель, или верните проявитель в бутылку, если он предназначен для повторного использования. Быстро наполните резервуар водой с температурой 68 ° F, слейте его, снова наполните водой и непрерывно перемешивайте в течение от 30 секунд до 1 минуты. Этот шаг действует как стоп-ванна, чтобы остановить проявление, и является альтернативой использованию правильной химии стоп-ванны. В моей практике вода почти всегда подходила для остановки развивающегося действия, и я редко чувствовал необходимость использовать настоящую стоп-ванну.Однако, если общее время проявления составляет 5 минут или меньше, можно использовать подходящую останавливающую ванну с уксусной или лимонной кислотой, чтобы быстрее остановить проявление и предотвратить чрезмерное развитие.

После этапа остановки ванны слейте воду из резервуара и заполните резервуар смешанным раствором фиксатора. Как и на этапе проявки, я люблю непрерывно перемешивать первые 30 секунд, а затем в течение 10 секунд каждые 30 секунд после этого. Обычно исправление занимает около 5 минут, около минуты не повредит, но общее время не так важно, как стадия разработки.После закрепления пленки обязательно верните раствор в бутылку, используя специальную воронку для фиксатора или градуировку, и сохраните.

Теперь, когда фиксация завершена, вы практически закончили обработку пленки и можете снять крышку с резервуара; тем не менее, я бы рекомендовал держать пленку на барабанах для стирки. Многие выступают за использование гипо-прозрачного или моющего средства, чтобы ускорить общее необходимое время стирки. Как и в случае с остановкой ванны, я считаю, что этот шаг совершенно необязателен, если вы не возражаете потратить несколько дополнительных минут на стирку пленки.Мой процесс стирки заключается в том, чтобы три или четыре раза наполнить и опорожнить резервуар холодной водой с температурой ~ 68 ° F, затем снизить скорость крана и дать воде непрерывно заполнять и перетекать в резервуар в течение примерно 10 минут. После этого периода полоскания вы можете выполнить еще один необязательный шаг, и на этот раз я рекомендую его, а именно использование смачивающего агента для предотвращения образования водяных пятен на вашей пленке во время высыхания. После того, как вы вылили воду из резервуара для ополаскивания, снова наполните его очень разбавленным смешанным раствором воды и смачивающего средства и оставьте на 30 секунд или около того.После этого вы можете вынуть катушки из резервуара, снять пленку с катушек и использовать зажимы для пленки, чтобы повесить пленку для сушки.

Пост-разработка

После проявления дайте пленке высохнуть на воздухе в беспыльном помещении примерно в течение 2 часов, пока пленка полностью не высохнет. Если на поверхности пленки все еще присутствует влага, просто подождите, пока она высохнет, а не пытайтесь стереть ее. После полного высыхания я обычно разрезаю пленку на полоски с помощью ножниц и подпиливаю на негативные рукава.

Теперь вы готовы к сканированию или печати пленки. Если вы идете по маршруту сканирования, взгляните на мое руководство по покупке пленочных сканеров , чтобы получить некоторые идеи о различных доступных специализированных сканерах. В качестве альтернативы используйте цифровую камеру, макрообъектив, штатив и световую подушку как очень эффективное средство для сканирования без сканера . А для традиционалистов, желающих печатать в темной комнате, взгляните на мою статью Top 5 Black and-White Darkroom Papers , которая, хотя и написана для студентов, является идеальной отправной точкой для любых новичков в темной комнате.

Дайте нам знать, если у вас есть какие-либо вопросы по обработке пленки, химии или любому из инструментов проявления, необходимых в разделе комментариев ниже.

TANK на создание архитектуры, которая резонирует с ее контекстом

В 2005 году Оливье Камю и Лидерик Вови, друзья и одноклассники из архитектурной школы, решили создать свою собственную фирму. «Я не помню, чтобы я делал какой-либо индивидуальный проект, не посоветовавшись друг с другом», — говорит veauvy, designboom. «Идея создать что-то вместе всегда присутствовала во время наших исследований, но она не была выражена». Спустя 16 лет TANK по-прежнему пользуется успехом и с тех пор заработал репутацию создателя чувствительной архитектуры, которая перекликается с ее контекстом.

Поскольку фирма базируется в Лилле, городе на севере Франции, недалеко от границы с Бельгией, большая часть работы студии зависит от погоды, климата и материальности региона. «наши проекты очень внимательны к свету, мы очень хорошо понимаем, что север и юг, восток и запад — это не фиксированные реальности на кресте на карте, а гораздо более тонкие в зависимости от времен года, «» — объясняет Оливье Камю.В нашем подробном интервью ниже дуэт обсудит, почему дерево является «волшебным» материалом и как роль архитектора изменилась с годами.

Ателье ТАНКА в лилле, франция | image © ТАНК

designboom (DB): не могли бы вы рассказать нам, как вы познакомились и почему вы решили открыть офис вместе?

lydéric veauvy (LV): мы ввели saint luc в Tournai в том же году и быстро подружились, основанные на обменах и обсуждениях вокруг архитектуры.мы построили требовательные и бескомпромиссные отношения друг с другом, основываясь на своем подходе к архитектурному дизайну. Я не припомню, чтобы я делал какой-то индивидуальный проект, не посоветовавшись друг с другом. идея создать что-то вместе всегда присутствовала во время учебы, но не была выражена. Каждый из нас прошел долгий путь в одиночку, но затем, потратив время на то, чтобы поделиться своими мотивами и определить цели и баланс архитектурного партнерства, мы решили создать TANK.

olivier camus (OC): мы наладили настоящее взаимопонимание в том, что касается групповых проектов, на основе дружбы.В дополнение к этому взаимопониманию мы хотели работать с сильной командой, чтобы тщательно обдумать, как мы подойдем к архитектурному проектированию.

2 + 2 дома, вильнёв-д’аск, франция, 2005 | image © julien lanoo

DB: каким образом погода, климат и материальность северной Франции влияют на ваши проекты?

LV: география, конечно, имеет отношение к проекту. в более широком смысле, именно через отношение к ландшафту, к материальности, к поэзии, найденной с течением времени, наши проекты и хореография их форм раскрывают свою « атмосферную способность »: вариации неба, чередования дождь и солнце, и дождь под солнцем, безусловно, приглашают нас выразить течение воды, разливы, игру тени и света, материю как партнера в изменении времен года, искусство строительства, которое осознает эти элементы , и с течением времени.

OC: наши проекты очень внимательны к свету, мы очень хорошо понимаем, что север и юг, восток и запад — это не фиксированные реальности на кресте на карте, а гораздо более тонкие по сезонам. материальность севера, хотя мы широко использовали кирпич, не обязательно оказывает влияние. нас интересует, прежде всего, контекст, местные низкоуглеродистые материалы и ноу-хау. В индустриальном и глобализованном мире также очень трудно найти эти правильные материальные аспекты.

школьный буффон, Рубе, франция, 2011 | image © julien lanoo

DB: вы часто используете дерево в своих проектах. какие характеристики материала делают его желанным для вас?

OC: древесина — это натуральный материал, а не добыча. он очень тактильный, он приятный на ощупь и приятно пахнет, имеет красивую звучность и с ним легко работать. Можно сказать, что это один из редких материалов, который доступен каждому, в нем есть определенное богатство, из дерева можно сделать все: каркасы, фасады, мебель, все, что угодно, поэтому это довольно волшебно.это дает доступ к пониманию здания. мы прошли через непрозрачную фазу, когда здания были несколько абстрактными. мы продвигали выражение до строительства. мы часто боремся с этим, с соблазном быть более скульптурным и абстрактным, а также с желанием быть более читаемым, более ремесленным и т. д. — дерево для таких выражений обладает многими качествами. Именно с проектами, построенными из дерева, мы можем проявлять наибольшую креативность и свободу в офисе.

LV: мы стараемся разработать точные детали, но простые решения.использование отдельных материалов означает, что мы можем сохранить качество композиции, обрамления и пропорций; он поддерживает физическую и визуальную силу зданий. качество здания не должно зависеть исключительно от материала, который вы добавляете.

maison mouvaux, лилль, франция, 2019 | image © julien lanoo
подробнее о проекте designboom можно узнать здесь

DB: недавно мы опубликовали ваш проект «maison mouvaux». В чем заключалась задача этого дома и чего вы намеревались достичь с помощью своего дизайна?

LV: клиенты хотели «скрытный и простой» дом, уважающий большую часть лесистой местности.Наша цель заключалась в том, чтобы создать архитектуру, которая уклонялась бы от размера программы и могла бы скользить по линии деревьев на сайте и приближаться к ней. очень быстро, идея двух очень сильных переживаний: быть «защитником» на деревьях, тем, кто переживает все последовательности, предлагаемые на первом этаже, и тем, кто извлекает выгоду из очень сильных внутренних и внешних: проект, способный умножить поэтическое и чувствительная композиция неба, деревьев и очень сильного присутствия ландшафта участка.