Трафик из школ Москвы уходит в «Яндекс», Mail.ru и «Вконтакте»
Интернет Интернет-доступ | Поделиться Самыми популярными интернет-ресурсами в московских школах оказались поисковые системы и социальные сети.Уже в 2011 г. московский Департамент информационных технологий (ДИТ) обещает оборудовать все компьютерные классы начальной школы (1-4 классы) точками доступа Wi-Fi. Для средней школы (5-11 классы) планы скромнее — в этом году внутренние компьютерные сети «современного стандарта» (здесь речь уже не только о беспроводных) должны появиться в половине классов.
С внешним миром все московские школы уже сейчас связаны на скорости 10 Мбит/c, утверждает глава ДИТ
С развитием инфраструктуры интернет-доступа ДИТ столкнулся с проблемой нецелевого использования Сети и задумался над организацией контентной фильтрации. По данным ДИТ, специализированные образовательные сайты в московских школах находятся лишь на пятом месте по популярности, уступая явно не учебным социальным сетям и видео-хостингам.
Сейчас первое место по посещаемости среди московских школьников занимают поисковые системы (Яндекс, Google, Mail.ru), затем по убыванию популярности идут социальные сети (ВКонтакте, Одноклассники, Facebook), справочные порталы (Wikipedia, Gramota.ru, Litra.ru), онлайн-видео (YouTube.com, RuTube.ru, Smotri.com) и, наконец, замыкают пятерку образовательные порталы (RusEdu.ru, window.edu.ru, school-collection.edu.ru). Внутри каждой группы ресурсы перечислены в порядке уменьшения посещаемости. Как говорят в ДИТ, хотя в десятку по посещаемости торренты не вошли, но они есть в тройке по трафику. «Только в отдельных школах, — уточняют в профильном департаменте. — Есть школы, откуда на торренты не ходят совсем».
Чем именно занимаются школьники внутри соцсетей ДИТ не знает, для департамента это «черная дыра», говорит Артем Ермолаев. Нужно ли запрещать доступ из школ к определенным сайтам, он обсуждал на совете с педагогическими экспертами. Предварительно заявив о политике централизации школьного ПО и его обслуживания, московский министр спросил мнение собравшихся о контентной фильтрации (его обращение к участникам совета и ответы на вопросы CNews вы можете увидеть в ролике ниже).
Выступление Артема Ермолаева по поводу фильтрации интернета в школах Москвы
Самыми активными участниками обсуждения были ректор Московского института открытого образования Алексей Семенов, руководитель портала «Сеть творческих учителей» Александр Драхлер, представитель pedsovet.org Михаил Кушнир и генеральный директор «КМ-образование» Елена Ястребцова.
Кратко суммировать мнение высказавшихся об ограничении доступа к тем или иным сайтам можно так — помимо ресурсов, запрещенных Министерством юстиции (экстремизм, порно и прочие), дополнительно централизованно запрещать доступ к соцсетям и другим ресурсам не нужно.
Резюмируя обсуждение, Ермолаев заявил CNews, что лично ему нравится идея централизованной блокировки только списка запрещенных Минюстом ресурсов. При этом у директоров школ, по его мнению, должна оставаться возможность заказать очистку трафика за отдельные деньги.
По этому вопросу ДИТ планирует провести дополнительные консультации с учителями. Если механизм останется таким, каким его ИТ-департамент видит сейчас, то директора смогут самостоятельно выбирать — какие соцсети или видео-хостинги должны быть закрыты в их школе.
ПАМЯТКА ДЛЯ КОНТАКТНЫХ С БОЛЬНЫМИ COVID-19
ПАМЯТКА ДЛЯ КОНТАКТНЫХ С БОЛЬНЫМИ COVID-19 — ДЕТИ
(семейный очаг, школа, детский сад, секция и др.)
1. Ваш ребенок считается контактным в случае:
— если в вашей семье появился больной с подтвержденным диагнозом COVID-19;
— если ребенок посещает организованный коллектив (школу, детский сад, кружок, спортивную секцию), где COVID-19 подтвержден у воспитателя, учителя, ученика, тренера.
Сообщите об этом в регистратуру детской поликлиники по месту жительства или на горячую линию участковой поликлиники, либо на горячую линию министерства здравоохранения по тел. 8 800 100 56 53. Оставьте номер телефона, по которому с вами можно связаться.
2. Ребенку необходимо соблюдать режим самоизоляции (нельзя выходить из дома и посещать школу, детский сад, кружки и спортивные секции). Ожидайте звонка от участкового педиатра.
3. Если у ребенка отсутствуют симптомы заболевания, участковый педиатр будет наблюдать его дистанционно (по телефону) в течение 14 дней.
— если ребенок проживает в семье с больным, отсчет идет с даты забора мазка у члена семьи, который оказался положительным.
— если контакт в организованном коллективе — с последнего дня посещения коллектива.
4. Если в предписании ТУ Роспотребнадзора будет рекомендовано обследование ребенка на COVID-19, на 8-10 сутки приедет бригада, для забора мазка. О ее приезде Вы будете оповещены заранее. Результат мазка сообщит участковый педиатр.
5. При отрицательном результате мазка через 14 дней дистанционного наблюдения, ребенка выпишут, можно будет посещать организованные коллективы. Справку выдаст участковый педиатр.
6. При положительном результате мазка, ребенок будет передан под наблюдение врача выездной бригады, ему будет назначено лечение.
7. При появлении симптомов респираторного заболевания – вызвать врача-педиатра на дом.
*** Листок нетрудоспособности при карантине в дошкольном образовательном учреждении по уходу за ребенком до 7 лет, выдается участковым педиатром за весь период карантина одному из членов семьи.
Листок нетрудоспособности при карантине по семейному очагу выдается терапевтом поликлиники, которая наблюдает взрослых контактных.
«ВКонтакте» опровергла связь участников резни в школах
Участники событий в школе в Улан-Удэ не использовали «ВКонтакте» для координации действий. Как передает РИА Новости, об этом заявили в интернет-компании.
Там подчеркнули, что участники нападения, чьи фамилии назывались в средствах массовой информации, не бывали в «ВКонтакте» как минимум с 2016 года. При этом их страницы не были активны.
«ВКонтакте» отметили, что все пользователи и сообщества, которые могли быть связаны с этой темой, были оперативно заблокированы собственной службой модерации социальной сети — как в рамках собственного мониторинга, так и после обращений государственных регуляторов.
Подчеркивается, что такая работа ведется регулярно и время реакции модераторов на обращение составляет не более одного часа, а в среднем – несколько минут.
Запрещенный контент мониторится машинным поиском и тут же блокируется, при этом загрузка копий становится невозможной.
Ежедневно удаляется и блокируется десятки сообществ и страниц, которые пропагандируют насилие с применением холодного оружия в школах.
Пресс-служба социальной сети «Одноклассники» в свою очередь, сообщила ТАСС, что команда модерации социальной сети регулярно следит за безопасностью информационного поля и мониторит открытые публикации и группы на предмет любого опасного контента. Всё, что нарушает правила «Одноклассников», включая призывы к насилию, быстро выявляется и оперативно блокируется.
19 января утром ученик девятого класса школы в поселке Сосновый бор в Бурятии с топором напал на учеников седьмого класса, а затем при помощи бутылки с воспламеняющейся жидкостью поджег учебное помещение. По последним данным, пострадали семь человек — шесть учеников и одна учительница. Все они госпитализированы. Нападавший также находится в больнице.
Комментируя случившее, пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков заявил, что Интернет «несет и зло, которое проявляется столь уродливым и трагическим образом».
В свою очередь заместитель министра связи и массовых коммуникаций РФ Алексей Волин сообщил о том, что, достигнута договоренность с Роскомнадзором, что будут заблокированы группы в социальных сетях, побуждающие к насилию в школах.
Запорізька гімназія «Контакт» – Запорізької міської ради Запорізької області
ЗГ “Контакт” включає в себе такі структурні підрозділи:
- дошкільні групи;
- початкова школа;
- старша школа.
Запорізька гімназія “Контакт” має ліцензію необмеженого строку дії на провадження освітньої діяльності за складниками системи освіти: дошкільна освіта,повна загальна середня освіта; за рівнями освіти: дошкільна освіта, початкова освіта,базова середня освіта, профільна середня освіта( Розпорядження голови Запорізької обласної державної адміністації від 28.03.2018 № 73-Л “Про видачу Запорізькій гімназій “Контакт” Запорізької міської ради Запорізької області ліцензії на провадження освітньої діяльності).
Заклад орієнтований на всебічний розвиток особистості дитини.
Навчання ведеться за програмами Міністерства освіти і науки України.
Мова викладання:українська.
Основна іноземна мова (з першого класу) – англійська, друга іноземна мова (з п’ятого класу) – німецька.
Керівник закладу освіти: Тамара Василівна Заварзіна
Висока якість надання освітніх послуг в гімназії засвідчується перемогами наших учнів в олімпіадах та конкурсах. Щорічно учні Запорізької гімназії “Контакт” займають призові місця в ІІ (районному) та ІІІ (обласному) етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін та секціях Малої академії наук.
Свідченням надання якісних освітніх послуг в нашій гімназії є те, що за роки існування закладу всі випускники гімназії продовжували навчання у вищих навчальних закладах України, країнах Європи та Америки.
Символи Запорізької гімназії “Контакт”
| ГИМН “КОНТАКТА”Разносятся песни все шире и шире, И сердце ликует с мелодией в такт. Да здравствует самая светлая в мире И самая дружная школа “Контакт”. Мы каждый день в учебе, как в полете, И очень нам приятно сознавать, Что можем мы и Шиллера, и Гете В оригинале запросто читать. Споем, друзья! Пусть знают все на свете: “Контакт” не подведет и не предаст. Хорошие всегда тут будут дети, Ведь педагоги чудные у нас. Не унываем (уж такой характер), И любим мы наш город над Днепром. Мы из “Контакта”, мы всегда в контакте Со знаниями, с песней и с добром. |
Дошкільні групи
Початкова школа
Гімназія
Ваш правильний вибір — Запорізька гімназія “Контакт”
Полиция уточнила число пострадавших при стрельбе в школе в Мичигане
https://ria.ru/20211201/michigan-1761562639.html
Полиция уточнила число пострадавших при стрельбе в школе в Мичигане
Полиция уточнила число пострадавших при стрельбе в школе в Мичигане — РИА Новости, 01.12.2021
Полиция уточнила число пострадавших при стрельбе в школе в Мичигане
Три человека погибли и восемь пострадали при стрельбе в школе в городе Оксфорд, штат Мичиган, сообщила полиция. РИА Новости, 01.12.2021
2021-12-01T01:32
2021-12-01T01:32
2021-12-01T05:20
в мире
сша
мичиган
джо байден
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0c/01/1761563046_0:255:2735:1793_1920x0_80_0_0_1dcd4ea84a7e6de8977156c1665dedd3.jpg
ВАШИНГТОН, 1 дек — РИА Новости. Три человека погибли и восемь пострадали при стрельбе в школе в городе Оксфорд, штат Мичиган, сообщила полиция.Ранее говорилось о шести раненых. По словам представителя офиса шерифа, погибшим от 14 до 17 лет.Стражам порядка пока неясно, что двигало нападавшим. «Мотив пока не известен», — сказал представитель правоохранительных органов.Стрельба произошла в школе во вторник в середине дня. Через пять минут после поступления сигнала о чрезвычайной ситуации злоумышленника задержала полиция, он опустил пистолет и сдался сам. Стрелявшим оказался 15-летний ученик школы, он был вооружен полуавтоматическим пистолетом, успев отстрелять целый магазин и перезарядиться.О случившемся было доложено президенту США Джо Байдену.
https://ria.ru/20211130/strelba-1761555968.html
сша
мичиган
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2021
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0c/01/1761563046_2:0:2731:2047_1920x0_80_0_0_97f3e1143c2ae5182329329ae938e971.jpgРИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
в мире, сша, мичиган, джо байден
01:32 01.12.2021 (обновлено: 05:20 01.12.2021)Полиция уточнила число пострадавших при стрельбе в школе в Мичигане
Новости дня
Вчера в 14:00
Автор: Яна Ершова
В областном центре за небольшой временной промежуток появилось сразу несколько микрорайонов с демократичными ценами на жилье, но застройщики не предусмотрели важный момент.
Сейчас в Челябинске уже не получить разрешение на застройку, если в планах нет социально важных объектов, вроде школ и садиков, но во времена, когда резко начал застраиваться «Парковый» и другие его ровесники, об этом фирмы-застройщики не думали. Только того, как власти активно включились в работу, ситуация с новыми местами для дошколят и школьников начала решаться. Сейчас в городе уже есть несколько гигантских школ, настоящих образовательных центров, а также идет активное создание мест в садиках – через строительство новых зданий или выкуп и переоборудования уже имеющихся.Депутат Госдумы от Челябинской области Яна Лантратова в рамках региональной недели как раз и проверила, как идет работа по сокращению дефицита мест в дошкольных учреждениях. В частности, она посетила будущий садик, который откроется по Бейвеля, 38, в микрорайоне «Парковый». Депутат во время проверки помещений убедилась, что здание в высокой степени готовности, а также призналась, что наметила для себя несколько моментов, которые озвучит на заседании профильного комитета Госдумы, потому что есть ряд моментов по созданию мест в школах и детсадах, которые можно решить только в содействии с федеральными ведомствами.
«Боль и тревоги людей были услышаны. Есть реальная надежда на то, что уже в начале нового года ситуация начнет меняться. Работаю над решением проблемы вместе с командой губернатора области, командой города», – отметила Яна Лантратова.
Добавим, что глава региона Алексей Текслер держит вопрос по появлению новых социальных объектов, в том числе объектов образования, на регулярном контроле. Мэр Челябинска Наталья Котова также на каждом аппаратном совещании требует доклад о строительства подобных объектов. На этой неделе глава города также запланировала объезд по строящимся садикам.
Больше оперативных новостей Челябинской области в нашем канале Telegram.
Присылайте ваши новости и проблемные ситуации администратору канала, мы поможем в их оперативном решении.
Обсудить новости вы можете в наших социальных сетях ВКонтакте,
Twitter и
Facebook.
Специализированные IT-классы откроются в школах Чувашии в 2022 году – Минцифры региона
Министр цифрового развития, информационной политики и массовых коммуникаций Чувашской Республики Кристина Майнина сообщила, что в школах региона откроются специализированные IT-классы.
«Мы обязательно откроем специализированные IT-классы в школах Чувашии уже в 2022 году», — сказала она в понедельник в ходе круглого стола по вопросам ранней профориентации и перспективной подготовки кадров для экономики Чувашии.
По её словам, в классах будет осуществляться углублённая подготовка по профильным школьным предметам – математике, информатике, физике. Здесь ученики получат представление о том, что такое IT, изучат принципы их освоения и смогут оценить свои силы и способности для дальнейшего изучения в вузах.
«Учащиеся смогут побывать в офисах IT-компаний, познакомиться с характером их работы, лично побеседовать со специалистами. Также для учеников будет создана дополнительная программа, реализуемая совместно с IT-кластером, которая будет включать курсы, семинары, мастер-классы и профориентационные мероприятия. Таким образом, школьники осознают практическую значимость и возможности применения полученных на занятиях знаний», – пояснила Майнина.
В дополнение министр сообщила о планах по открытию в общеобразовательных организациях Чувашии специализированных медиаклассов. Первые шаги в этом направлении уже сделаны, сказала она.
См. также: Будут ли у нас хантить школьников? >>>
Напомним, в список мероприятий федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика» входит обучение школьников языкам программирования на бесплатных курсах. В октябре стало известно, что пилотный проект по обучению школьников языкам программирования пройдёт в 2021 году в Белгородской, Новгородской, Пензенской областях, в Республике Татарстан и Республике Саха (Якутия). Обучение будут проводить образовательные организации, отобранные оператором проекта – Университетом 2035.
См. также: В Челябинской области школьникам предложены онлайн-курсы разработки сайтов и компьютерных игр >>>
Science Brief: Передача SARS-CoV-2 в K-12 школах и программах раннего ухода и образования — обновлено
Фон
Школы и программы ухода и образования в раннем возрасте (ДОО) являются важной частью инфраструктуры сообществ. Они обеспечивают безопасную благоприятную среду обучения для детей и подростков, а также нанимают учителей и другой персонал. 1, 2 Школы и некоторые программы дошкольного образования также предоставляют важные услуги, включая программы школьного питания и социальные, физические, поведенческие и психиатрические услуги. 1, 3 Школы и программы дошкольного образования имеют и другие преимущества для общества, в том числе позволяют родителям, опекунам и попечителям работать. 1, 2, 4 Весной 2020 года школы от детского сада до 12-го класса (K-12) и многие программы дошкольного образования в США были закрыты для очного обучения или ухода в качестве стратегии замедления распространения SARS-CoV. -2, вирус, вызывающий COVID-19. Сообщения предполагают, что ограниченное личное обучение во время пандемии могло отрицательно сказаться на обучении детей 5 , а также на психическом и эмоциональном благополучии как родителей, так и детей. 6, 7 Для школ и программ дошкольного образования преимущества личного обучения и ухода должны быть сбалансированы с риском заражения и распространения SARS-CoV-2 в этих условиях.
Во всем мире школы K-12 и программы дошкольного образования использовали различные многоуровневые стратегии профилактики COVID-19 с личными, гибридными и виртуальными моделями обучения и ухода в течение 2020-2021 учебного года. Их опыт помог нам узнать о характере передачи SARS-CoV-2 в школах, программах дошкольного образования и в окружающих их сообществах.
Учитывая быстрое развитие ответных мер на пандемию и время, необходимое для сбора, анализа и представления новых данных, исследования в этом обновленном научном обзоре в первую очередь описывают опыт до широкого распространения вакцин против COVID-19. Доступность безопасных и эффективных вакцин для людей в возрасте 5 лет и старше и последующее сокращение случаев COVID-19, госпитализаций и смертей знаменуют прогресс в борьбе с COVID-19. 8 Повышение показателей вакцинации от COVID-19, вероятно, повлияет на модели передачи в школах и общинах.
Кроме того, исследования в этом обзоре описывают деятельность школ, когда использовались многоуровневые стратегии профилактики, включая универсальные политики маскировки, ограниченные размеры классов и когортные группы. Исследования также не ограничиваются опытом в Соединенных Штатах и не учитывают новые варианты вируса. Этот контекст важно учитывать при рассмотрении этой обобщенной науки.
Многие государственные, племенные, местные и территориальные агентства планируют или уже сократили стратегии предотвращения, такие как физическое дистанцирование и маскировка, для общественных мест, включая школы.Таким образом, 2021-2022 учебный год нельзя будет напрямую сравнивать с 2020-2021 учебным годом. Для понимания риска передачи SARS-CoV-2 на этом новом этапе пандемии и для дополнения научных данных по этой теме потребуется оценка и обмен опытом 2021-2022 годов. Тем не менее, как описано в этом документе, было установлено, что многоуровневые стратегии профилактики COVID-19 помогают предотвратить передачу SARS-CoV-2.
Передача SARS-CoV-2 в школах и программах дошкольного образования зависит от местных скоростей передачи; типы циркулирующих вариантов; эпидемиология COVID-19 среди детей, подростков и персонала; охват вакцинами для лиц, имеющих право на вакцинацию; и принятые меры по предотвращению передачи.
COVID-19 среди детей и подростков
Дети и подростки могут быть инфицированы SARS-CoV-2, могут заболеть COVID-19 и могут передавать вирус другим людям. 9-15 В Соединенных Штатах до марта 2021 года оценочные совокупные показатели инфекции SARS-CoV-2 и симптоматического заболевания COVID-19 у детей в возрасте 5-17 лет были сопоставимы с показателями инфекций и симптоматических заболеваний у взрослых в возрасте от 18 до 18 лет. 49 и выше, чем у взрослых в возрасте 50 лет и старше. 16 Расчетные кумулятивные показатели инфекций и симптоматических заболеваний у детей в возрасте 0–4 лет примерно вдвое меньше, чем у детей в возрасте 5–17 лет, но сопоставимы с таковыми у взрослых в возрасте 65 лет и старше.Эти совокупные показатели были рассчитаны на основе моделей CDC, которые учитывают недостаточное выявление среди зарегистрированных случаев. 17
Несколько исследований, проведенных на ранних этапах пандемии COVID-19, показали, что уровень заболеваемости среди детей и подростков был ниже, чем среди взрослых. 9, 10, 18-23 Однако более низкие уровни заболеваемости могли быть частично связаны с детьми, по сравнению со взрослыми, с меньшими возможностями заражения (из-за закрытия школ, детских садов и занятий) и меньшей вероятностью заражения. проходит тестирование. 17 Исследования, в которых проводилось систематическое тестирование детей и подростков, независимо от симптомов, на острую инфекцию SARS-CoV-2 (с использованием тестов антигена или ОТ-ПЦР) или предшествующую инфекцию (с помощью тестирования на антитела), показали, что их уровни инфицирования могут быть сопоставимы , а в некоторых условиях выше, чем у взрослых. 12, 15, 24-29
Дети и подростки также могут передавать инфекцию SARS-CoV-2 другим людям. В начале пандемии COVID-19 дети обычно не определялись в качестве индексных случаев в домохозяйствах или других кластерах 9, 10 в основном из-за того, что школы и внеклассные мероприятия по всему миру были закрыты или больше не проводились лично.Однако вспышки среди подростков, посещающих лагеря, спортивные мероприятия и школы, продемонстрировали, что подростки могут передавать SARS-CoV-2 другим людям. 11, 14, 30 Кроме того, исследования передачи, в которых изучается риск вторичной инфекции от детей и подростков к контактам в семье, которые быстро, часто и систематически проходят тестирование, показывают, что передача действительно происходит. 29, 31
По сравнению со взрослыми, дети и подростки, инфицированные SARS-CoV-2, чаще протекают бессимптомно (никогда не развиваются) или имеют легкие неспецифические симптомы (например,грамм. головная боль, першение в горле). 32-36 Как и взрослые с инфекциями SARS-CoV-2, дети и подростки могут передавать SARS-CoV-2 другим людям, когда у них нет симптомов или у них есть легкие, неспецифические симптомы, и поэтому они могут не знать, что они есть. инфицированные и заразные. У детей меньше шансов заболеть тяжелым заболеванием или умереть от COVID-19. 23, 37-39 Тем не менее, до 7 июля 2021 г. в Национальный центр статистики здравоохранения поступило сообщение о 271 смерти от COVID-19 среди лиц в возрасте 5-17 лет и 120 смертельных случаях среди лиц в возрасте 0-4 лет. 8 Степень, в которой дети страдают от отдаленных последствий COVID-19, до сих пор неизвестна. 40 Хотя частота тяжелых исходов (например, госпитализация, смертность) COVID-19 среди детей и подростков низка, 41, 42 молодых людей, принадлежащих к некоторым группам расовых и этнических меньшинств, страдают в непропорционально большей степени, чем взрослые. Например, среди детей школьного возраста, которые являются латиноамериканцами или чернокожими или афроамериканцами, была более высокая доля случаев COVID-19, которые были госпитализированы или нуждались в приеме в отделение интенсивной терапии, чем среди белых детей школьного возраста. 41 Основные заболевания также чаще встречаются у детей, госпитализированных или помещенных в отделение интенсивной терапии, чем у детей, не находящихся в больнице. 41, 43 Отслеживание данных COVID CDC предоставляет актуальную информацию о демографических тенденциях случаев COVID-19 и смертей в США, сообщаемых CDC.
Доказательства того, что дети и подростки могут быть инфицированы, заболеть и передавать SARS-CoV-2, продолжают развиваться. Как и в случае исследований на ранней стадии пандемии COVID-19, качество и сопоставимость опубликованных исследований зависят от дизайна исследования, метода, используемого для выявления инфекции SARS-CoV-2, мер профилактики, принимаемых в течение периода исследования, и фоновый уровень инфицирования в сообществе. 33, 44, 45 Введение новых вариантов вируса в популяцию, вероятно, еще больше повлияет на развивающуюся эпидемиологию и интерпретацию будущих исследований, а также на понимание того, как передача зависит от возраста ребенка. Вакцинация взрослых и подростков от COVID-19 также может повлиять на заболеваемость COVID-19 в Соединенных Штатах, поскольку маленькие дети будут составлять большую долю непривитого населения и, следовательно, подверженного риску.
Школы и передача SARS-CoV-2
Национальные показатели заболеваемости COVID-19 среди детей и подростков увеличивались осенью 2020 года примерно до середины января 2021 года, а затем снижались, параллельно наблюдая тенденции среди взрослых. 8 Ни увеличение заболеваемости среди детей школьного возраста, ни повторное открытие школ для очного обучения, похоже, не предшествует увеличению передачи инфекции в общинах. 42, 46-48 Школы должны учитывать уровни передачи в сообществе при оценке риска передачи в своей школе. 46 Если уровень передачи инфекции в сообществе высокий, а уровень вакцинации в сообществе низкий, учащиеся и сотрудники с большей вероятностью будут приходить в школу, будучи заразными, и вводить SARS-CoV-2 в школы.
Исследование, сравнивающее госпитализацию COVID-19 между округами с очным обучением и без очного обучения, не обнаружило влияния повторного открытия школы на частоту госпитализаций COVID-19, когда исходные показатели госпитализации по округам были низкими или умеренными. 49 Связь между заболеваемостью COVID-19, передачей вируса в школах и уровнями передачи в сообществе подчеркивает важность контроля над распространением болезни в сообществе для защиты учителей, сотрудников и учащихся в школах. 46
В школах произошли вспышки, которые привели к закрытию школ. 50, 51 Значительная вторичная передача инфекции SARS-CoV-2 произошла в школах, когда стратегии профилактики не применяются или не соблюдаются. 50 В Израиле, до внедрения вакцины, школа была закрыта менее чем через две недели после открытия, когда двое учащихся с симптомами прошли очное обучение, что привело к 153 случаям заражения среди учащихся и 25 среди сотрудников из 1161 учащихся и 151 сотрудника. члены, которые были протестированы. 50 Важно отметить, что не соблюдались стратегии профилактики, в том числе снятие требований о масках из-за сильной жары, переполненности классов и плохой вентиляции.
Несмотря на то, что вспышки могут возникать в школах, многочисленные исследования показали, что передача в школьных условиях обычно ниже или, по крайней мере, сравнима с уровнями передачи в общинах, когда в школах используются стратегии профилактики. Результаты этих исследований включают:
- Национальные данные эпиднадзора из Соединенного Королевства (Великобритания) показали связь между региональной заболеваемостью COVID-19 и заболеваемостью в школах.На каждые пять дополнительных случаев на 100 000 населения в региональной заболеваемости риск школьной вспышки увеличивался на 72%. 46
- Было зарегистрировано несколько случаев в австралийских школах, когда уровни передачи в сообществе были низкими, и случаи в школах увеличивались, когда передача в сообществе увеличивалась. 2
- В штатах Мичиган и Вашингтон личное обучение не было связано с увеличением распространения SARS-CoV-2 в школах при низком уровне передачи в сообществе, но случаи в школах действительно увеличивались при средних и высоких уровнях передачи в сообществе. 52 Когда передача в сообществе была низкой, не было связи между личным обучением и распространением в сообществе. 52
- Комбинированное поперечное и когортное исследование, проведенное в Италии в период с сентября 2020 года по февраль 2021 года, показало, что повторное открытие школ для очного обучения не способствовало второй волне инфекций SARS-CoV-2. 47
Передача SARS-CoV-2 в школах среди учащихся, семей, учителей и школьного персонала
Поскольку примерно четверть учителей подвержены более высокому риску серьезных последствий COVID-19 из-за их основных заболеваний, 53 были высказаны обоснованные опасения по поводу профессионального риска заражения SARS-CoV-2 для учителей и школьного персонала.Данные исследований, проведенных в основном до утверждения вакцины для лиц в возрасте 12 лет и старше, предполагают, что передача вируса от одного персонала к другому встречается чаще, чем от студентов к сотрудникам, от персонала к студенту или от студента к студенту. 46, 50, 54 Например, в крупном исследовании в Великобритании большинство случаев вспышек было связано с индексным случаем (начальным случаем) у сотрудника. 46 Таким образом, школьные мероприятия должны включать профилактические стратегии для снижения потенциала передачи инфекции среди сотрудников.Выявление случаев заражения в школах не обязательно означает, что передача произошла в школах. Большинство случаев, которые приобретаются в сообществе и передаются в школу, имеют ограниченное распространение в школах, когда используются многоуровневые стратегии профилактики. 38, 55-57
Результаты нескольких исследований показывают, что передача SARS-CoV-2 среди студентов относительно редка, особенно при наличии профилактических стратегий. Австралийское исследование 39 случаев COVID-19 среди 32 учащихся и семи сотрудников позволило выявить контакты в 28 школах и шести центрах для детей младшего возраста и выявить только 33 вторично-положительных случая (28 учащихся и пять сотрудников) из 3439 близких детей, контактировавших с детьми, и 385 близких сотрудников. контакты. 58, 59 Несколько исследований по отслеживанию контактов выявили ограниченную передачу от ученика к ученику в школах. 47, 54, 60, 61 Исследование факторов, связанных с инфекцией SARS-CoV-2 среди детей и подростков в Миссисипи, показало, что посещение школы не было связано с положительным результатом теста на SARS-CoV-2. Однако тесные контакты с людьми с COVID-19, посещение собраний и посещение дома были связаны с инфекциями SARS-CoV-2 среди детей и подростков. 26 Имеющиеся на сегодняшний день данные свидетельствуют о том, что передача от преподавателя к студенту и от студента к студенту не является основным средством заражения SARS-CoV-2 среди инфицированных детей. Несколько исследований также пришли к выводу, что учащиеся не являются основными источниками заражения SARS-CoV-2 среди взрослых в школьной среде. 47, 54, 59
Есть некоторые свидетельства того, что SARS-CoV-2 может распространяться легче в средней школе, чем в начальной школе. 9 Например, итальянские исследователи идентифицировали и протестировали почти все (99.8%) контактировали с 1198 случаями в школьных условиях и сообщили о более низком уровне нападения в начальных школах (один вторичный случай; уровень атаки 0,38%), чем в средних и старших классах школ (37 случаев вторичного заражения; уровень атаки 6,46%). 62 Эта закономерность соответствовала результатам исследования, проведенного в Новом Южном Уэльсе, Австралия, в котором сообщалось о более высоком уровне атак в средних школах, чем в начальных / начальных школах. 58 Очевидный повышенный риск передачи SARS-CoV-2 среди подростков может частично объясняться более активным социальным взаимодействием с членами семьи вне школы. 63 Тем не менее, данные о более высоком уровне передачи в средних и старших классах школ по сравнению с начальными школами предполагают, что в первых, возможно, потребуется более быстрый переход к виртуальному обучению, когда уровень передачи в сообществе высок.
Трансмиссия в режиме ECE
Хотя данные более ограничены в настройках ECE, 58, 64-69 заслуживают внимания некоторые выводы. Во-первых, большее количество случаев наблюдается, когда уровень сообщества выше. 66, 67 Во-вторых, дети могут заразиться SARS-CoV-2 в условиях ДОО 65, 70 и передать его членам семьи и другим членам семьи. 70 В-третьих, когда существуют стратегии профилактики, вторичная передача становится редкостью. 66, 67 Результаты некоторых из этих исследований включают:
- В исследовании детских дошкольных учреждений Род-Айленда вскоре после открытия в период с 1 июня 2020 г. по 31 июля 2020 г. 29 из 666 программ имели один или несколько случаев заболевания COVID-19 среди детей или сотрудников. Однако только у четырех из них была возможна вторичная передача. 66 В течение этого периода лицензированные детские учреждения должны были следовать нескольким стратегиям профилактики, включая сокращение числа учащихся, объединение в одну группу, маски для взрослых и усиленную уборку.Данные периодических проверок продемонстрировали высокое соблюдение стратегии.
- В ходе исследования лицензированных центров по уходу за детьми в Вашингтоне, округ Колумбия, в период с июля по декабрь 2020 года, в которых использовалось несколько стратегий профилактики, четверть учреждений сообщили как минимум об одном случае. Однако вспышки, связанные с учреждениями, произошли только в 5,8% учреждений. 67 Факторы риска для вспышки в учреждении включали в себя то, что они работали менее трех лет, наличие в учреждении людей с симптомами, которые впервые обратились за тестированием через три или более дней после начала заболевания, или наличие людей с бессимптомной инфекцией в учреждении. средство.
- Другое исследование показало, что поставщики услуг по уходу за детьми, которые работали в учреждениях дошкольного образования, открытых в течение апреля и мая 2020 года, не имели большей вероятности заразиться COVID-19, чем те, кто не работал в учреждениях дошкольного образования в течение этих двух месяцев, и этот вывод свидетельствует о том, что работающие в учреждениях дошкольного образования. учреждения не увеличивали риск заражения. 68
Дополнительную информацию о программах ДОО можно найти в Руководстве CDC по COVID-19 по осуществлению программ ухода за детьми младшего возраста и образования / ухода за детьми.
Стратегии профилактики и очное обучение в школе
В руководствеCDC определены многочисленные стратегии профилактики, которые школы могут реализовать на основе многоуровневого подхода для обеспечения более безопасного личного обучения и ухода. К ним относятся пропаганда вакцинации, постоянное и правильное использование масок для людей, не прошедших полную вакцинацию, физическое дистанцирование, скрининговое тестирование в школах для своевременного выявления случаев заболевания, улучшенная вентиляция, мытье рук и соблюдение респираторного этикета, пребывание дома во время болезни и прохождение тестов, отслеживание контактов в сочетание с изоляцией и карантином, а также плановая уборка с дезинфекцией при определенных условиях.
Когда стратегии профилактики используются последовательно и правильно, риск передачи SARS-CoV-2 в школьной среде снижается. 71 Использование нескольких стратегий — также называемых многоуровневой профилактикой — обеспечивает большую защиту при разрыве цепей передачи, чем реализация одной стратегии. 72 Руководство CDC рекомендует использовать несколько уровней профилактики, особенно в районах с умеренным и высоким уровнем передачи инфекции, низким уровнем вакцинации и для людей, не прошедших полную вакцинацию.
Исследования передачи SARS-CoV-2 в школах, которые последовательно применяли многоуровневые стратегии профилактики, показали успех в ограничении передачи в школах, даже когда тестирование тесных контактов было неполным. 38, 46, 49, 73-77 Например:
- Исследование 11 школьных округов в Северной Каролине с очным обучением в течение не менее девяти недель в течение осеннего семестра 2020 года показало минимальную передачу, связанную со школой, даже при высоком уровне передачи инфекции в сообществе. 38 Эти школы внедрили и строго соблюдали различные стратегии профилактики, включая универсальное использование масок и физическое дистанцирование. Нарушения в использовании масок, вероятно, объясняют несколько случаев распространения SARS-CoV-2 в школе.
- Исследование начальных школ в штате Юта, которые применяли многоуровневые стратегии профилактики, такие как ношение масок и когортирование, показало очень низкий уровень передачи (уровень вторичных атак 0,7%) в период с декабря 2020 года по январь 2021 года. 74
- В исследовании K-12 школ Санкт-Петербурга.Луис с использованием нескольких многоуровневых стратегий профилактики, только 2% контактов с случаями COVID-19 в школах дали положительный результат на вирус; это произошло несмотря на высокие темпы передачи инфекции в сообществе. 76
- Исследование итальянских школ, в котором применялся комплексный подход к профилактике, который включал маскировку, дистанцирование, уборку, усиление вентиляции и отмену внеклассных занятий, показало, что открытие школ не было связано со второй волной COVID-19 в Италии. 47
- Аналогичным образом, исследование симптоматических и бессимптомных случаев среди детей в швейцарских школах выявило ограниченную вторичную передачу, когда в школах применялись множественные защитные меры, 56 , включая использование масок, физическое дистанцирование и другие вмешательства.
- Данные эпиднадзора за школьными вспышками в Германии выявили вспышки до того, как были реализованы какие-либо стратегии профилактики. После того, как школы вновь открылись с применением профилактических стратегий, среднее количество вспышек в неделю после повторного открытия (2.2) был меньше, чем до закрытия школы во время пандемии (3.3), что позволяет предположить, что стратегии профилактики имели некоторый защитный эффект. 51
- Исследование частных школ, которые вновь открылись для очного обучения в Чикаго с применением многоуровневых стратегий профилактики, показало минимальную передачу инфекции в школе. 57
Когда комбинация эффективных профилактических стратегий реализуется и строго соблюдается в очной среде обучения K-12, риск передачи в школе оказывается ниже или эквивалентен риску передачи в других условиях сообщества. 47
Особые стратегии
РуководствоCDC включает несколько стратегий, которые школы могут использовать для снижения риска передачи COVID-19. Многие из них широко применяются для профилактики инфекционных заболеваний (например, гигиена рук и улучшенная вентиляция [включая очистку воздуха]). В этом разделе рассматриваются три стратегии, которые школы и программы дошкольного образования могут специально реализовать для профилактики COVID-19.
Использование маски
Последовательное и правильное использование масок для лица снижает распространение SARS-CoV-2 78 и, за некоторыми исключениями, рекомендуется для использования в помещении людям в возрасте от 2 лет и старше, которые не полностью вакцинированы.В общем, людям не нужно носить маски на открытом воздухе. Однако, особенно в районах со значительным или высоким уровнем передачи, CDC рекомендует людям, которые не полностью вакцинированы, носить маску в многолюдных местах на открытом воздухе или во время занятий, которые предполагают постоянный тесный контакт с другими людьми, которые не полностью вакцинированы. Маски работают за счет комбинации контроля источника и защиты для носителя маски. Большинство исследований, которые показали успех в ограничении передачи инфекции в школах, требовали, чтобы только персонал или сотрудники и учащиеся носили маски в качестве одной из школьных профилактических стратегий. 38, 47, 57, 66, 67, 75 Непостоянное использование масок могло способствовать возникновению вспышек в школах. 50, 79
Физическое дистанцирование
Физическое дистанцирование — это рекомендуемая стратегия профилактики в школах и других местах. Во многих условиях физическое расстояние определяется как минимум 6 футов. Эта рекомендация была основана на исторических исследованиях других заразных заболеваний, таких как SARS-CoV-1, в условиях больницы. 80 Тем не менее, новые международные и американские данные свидетельствуют о том, что разделение других стратегий профилактики эффективно для снижения риска передачи SARS-CoV-2 даже при физическом расстоянии менее 6 футов между учениками в классных комнатах.
В нескольких международных исследованиях, опубликованных осенью 2020 года, сообщалось о низких уровнях передачи на расстоянии одного метра (примерно 3,28 фута) между учениками в школах — в соответствии с рекомендацией Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) о дистанции между учениками на расстоянии одного метра. . 81 Краткое изложение результатов этих исследований приведено ниже.
- Школы K-5 в Норвегии имели минимальную передачу от ребенка к ребенку и от ребенка к взрослому с масками, необходимыми для взрослых только один метр между всеми людьми и два метра между когортами учащихся (когорта — это отдельная группа, которая остается вместе в течение всего учебного дня во время очного обучения или в течение любого заранее определенного периода времени, чтобы взаимодействие между группами было минимальным или отсутствовало вообще). 73
- Исследования из Швейцарии, 56 Австралия, 59 Италия, 47 Великобритания, 46 и Германия 51, 61 аналогичным образом обнаружили ограниченную передачу для школ K-12, используя расстояние в 1 метр между людьми (ученики , учителя и персонал).
- Расследование вспышки в израильской школе среди учащихся 7–12 классов подчеркнуло важность множественных профилактических мер, особенно когда невозможно достичь физического расстояния.В этом случае уже повышенный риск передачи из-за переполненности классной комнаты (35–38 учеников в классе) и уменьшения дистанции (1–1,3 м 2 ), вероятно, еще больше увеличился из-за снижения вентиляции (кондиционированный воздух в помещении рециркулировался) и отказа от маски. потребности из-за аномальной жары. 50
Несколько исследований в Соединенных Штатах также показали низкий уровень передачи инфекции среди учащихся в школах, даже когда ученики находятся на расстоянии менее 6 футов, но существуют и другие стратегии профилактики.Например:
- Исследование 38 в Северной Каролине выявило низкий уровень передачи в школах и отсутствие случаев передачи SARS-CoV-2 от ребенка к взрослому в то время, когда уровень передачи в сообществе был высоким. Учащиеся должны были носить маски, а в школах внедрили регулярное мытье рук, ежедневный мониторинг симптомов и проверку температуры, отслеживание контактов и 14-дневный карантин для близких контактов. Хотя в этом исследовании не сообщалось о конкретных расстояниях, поддерживаемых между учениками, устные отчеты школьных должностных лиц показали, что в участвующих округах ученики размещались в классных комнатах на расстоянии менее 6 футов друг от друга.
- Исследование 94 дошкольных учреждений в Чикагской архиепископии, крупнейшей частной школьной системе в Соединенных Штатах, показало, что уровень атак для учащихся и сотрудников, участвующих в очном обучении, был ниже, чем для сообщества. в целом: 0,2% среди этих студентов по сравнению с 0,4% среди всех детей Чикаго. 57 Руководящие принципы повторного открытия COVID-19 для школ Чикагской архиепископии требовали 6 футов между когортами, но не для учащихся в когортах, а также маскировку, гигиену рук, чистку и дезинфекцию, ежедневный мониторинг симптомов, отслеживание контактов и 14-дневный карантин для тесных контактов шкафа. 82
- Исследование 17 сельских школ штата Висконсин K-12, которые использовали полное очное обучение, выявило только семь случаев среди учащихся, которые были связаны с распространением в школе; исследование отметило ограниченное распространение среди детей в когортах и не выявило документально подтвержденной передачи вируса от сотрудников или к сотрудникам. 55 Эти школы штата Висконсин требовали использования масок (92% наблюдали соответствие), размещали учащихся на расстоянии менее 6 футов друг от друга в классных комнатах и использовали когорцию во время высокой передачи инфекции в сообществе.
- Исследование 20 школ K-6 в штате Юта во время высокого уровня передачи инфекции в сообществе (> 100 случаев на 100000 человек за последние семь дней) показало низкий уровень передачи инфекции в школе (уровень вторичной атаки 0,7%) с необходимостью маски, a медиана 3 фута между студентами и использование когортинга. 74
- Проведенный по всему штату анализ школ K-12 Флориды, где не во всех школах были требования к маскам или физическому дистанцированию между партами, также обнаружил низкие показатели передачи инфекции в школе.Возобновление очного обучения не было связано с пропорциональным увеличением COVID-19 среди детей школьного возраста. 83 Более высокие показатели среди студентов наблюдались в округах без обязательной политики использования масок и в районах с более высокой долей студентов, посещающих очное обучение. Эти результаты являются дополнительными доказательствами эффективности универсальной маскировки, особенно когда невозможно достичь физического дистанцирования. 83
- Исследование 58 школ K-12, проводящих полное очное обучение в штате Миссури, где требовалось использование масок и 73% школ использовали расстояния 3-6 футов между учениками, показало, что вторичная передача инфекции была редкостью. 76
- Обширная оценка девяти школьных округов в Огайо во время высокого уровня передачи инфекции в общинах показала ограниченную передачу инфекции в школе. У детей, которые в школе контактировали с инфицированным учеником, уровень COVID-19 был аналогичен таковому у детей, у которых не было известных контактов в школе. 84 Эта оценка включала школы K-12, которые использовали полное очное обучение, и другие школы, которые использовали гибридное обучение; 12 школ использовали дистанцию 3-5 футов, а 17 школ — 6 футов.Поскольку результаты не были стратифицированы по режиму обучения или дистанцированию, было невозможно определить дифференциальные эффекты этих двух факторов.
- В отчете, использующем данные из штатов Мичиган и Вашингтон, личное обучение не было связано с увеличением распространения SARS-CoV-2 среди учащихся школ, расположенных в районах с низким или умеренным уровнем передачи инфекции в общинах. 52 В то время школы различались по способу проведения занятий (очные, гибридные и виртуальные).В Мичигане рекомендовалось, но не обязательно, расстояние в 6 футов, а в Вашингтоне рекомендованное расстояние со временем менялось. Комбинация режимов обучения и определений дистанции в этом анализе не позволила исследователям сделать выводы об эффективности 6 футов или более коротких дистанций с точки зрения ограничения передачи в школах.
Таким образом, преобладание имеющихся данных из школ США указывает на то, что даже когда ученики находились на расстоянии менее 6 футов друг от друга в классных комнатах, передача SARS-CoV-2 была ограниченной, хотя другие многоуровневые стратегии профилактики постоянно поддерживались; особенно маскировочные и студенческие когорты. 34, 55, 74, 85 Международные исследования подтверждают эти выводы. 46, 47, 51, 73 Однако большее физическое расстояние (не менее 6 футов) между людьми, которые не полностью вакцинированы, должно иметь приоритет, когда маски нельзя использовать (например, во время еды в помещении).
В соответствии с рекомендациями ВОЗ 81 и Американской академии педиатрии, 86 использование расстояния не менее 3 футов между учащимися в классах может обеспечить приемлемое определение физического дистанцирования, если другие стратегии профилактики используются в максимальной степени.К ним относятся требования к маскам для детей в возрасте 2 лет и старше, подростков и персонала, которые не прошли полную вакцинацию, обеспечение хорошей вентиляции, включая очистку воздуха, частую гигиену рук и поощрение детей, подростков и персонала оставаться дома, когда у них появляются симптомы COVID-19 или, для не полностью вакцинированных, когда они находились в тесном контакте с кем-то, кто знал или подозревал COVID-19.
Недостаточно данных об оптимальном расстоянии, рекомендованном в условиях ДОО для снижения риска передачи, и возможность дистанцирования между детьми и взрослыми остается проблемой.
Скрининговое тестирование в общеобразовательных школах
Скрининговое тестирование предназначено для выявления людей, инфицированных, но без симптомов (или до развития симптомов), которые могут быть заразными, чтобы можно было принять меры для предотвращения дальнейшей передачи. Это можно использовать как профилактическую стратегию в школах.
Поскольку у многих детей COVID-19 протекает бессимптомно, их инфекции может быть трудно выявить без регулярного тестирования. 87 Несколько факторов влияют на результативность программ скринингового тестирования, включая точность теста (чувствительность и специфичность) и распространенность инфекционного заболевания. 88 Как указывалось ранее, передача вируса в сообществе коррелирует с появлением SARS-CoV-2 в школе. В зависимости от характеристик выбранных тестов SARS-CoV-2, проведение скринингового тестирования при низкой заболеваемости в сообществе может привести к выявлению большего количества ложноположительных результатов, чем истинных случаев. В настоящее время CDC рекомендует предлагать скрининговое тестирование в школах по крайней мере раз в неделю для учащихся, которые не полностью вакцинированы в сообществах с умеренной, значительной или высокой степенью передачи, а также для учителей и сотрудников, которые не прошли полную вакцинацию, независимо от уровней передачи SARS в сообществе. -CoV-2.
Программы скринингового тестирования в школах могут быть особенно полезны, когда отсутствуют другие стратегии профилактики. В модельном исследовании, в котором изучалось влияние различных стратегий профилактики на уровень COVID-19 после того, как случай был представлен в школе, прогнозировалось, что еженедельное скрининговое тестирование в значительной степени сократит вторичные случаи как в начальной, так и в средней школе. По оценкам, скрининговое тестирование было наиболее эффективным в условиях, когда другие стратегии профилактики, такие как физическое дистанцирование и ношение масок, использовались меньше. 87
В полевых условиях программы скринингового тестирования часто внедряются вместе с другими профилактическими стратегиями. 69, 75, 89 Программы скринингового тестирования позволили некоторым школам выявлять и изолировать учащихся с бессимптомными инфекциями и устранять потенциальные недостатки в протоколах смягчения последствий, которые могут помочь снизить передачу SARS-CoV-2. 69, 75, 89, 90 Одно исследование показало, что среди пяти программ с регулярным скрининговым тестированием (не реже еженедельно) большинства студентов и сотрудников осенью 2020 года выявлено от одной трети до двух третей всех случаев COVID-19. в школах были выявлены путем скрининга. 90 Возможность убедить родителей и персонал в безопасности очного обучения — одно из преимуществ программ скринингового тестирования. 90 Однако школы, в которых есть программы скринингового тестирования, также выявляют препятствия, такие как проблемы с конфиденциальностью, сложность работы и финансовые проблемы. 89, 90
Спорт и другие внеклассные мероприятия
Командные виды спорта или другие виды групповых внеклассных мероприятий могут увеличить риск передачи SARS-CoV-2 для участников, тренеров и зрителей 11, 91-93 , а также среди других студентов, учителей и сотрудников. 11, 94, 95 Командные виды спорта с близким контактом и виды спорта в закрытых помещениях, такие как борьба, по-видимому, представляют собой виды деятельности с особенно высоким риском, поскольку участники не могут сохранять дистанцию от других, а возможности вентиляции могут быть ограничены. 11, 93 Интенсивные упражнения заставляют участников тяжело дышать, что может привести к тому, что потенциально инфицированные респираторные капли разлетятся дальше, чем от людей при выдохе в состоянии покоя. 96 Другие внеклассные занятия, особенно те, которые проводятся в помещении и включают крики или пение, также увеличивают риск передачи, если участник заразен, потому что респираторные капли могут образовываться с большей скоростью и потенциально могут перемещаться на большие расстояния. 97, 98 По этим причинам стратегии борьбы с передачей SARS-CoV-2 в школах и программы ДОО должны учитывать роль спорта и внеклассных занятий, которые могут представлять более высокий риск в увеличении передачи. Также следует учитывать различия в динамике передачи данных по этим видам деятельности по сравнению с очным обучением. Перенос занятий на улицу или в другие хорошо вентилируемые места, а также вакцинация соответствующих критериям учащихся и взрослых, которые поддерживают эту деятельность (например, тренеров, волонтеров, советников учителей), будут важными факторами снижения риска COVID-19 для тех, кто кто занимается спортом или занимается внеклассной деятельностью с повышенным риском.
Выводы
Передача SARS-CoV-2 в сообществе коррелирует с количеством инфекций в школах. Когда уровень распространенности COVID-19 в сообществе высок, возрастает вероятность того, что SARS-CoV-2 будет занесен и потенциально передан в школе или учреждении дошкольного образования.
На сегодняшний день данные свидетельствуют о том, что, если стратегии профилактики разложены и реализованы с верностью, передача инфекции в школах и программах ДОО может быть ограничена. Информация о моделях передачи после внедрения вакцины COVID-19 и об опыте школ, использующих различные комбинации эффективных стратегий профилактики для борьбы с COVID-19, поможет уточнить руководство.
Снижение передачи SARS-CoV-2 в школах и в программах дошкольного образования является общей обязанностью. Школы и программы дошкольного образования могут ограничить передачу, используя следующие эффективные стратегии профилактики:
Осуществление этих стратегий особенно важно в регионах с умеренными, существенными или высокими показателями передачи и низким охватом вакцинацией, а также для защиты людей, которые не были полностью вакцинированы. CDC разработал руководство, которое администраторы школ K-12 и программ дошкольного образования могут использовать для защиты учащихся, учителей и сотрудников; замедлить распространение SARS-CoV-2; и поддержать очное обучение и помощь.
Пауза, карантин и отслеживание контактов
Пауза
Пауза в очном обучении — это краткосрочная мера безопасности, используемая FCPS и Департаментом здравоохранения округа Фэйрфакс (FCHD), чтобы дать время для расследования и определения наиболее безопасного способа рассмотрения положительного случая в нашем школьном сообществе. Пауза будет инициирована FCHD для всех, кто взаимодействовал с человеком, который сообщил о положительном случае COVID-19.
- Пауза обычно длится от 24 до 72 часов, пока FCHD проверяет статус вакцинации и завершает отслеживание контактов.
- Статус вакцинации может сократить время паузы, но его необходимо проверять каждый раз, когда человеку ставят паузу.
- FCHD не принимает отрицательный тест на COVID-19, чтобы освободить человека от паузы.
- Письмо о приостановке, отправленное школой, будет содержать дату возврата к учебе, если только учащийся не будет освобожден раньше в рамках отслеживания контактов или проверки статуса вакцины.
- Эта блок-схема лучше всего объясняет, что происходит, когда есть пауза.
Закрыть контакт
Тесный контакт — это любой человек, независимо от вакцинационного статуса, который находится в пределах 6 футов от человека, инфицированного COVID-19, в общей сложности 15 минут или более в течение 24 часов. Однако Департамент здравоохранения Вирджинии (VDH) предусматривает исключение для учащихся K-12. Согласно руководству VDH, тесный контакт применяется к студентам в масках, которые находились в пределах 3 футов или меньше от студента, заболевшего COVID, в помещении или на открытом воздухе классной комнаты K-12 в течение совокупного времени 15 или более минут в течение 24 часов.
Это исключение не применяется к учителям, персоналу или другим взрослым в классе в помещении / на открытом воздухе.
Карантин
Сокращение периода карантина до 10 дней для школьных помещений
С началом национального развертывания вакцинации от COVID-19 для детей в возрасте от 5 до 11 лет и снижением уровня передачи вируса в округе Фэрфакс с «существенного» до «умеренного» государственные школы округа Фэйрфакс готовы объявить о некоторых изменениях в нашей многоуровневой системе. стратегии профилактики, которые до сих пор помогли нам сохранить очень низкий уровень передачи COVID-19 в школе на уровне всего 0.02%.
Более 71% нашего сообщества в возрасте от 12 лет и старше получили свою первую дозу вакцины COVID-19, и мы должны сбалансировать необходимость удерживать учащихся в классе, а также гарантировать, что мы придерживаемся многоуровневых стратегий профилактики, подходящих для скорость передачи в нашем сообществе.
Понедельник, 15 ноября 2021 г. FCPS переходит на 10-дневный период карантина для школьных экспонатов
- Начиная с понедельника, 15 ноября, FCPS переходит с 14-дневного карантина на 10-дневный .
- Студенты будут уведомлены о том дне, когда они могут вернуться в класс, с помощью начального письма о приостановке.
Соответствие требованиям Министерства здравоохранения Вирджинии
Эти шаги соответствуют рекомендациям Министерства здравоохранения штата Вирджиния. Обратите внимание, что сокращение продолжительности карантина, согласно CDC, действительно увеличивает остаточный риск передачи после карантина:
- 14-дневный карантин без тестирования: медиана 0,1%
- 10-дневный карантин без тестирования: медиана равна 1.4%
- 7-дневный карантин с тестированием ОТ-ПЦР: медиана составляет 4%
Изоляция
Изоляция — это реакция, когда кто-то дает положительный результат на COVID-19. Студенты, у которых был диагностирован COVID-19, не могут вернуться до:
- Прошло не менее десяти (10) дней с тех пор, как у учащегося впервые появились симптомы И
- У учащегося должна отсутствовать температура в течение 24 часов без жаропонижающих препаратов И
- Симптомы учащегося улучшаются
Учащиеся продолжат обучение во время любого временного перерыва в их учебном году.В этой таблице показаны способы получения учащимися инструкций и материалов.
Вспышка
Еще один термин, который мы часто слышим, — это «вспышка». Вспышка в школе K-12 определяется как множественные связанные со школой случаи COVID-19, которые составляют не менее 10% учащихся, учителей или сотрудников определенной основной группы, или как минимум три (3) случая в этой группе. в пределах 14 дней друг от друга и не связаны с воздействием в другом месте за пределами школы (например, в семье).Основной группой может быть класс, внеклассная деятельность, когортная группа или до / после школы. Когда учащийся, персонал или посетитель конкретной школы или здания сообщает о нескольких случаях заболевания, это не всегда означает вспышку.
Сделай свое дело
Мы хотим, чтобы ваши дети ходили в школу, учились и получали удовольствие от своих занятий каждый день. Вот почему мы вносим свой вклад, реализуя многоуровневые стратегии профилактики и работая с FCHD для устранения положительных случаев и потенциальных рисков.Ваша семья может внести свой вклад, надев маски, сделав прививки, когда они имеют на это право, соблюдая правила гигиены и оставаясь дома, когда они болеют.
Действия для школ во время вспышки коронавируса
Обновленное руководство по отслеживанию и изоляции контактов, поездкам и карантину, маскировке лица и вакцинации детей в возрасте до 18 лет с учетом новых мер, объявленных 27 ноября 2021 г.
Мы обновили руководство по бессимптомному тестированию и отчетности на этот учебный год.Мы также обновили рекомендации для клинически крайне уязвимых учеников и сотрудников и добавили информацию о вакцинации детей в возрасте от 12 до 17 лет.
Обновленная информация о мониторах CO2 в разделе «Меры контроля: Обеспечьте хорошую вентиляцию жилых помещений».
Мы обновили разделы «Отслеживание тесных контактов и изоляции», «Маскировка лица», «Усиление и опускание» и «Путешествие и карантин».
Мы обновили руководство по работе с COVID-19 в школах, чтобы отразить тот факт, что 19 июля мы перешли на этап 4. Это включает удаление раздела «Отслеживание контактов до Шага 4», «Практическое руководство по COVID-19 в школах (применяется до Шага 4)» и «Приложение A: оценка рисков для здоровья и безопасности». Мы также обновили разделы, посвященные детям с высокой клинической уязвимостью (CEV) и персоналу CEV.
Обновлено, чтобы уточнить, что с 19 июля правительство отменяет требование о ношении лица по закону, но ожидает и рекомендует носить их в закрытых и многолюдных местах, где вы можете контактировать с людьми, которых вы не носите. т нормально встречаюсь.Сюда входит общественный транспорт и специальный транспорт до школы или колледжа.
Мы добавили оперативное руководство для школ, которое применяется на этапе 4. Это руководство снимает ограничения, такие как удержание детей в постоянных группах (пузыри) и ношение маскировочных покрытий в классных комнатах и общественных местах, а также в специальном школьном транспорте. Он также включает информацию об обновлении вашего плана управления вспышкой и о том, что делать, если у человека в вашей школе положительный результат теста на COVID-19.С 16 августа 2021 года детям в возрасте до 18 лет больше не будет требоваться самоизоляция, если они будут контактировать с NHS Test and Trace в качестве близкого контакта.
Мы преобразовали руководство в HTML и переместили некоторые абзацы в разделе посещаемости, чтобы облегчить чтение. Мы не изменили никаких рекомендаций из обновления от 10 мая.
Мы обновили наше руководство в соответствии с Шагом 3 дорожной карты, включая информацию о масках для лица, посещаемости, учениках, путешествующих в Великобританию из-за границы, образовательных визитах, предоставлении дополнительных услуг и внеклассных мероприятиях, музыке, танцах драматическое искусство, благополучие учеников и государственная школьная инспекция.Мы также добавили дополнительные инструкции по посещению учебных заведений по месту жительства и раздел о переходных днях, днях дегустации и днях открытых дверей.
Обновленное «Руководство по работе с коронавирусом в школах (COVID-19)».
Руководство обновлено, чтобы отразить объявление DHSC о необходимости подтверждающего теста ПЦР после положительного результата теста LFD в Англии.
Мы обновили информацию в оперативном руководстве по выплатам поддержки по тестированию и отслеживанию, ожиданиям для чрезвычайно уязвимых в клиническом отношении учеников и персонала, образовательных визитов, дополнительных мероприятий и внеклассной деятельности, физической активности в школах и инспекций. Мы также добавили руководство по посещаемости когорт экзаменов с 11 по 13 год и положение на летний семестр 2021 года.
Мы перевели руководство по работе с коронавирусом (COVID-19) в школах в HTML, чтобы сделать его более доступным.Он не содержит никаких изменений в политике.
Обновленное руководство по эксплуатации лицевых защитных покрытий и безопасности для пользователей транспорта.
Удалено руководство «Ограничение посещаемости во время национальной изоляции: школы (действует до 8 марта)», поскольку оно больше не применяется.
Добавлено оперативное руководство «Школы по коронавирусу (COVID-19)», в котором объясняются действия, которые школы должны будут предпринять с 8 марта.Удалено сообщение «Что делать, если у ученика проявляются симптомы коронавируса (COVID-19)», поскольку эта информация теперь находится в оперативном руководстве.
Обновлен раздел «Введение», чтобы отразить правильную позицию в отношении положения о раннем обучении в течение полугодия, и раздел «Дистанционное обучение», чтобы отразить обязанность школ публиковать свои предложения по дистанционному обучению на своих веб-сайтах до 12 февраля.
Обновлено с последними изменениями в: системе контроля, посещаемости, найме, бесплатном школьном питании, поместьях, комплексном уходе, физической активности в школах, дистанционном обучении, наверстывании отставания, оценке и подотчетности, а также экзаменах.
Обновлено «Ограничение посещаемости во время национальной изоляции: школы», чтобы уточнить, что учителя-снабженцы и другой временный персонал могут помочь в предоставлении дистанционного обучения, а также личного обучения ученикам, которые продолжают посещать школу.
Добавлено руководство для школ по ограничению посещаемости и другим действиям, которым необходимо следовать во время национальной изоляции.
Обновленная информация о беременных сотрудниках.
Обновленное руководство уровня 4 для использования маскировочных покрытий, клинически крайне уязвимых учеников и персонала, обеспечения обертывания, внеклассных занятий и физической активности в школах.
Обновлен раздел «Ожидания по удаленному обучению», в котором содержится требование к школам публиковать свои предложения по удаленному обучению на своих веб-сайтах с января 2021 г., а также добавлена ссылка на шаблон, который школы могут использовать для удовлетворения этих ожиданий.
Список действий: обновленная информация о самоизоляции до 10 дней со дня после контакта с человеком с положительным результатом теста (с 14 дней).
Обновлены разделы «Оценка и подотчетность», «Планирование на случай непредвиденных обстоятельств для дистанционного обучения» (со ссылкой на схему на случай непредвиденных обстоятельств) и «Самоизоляция и защита».
Обновлено, чтобы отразить уровни локальных ограничений.
Обновлено руководство, отражающее уровни местных ограничений.
Обновлено с учетом новых национальных ограничений.
Обновленный документ «Что делать, если у ученика проявляются симптомы коронавируса (COVID-19)», в котором уточняется, что обращение по горячей линии не является обязательным — сообщать о подтвержденных случаях можно с помощью формы посещаемости.
Обновленная информация о профилактике, других аспектах (система контроля), ответных мерах на любую инфекцию, учащихся, выезжающих из-за границы, посещаемости, рабочей силе, охране, школьной форме, комплексном обеспечении и внеклассных мероприятиях, поведенческих ожиданиях, больнице школы и планирование на случай возникновения вспышек.
Обновленный раздел, посвященный ожиданиям и поддержке удаленного обучения.
Обновлен раздел о ведении подтвержденных случаев коронавируса (COVID-19) и о том, что делать, если у ученика проявляются симптомы коронавируса (COVID-19).
Добавлена обновленная версия «Что делать, если у ученика проявляются симптомы коронавируса (COVID-19)».
Добавлено: «Что делать, если у ученика проявляются симптомы коронавирус (COVID-19)’.
Обновленное руководство, отражающее действия, которые школы должны предпринять до начала осеннего семестра — изменения описаны в документе и касаются использования маскировочных покрытий в школах.
Обновлен раздел «Поддержка дистанционного обучения» в «Разделе 5: Планирование действий в чрезвычайных ситуациях на случай вспышек».
Руководство обновлено, чтобы дать больше советов и разъяснений по некоторым аспектам возвращения в школу осенью.
Впервые опубликовано.
Практическое руководство по эксплуатации школьного руководства CDC
Применимость
Это руководство применимо ко всем обстоятельствам, когда учитель или воспитатель заботится о нескольких детях вне обычного дома, в котором находятся дети. Эти обстоятельства включают, но не ограничиваются:
общеобразовательных и частных школ.
Лицензированные учреждения по уходу за детьми.
Семейные детские учреждения на дому.
Не требующие лицензии программы по уходу за детьми, такие как развитие индивидуальных навыков и 72-часовые лагеря.
Гостевые учреждения по уходу за детьми на горнолыжных курортах и в зданиях судов.
«Стручки» и другие группы домашнего обучения / домашнего обучения.
Это руководство также применимо к внеклассным занятиям, включая спорт, участники которых учатся в классах P-12.Дополнительное руководство для занятий спортом можно найти на странице «Организованные виды спорта».
Особые рекомендации для ECE
Учреждения по уходу за детьми и дошкольные учреждения во многом отличаются от учреждений дошкольного образования. Конкретные объекты, учебная программа и режимы присмотра в детских учреждениях требуют внесения изменений в руководство, разработанное для учреждений K-12. Пожалуйста, обратите внимание на специальные рекомендации для учреждений дошкольного образования и детских садов в этом руководстве. В руководстве и инструментах термин «школы» включает школы K-12 и поставщиков услуг по уходу за детьми, включая поставщиков услуг на дому.
Жилые районы, включая ночлежки и групповые дома, обладают другими характеристиками передачи и способностями к изоляции и карантину по сравнению со школами K-12 и другими учреждениями по уходу за детьми. Эти настройки должны соответствовать инструкциям по вспышке, соответствующим их конкретным обстоятельствам.
Определения
Случай, связанный со вспышкой в школе: случай среди учащихся, учителей или сотрудников, который соответствует определению вспышки. Заболевшие члены семьи или другие лица за пределами школы не должны считаться связанными со вспышкой.
Вспышка: Вспышки определены в определениях случаев и вспышек COVID-19 в Колорадо.
COVID-подобные симптомы: потеря вкуса или запаха, лихорадка (100,4 ° F или выше), озноб, новый или усиливающийся кашель, одышка или затрудненное дыхание, головная боль, боль в горле, боли в мышцах или теле, заложенность или насморк нос, утомляемость, тошнота или рвота, диарея. Предполагается, что человек заразен за два дня до появления симптомов и в течение 10 дней после появления симптомов.У детей, слишком маленьких или неспособных достоверно сообщить о своих симптомах, воспитатели и учителя должны следить за симптомами и другими соответствующими возрасту признаками заболевания, включая снижение аппетита или активности. Все пациенты с симптомами должны пройти клиническое обследование, включая анализы, как можно скорее после появления симптомов.
Изоляция: оставаться дома, не ходить на работу, учебу и другие мероприятия, когда человек болен или у него диагностирован COVID-19. Изоляция длится не менее 10 дней (а именно десять периодов по 24 часа) после появления симптомов — и в течение 24 часов после отсутствия лихорадки без помощи жаропонижающих препаратов и если у человека наблюдается улучшение симптомов.Для людей, у которых не было симптомов, изоляция длится 10 дней со дня, когда у них был первый положительный результат теста. В редких случаях (например, если человек сильно заболел или имеет определенные проблемы со здоровьем) изоляция может длиться 20 дней. Эксперты в области общественного здравоохранения не рекомендуют повторное тестирование, чтобы решить, когда закончить период изоляции, за исключением редких случаев после консультации с поставщиком медицинских услуг. Найдите информацию о том, как изолировать.
Карантин: не ходить на работу, учебу и другие мероприятия дома после того, как человек находился в тесном контакте с кем-то с COVID-19.Найдите руководство о том, как поместить в карантин и как долго он длится. Человек не должен посещать работу, школу или внешкольные мероприятия, если он находится на карантине после заражения в школе. Если у человека развиваются симптомы COVID-19 во время карантина, ему следует начать изоляцию.
Тесный контакт: человек, который был достаточно близок к человеку с COVID-19 или симптомами COVID-19, чтобы подвергаться риску заболеть.
Диагностический тест на COVID-19: тест, который обнаруживает текущую инфекцию COVID-19.Эти тесты включают ПЦР, экспресс-молекулярные тесты и тесты на антигены. Серологические тесты могут проверить доказательства перенесенной инфекции или вакцинации, но не могут достоверно сказать, есть ли у человека в настоящее время COVID-19, поэтому не считаются диагностическими тестами. Типы тестирования подробно описаны на веб-сайте FDA.
Приоритет очного обучения
Мы должны поддерживать и уделять приоритетное внимание непрерывному очному обучению во всех сообществах. Хотя мы должны сохранять бдительность, особенно когда речь идет о смертельных вариантах COVID-19, мы признаем, что случаев COVID-19 меньше, чем в начале пандемии, и дети в возрасте до 12 лет менее подвержены тяжелым заболеваниям, госпитализации и т. Д. и смерть от COVID-19.Мы также знаем, что вакцинация — наша лучшая защита от COVID-19. Таким образом, Колорадо перейдет от стратегии реагирования на индивидуальные случаи к стратегии смягчения последствий передачи, в которой вместо помещения учащихся и сотрудников в карантин после индивидуального воздействия будет учитываться риск всего школьного сообщества, включая риск прерывания обучения. Поскольку очное обучение имеет важное значение для процветания сообществ и учащихся, CDPHE рекомендует сократить количество случаев карантина в школах и детских учреждениях.В настоящее время сокращенный карантин в других настройках не рекомендуется.
Меры профилактики
Штат продолжает рекомендовать многоуровневый подход к профилактике COVID-19. Эти передовые методы подробно описаны в Дорожной карте «Снова в школу» и включают вентиляцию, максимизацию мероприятий на свежем воздухе, политику отпусков по болезни, ношение масок, тестирование, интервалы, когорты, скрининг симптомов, чистку и дезинфекцию, а также мытье рук. Эта политика будет по-прежнему иметь важное значение для предотвращения передачи всех заболеваний в школах.
Маска в маске
CDC рекомендует универсальную маскировку в помещении для всех учителей, сотрудников, студентов и посетителей школ K-12, независимо от статуса вакцинации и на всех уровнях передачи. CDPHE рекомендует местным агентствам здравоохранения и школьным округам внедрить универсальные требования к маскам для всех лиц, поступающих в школы K-12 в Колорадо. Это особенно важно в условиях низкого уровня вакцинации и где многие учащиеся еще не имеют права на вакцинацию.Те, кто с медицинской точки зрения не переносит маску, должны работать со своей школьной администрацией, чтобы оценить необходимость разумного приспособления в соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями (ADA). Дополнительную информацию о разумных приспособлениях можно также найти в Руководстве штата по гражданским правам. Как государственные, так и местные органы здравоохранения имеют право издавать приказы общественного здравоохранения, требующие масок, и включать в эти приказы любые допустимые исключения из требований к маскам. Для условий, в которых маски требуются государством, исключения включают временное снятие маски для участия в обряде жизни или религиозной службе, когда такое временное снятие необходимо для участия; более широкое общее освобождение от ношения маски по религиозным или личным убеждениям в государственных предписаниях здравоохранения не предусмотрено.Кроме того, даже если это не требуется местным общественным здравоохранением или школьным округом, сотрудники и учащиеся могут носить маски. Школы и школьные округа должны обеспечить, чтобы каждый класс был благоприятной средой для учащихся и сотрудников, которые решили защитить себя таким образом.
Улучшение вентиляции
COVID-19 и другие респираторные заболевания передаются через респираторные капли, которые образуются при дыхании, разговоре, чихании или кашле. Улучшение вентиляции за счет увеличения воздухообмена и фильтрации способствует растворению загрязняющих веществ, которые могут присутствовать, включая капли из дыхательных путей.Школы могут улучшить вентиляцию несколькими способами.
Существующие системы HVAC должны поддерживаться в хорошем рабочем состоянии и должны работать не менее 30 минут до и после того, как здание будет занято.
Школы без существующих систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха или ненадлежащих систем могут открывать окна в течение учебного дня, чтобы увеличить вентиляцию и приток воздуха.
Дополнительно HEPA-фильтры могут быть добавлены к существующей системе HVAC, а портативные HEPA-фильтры могут быть добавлены в области для фильтрации загрязняющих веществ из воздуха.
Настоятельно рекомендуется активный отдых на свежем воздухе, особенно для занятий повышенным риском и времени приема пищи.
Дополнительные ресурсы по улучшению вентиляции
Изоляция положительных случаев
Обеспечение того, чтобы больные оставались дома (а люди с диагнозом COVID-19 соблюдали требования изоляции) имеет решающее значение для предотвращения распространения COVID-19. В соответствии с законодательством штата, изоляция положительных случаев составляет , требуется и должно выполняться местными органами здравоохранения и школьными округами.
Мониторинг и связь
В то время как полностью вакцинированные люди не обязаны помещаться в карантин, если они контактируют с кем-то с COVID-19, все люди, подвергшиеся воздействию, должны контролировать себя на предмет симптомов в течение 14 дней и проходить тестирование, если симптомы развиваются.
Мы по-прежнему рекомендуем предупреждать учащихся, сотрудников и родителей об известных воздействиях в классе, чтобы все люди были надлежащим образом проинформированы, внимательно следили за симптомами и могли принять решение о повышении личных мер по смягчению последствий, если это необходимо, когда они живут или работают с уязвимыми людьми (например,грамм. старшеклассник, который работает волонтером в доме престарелых или живет с родственником с ослабленным иммунитетом).
Карантин при обычном воздействии в классе
Штат рекомендует округам, школам и отдельным лицам, отвечающим любым из нижеперечисленных показателей, перейти на стратегию контроля передачи, при этом карантин не требуется после обычных заражений в классе. Крупные вспышки или важные циркулирующие варианты могут потребовать более строгих стратегий борьбы с заболеванием по усмотрению местного агентства общественного здравоохранения (LPHA).
Таблица: Критерии сокращенного карантина
Защита населения округа | Охрана школьного сообщества | Средства индивидуальной защиты |
Низкая общинная передача | Высокие показатели вакцинации школьного сообщества от COVID-19
ИЛИ Высокие показатели еженедельного скринингового тестирования школ
| Полностью вакцинирован (через две недели после последней рекомендованной дозы вакцины) ИЛИ Ранее положительный результат за последние 90 дней ИЛИ Участие в еженедельных скрининговых тестах ИЛИ Обе стороны в маске во время воздействия * |
Местные органы общественного здравоохранения не должны требовать карантина для близких людей после обычных случаев воздействия в классе , если округ, школа или лицо, считающееся близким контактом, соблюдают любое из вышеперечисленных требований (* и больной человек в случае ношения маски ). |
Карантин в округах с низкой вакцинацией и высоким уровнем заболеваемости
Даже в школах с низким уровнем вакцинации или в округах с высоким уровнем заболеваемости штат рекомендует несколько способов, которыми школы могут избежать карантина для снижения риска, типичного воздействия в классе, на усмотрение местных органов здравоохранения. В случае выявления случаев COVID-19 школы должны сотрудничать со своим местным агентством общественного здравоохранения для определения требований карантина.
- Вакцинированные лица
- Любой, кто полностью вакцинирован (по крайней мере, через две недели после последней дозы вакцины COVID-19), даже в условиях низкой вакцинации и высокого уровня заболевания, не должен помещаться в карантин в случае контакта с заболеванием. В школьных условиях полностью вакцинированные лица, которые подвергаются воздействию COVID-19 во время воздействия повышенного риска, должны отслеживать симптомы и проходить тестирование, если симптомы развиваются.
- Уровень вакцинации на уровне школы
- Если по крайней мере 80% лиц в возрасте 12 лет и старше в школьном сообществе получили хотя бы одну дозу вакцины COVID-19, никто, включая невакцинированных, не нуждается в карантине после типичного контакта с заболеванием в классе.
- Еженедельное последовательное тестирование
- Школы также могут проводить еженедельное серийное тестирование в своих школах. Кроме того, от учащихся всех возрастов, которые активно участвуют как минимум в еженедельных серийных тестах, не следует требовать помещения в карантин после типичного контакта с положительным случаем COVID-19 в классе. Школьные округа могут принять участие в бесплатной и добровольной программе серийного тестирования в масштабе штата. Если школа или школьный округ заинтересованы в участии в этой программе, свяжитесь с cdphe_schooltesting @ state.co.us.
- Если в школах есть не менее 70% непривитых учащихся и сотрудников, активно участвующих в серийном тестировании, не следует требовать от учащихся и сотрудников карантина после типичного заражения COVID-19 в классе.
- Маскировка
- CDPHE рекомендует, чтобы невакцинированные студенты не подвергались карантину после типичного воздействия в классе, если и инфицированный человек, и подвергшийся воздействию студент (-ы) правильно и постоянно носили подходящие маски, закрывающие рот и нос во время воздействия.
- В условиях классной комнаты CDPHE рекомендует помещать в карантин невакцинированные близкие контакты, которые находились в пределах шести футов в течение 15 или более минут от инфицированного человека, если инфицированный человек или контакт были разоблачены во время контакта. Обратите внимание, что это руководство немного отличается от текущего руководства CDC. Определение CDC о тесном контакте и необходимости карантина в типичном классе исключает учащихся, которые находились в пределах трех-шести футов от инфицированного человека, если обе стороны были в масках.CDPHE не указывает минимум трех футов при исключении подвергшихся облучению студентов из карантина, если и инфицированный человек, и подвергнутый облучению ученик (ы) были в масках и не происходило прямого физического контакта. CDPHE «Кому нужно помещать в карантин?» Инструмент обновлен, чтобы предоставить дополнительные пояснения.
Подвержены более высокому риску
Несколько ситуаций близкого контакта будут считаться подверженными повышенному риску COVID-19. Штат рекомендует местному общественному здравоохранению применять подход с повышенным риском к этим воздействиям повышенного риска, который должен включать карантин невакцинированных, подвергшихся воздействию людей.Эти воздействия представляют собой значительно более высокий риск, чем обычные занятия в классе. Примеры включают:
- Атлетические соревнования в закрытых помещениях или в высоком контакте.
- Оценка больных студентов или сотрудников.
- Выполнение процедуры образования аэрозоля.
- Уход за маленьким ребенком (кормление, удержание или подгузник).
- Взаимодействие между маленькими детьми, когда оставаться сидеть или физически дистанцироваться не соответствует возрасту.
- Действия с принудительным выдохом в помещении, такие как пение, упражнения или игра на духовых или духовых инструментах.
Это не исчерпывающий список, и органы общественного здравоохранения могут помочь с определением необходимости карантина после определенного воздействия. Школы должны обсудить эти более сложные случаи с местным агентством общественного здравоохранения.
Персонал и учащиеся, подвергшиеся заражению COVID-19 вне школьного класса, в том числе в социальных условиях, занятиях спортом, на рабочих местах и в домашних условиях, скорее всего, будут подвергнуты карантину в соответствии с законодательными и нормативными органами здравоохранения.Учащимся, участвующим в мероприятиях с высокой степенью риска (таких как спортивные соревнования в закрытых помещениях без масок), и лицам, подвергающимся более высокому риску тяжелой инфекции, будет настоятельно рекомендовано пройти вакцинацию для собственной защиты.
Лица с повышенным риском тяжелого заболевания
Люди должны обсудить свои личные факторы риска со своими поставщиками медицинских услуг. Лица, у которых определен повышенный риск тяжелого заболевания, должны пройти вакцинацию, как только они будут иметь право на вакцинацию, после консультации со своим лечащим врачом.Если эти люди не подходят для вакцинации или вакцинация не рекомендована с медицинской точки зрения, настоятельно рекомендуется серийное тестирование и маскировка в помещении. Школы могут учитывать универсальные требования к маскировке, улучшения вентиляции и другие защитные меры, когда они обслуживают или нанимают большое количество людей из группы высокого риска или уязвимых групп.
Положительные случаи и вспышки
Как описано выше, все положительные случаи будут необходимыми , чтобы изолировать и остаться дома для защиты других, в соответствии с законодательными и регулирующими органами общественного здравоохранения.После того, как в школе произойдет вспышка заболевания, поразившая несколько классов, руководство школы должно сотрудничать с местными органами здравоохранения, чтобы определить, какие дополнительные стратегии смягчения могут потребоваться. Дополнительные стратегии смягчения последствий могут включать: универсальную маскировку в помещении, дистанцирование, тестирование и отслеживание контактов, а также карантин близких контактов.
Предостережение: Обеспокоенность, распространяющаяся в сообществах, может повлиять на стратегии, ориентированные на население.
Варианты COVID-19
CDC и CDPHE активно отслеживают влияние вариантов вируса COVID-19 на сообщества и отдельных людей.Штат внимательно изучает варианты, которые могут вызвать более тяжелое заболевание, могут быть более заразными или могут иметь больший потенциал заразить тех, кто вакцинирован или недавно был инфицирован COVID-19.
Все варианты COVID-19 распространяются через выдыхаемые вирусные частицы, генерируемые больными людьми, и те же защитные меры, которые помогали обеспечивать безопасность учащихся в школах в течение прошлого года, будут по-прежнему эффективны. Эти ключевые стратегии также помогают защитить студентов и сотрудников от других заболеваний, таких как грипп и RSV, и включают:
- Получите вакцину как можно скорее.
- Поощрение студентов и сотрудников оставаться дома, когда они больны или потенциально заразны.
- Универсальная маскировка для помещений.
- Улучшение вентиляции в помещении.
- Соблюдайте правила гигиены рук и органов дыхания.
- Надлежащая уборка общих пространств и предметов.
Дополнительную информацию о вариантах COVID-19 можно получить в CDC.
Поощрение вакцинации в школах
Вакцины — наша лучшая защита от COVID-19.Школам рекомендуется рассказывать своим сообществам о безопасности и эффективности вакцин COVID-19, а также о том, почему они так важны для нас, чтобы мы вернулись в любимый нами Колорадо.
Ресурсы для школ, чтобы рассказать своим сообществам о вакцине COVID-19
CDPHE разработал множество ресурсов по вакцинации для поддержки этих усилий и добавил информацию о вакцинах против COVID-19 в наш онлайн-модуль по обучению вакцинам.
CDPHE готов поддержать школы, которые хотят провести мероприятие по вакцинации для своих студентов, преподавателей и сотрудников.Для получения дополнительной информации или для запроса поддержки по мероприятиям см. Форму запроса на вакцинацию по событию.
Доступны дополнительные ресурсы, включая отзывы, темы для обсуждения, графику в социальных сетях и многое другое, чтобы помочь школам эффективно общаться со своими сообществами о безопасности и эффективности вакцин против COVID-19:
У CDC и Американской академии педиатрии (AAP) есть дополнительные ресурсы о вакцинах от COVID-19:
https: //www.cdc.gov / вакцины / covid-19 / планирование / школьные клиники / how-schools-can-support.html
https://www.cdc.gov/vaccines/covid-19/health-systems-communication-toolkit.html#posters
https://services.aap.org/en/news-room/campaigns-and-toolkits/covid-19-vaccine-toolkit/
Проверка статуса вакцинации
Школы могут проверить вакцинационный статус своих учащихся с помощью Информационной системы иммунизации штата Колорадо (CIIS) без письменного согласия. Согласно FERPA, письменное согласие должно быть получено, если школа хочет ввести данные о вакцинации учащегося в CIIS.Закон не разрешает школам использовать CIIS для проверки статуса вакцинации сотрудников или персонала.
Приемлемое доказательство вакцинации против COVID-19
Приемлемое доказательство вакцинации от COVID-19 будет таким же, как и для всех других обязательных для школы вакцин. Учащийся может предоставить карту вакцинации, в которой указано имя поставщика, имя пациента, дата, тип вакцины и номер партии. Для учащихся, получивших вакцину в Колорадо, школа может проверить подтверждение вакцинации с помощью CIIS.Школам не требуется письменное согласие на поиск записей о вакцинации в CIIS. Студенты, получившие вакцинацию за пределами Колорадо, могут предоставить как свои карты вакцинации, так и / или записи IIS из штата, в котором они получили прививки.
Кроме того, CDPHE добавил вакцины от COVID-19 в раздел «Рекомендуемые вакцины» официального Свидетельства о вакцинации штата Колорадо, чтобы учащиеся могли лучше делиться записями о своих прививках со своей школой.
Отчетность
Согласно 6 CCR 1009-1 и Постановлению об общественном здравоохранении 20-33, клинические лаборатории и / или поставщики медицинских услуг обязаны сообщать в органы здравоохранения все результаты тестов на COVID-19, как положительные, так и отрицательные.Если школьный персонал выполняет и интерпретирует экспресс-тестирование на месте, он функционирует как клиническая лаборатория и должен сообщать обо всех результатах. Согласно 6 CCR 1009-1, школы и детские учреждения также обязаны сообщать об отдельных случаях, о которых им становится известно, в общественное здравоохранение, даже если тестирование проводилось в другом месте. Школы могут раскрыть эту информацию общественному здравоохранению без предварительного письменного согласия в соответствии с чрезвычайным исключением FERPA, касающимся здоровья или безопасности, поскольку человек с COVID-19 представляет собой потенциальную угрозу здоровью и безопасности других в школе.Это верно, даже если вспышки нет.
Затем отдел общественного здравоохранения проводит собеседование с людьми, инфицированными COVID-19, и отслеживает контакты, чтобы определить, кто может быть близким контактом с заболевшим, и дает рекомендации по изоляции и карантину.
Школы и поставщики услуг по уходу за детьми обязаны сообщать обо всех вспышках в местное агентство общественного здравоохранения или CDPHE в течение четырех часов согласно 6 CCR 1009-1.
Школы и учреждения по уходу за детьми должны сообщать как о предполагаемых, так и о подтвержденных вспышках.
Школы и учреждения по уходу за детьми могут сообщить о вспышках болезни по телефону:
- Заполните форму отчета о вспышке COVID-19 CDPHE и отправьте ее в местное агентство общественного здравоохранения (перейдите сюда или отправьте форму в формате PDF по электронной почте).
- Позвонить в местное агентство общественного здравоохранения.
- Звонок в CDPHE по телефону 303-692-2700.
Другие респираторные инфекции
COVID-19 распространяется по тем же механизмам, что и грипп, RSV и другие важные респираторные заболевания.Следовательно, те же стратегии, которые школы использовали для защиты учащихся и сотрудников от COVID-19, также замедляют распространение этих других заболеваний. К ним относятся:
- Получите вакцину как можно скорее.
- Поощрение студентов и сотрудников оставаться дома, когда они больны или потенциально заразны.
- Улучшение вентиляции помещений за счет увеличения воздухообмена и фильтрации.
- Ношение маски в помещении.
- Соблюдайте правила гигиены рук и органов дыхания.
- Уборка общих пространств и предметов надлежащим образом.
Кроме того, эти заболевания имеют много общих симптомов, и даже опытным медицинским работникам не всегда возможно отличить эти заболевания друг от друга только на основании симптомов. Таким образом, тестирование важно для любого человека с симптомами респираторной инфекции, чтобы помочь ему правильно реагировать на заболевание.
Учет проезда и школьных каникул
Путешествие может подвергнуть людей повышенному риску заражения COVID-19, особенно тех, кто не прошел полную вакцинацию.Путешествие может включать в себя переполненные общественные транспортные средства и места, где может иметь место тесный контакт с большим количеством уникальных контактов с неизвестным прививочным статусом.
Те же многоуровневые стратегии смягчения последствий, которые используются в школах, рекомендуются во время путешествий, особенно тем, кто еще не прошел полную вакцинацию. Маскировка рекомендуется для людей в возрасте двух лет и старше в людных помещениях и обязательна в общественном транспорте и в транспортных узлах по федеральному распоряжению.
Следует поощрять семьи и персонал проходить вакцинацию перед поездкой и использовать многоуровневые стратегии смягчения последствий, чтобы оставаться в безопасности.По возвращении студенты и сотрудники должны следить за симптомами и сдавать анализы, если симптомы развиваются.
Свяжитесь с нами — Школьный округ Northshore
Восстановлены услуги телефона и голосовой почты. Однако вы можете использовать номера, указанные ниже, если вам трудно добраться до школы.
Дом | Телефонная линия 1 | Телефонная линия 2 | Телефонная линия 3 |
---|---|---|---|
Arrowhead | 425-408-4000 | 425-408-4001 | 425-408-4003 |
Bear Creek | 425-408-4100 | 425-408-4101 | 425-408-4103 |
Каньон Крик | 425-408-5705 | 425-408-5711 | 425-408-5712 |
Коттедж Озеро | 425-408-4200 | 425-408-4201 | 425-408-4203 |
Кристалл Спрингс | 425-408-4300 | 425-408-4301 | 425-408-4303 |
Восточный хребет | 425-408-4401 | 425-408-4403 | |
Фернвуд | 425-408-4501 | 425-408-4503 | |
Фрэнк Лав | 425-408-4601 | 425-408-4603 | |
Голливудский холм | 425-408-4700 | 425-408-4703 | |
Kenmore EL | 425-408-4800 | 425-408-4801 | 425-408-4803 |
Кокани | 425-408-4900 | 425-408-4901 | 425-408-4903 |
Локвуд | 425-408-5801 | 425-408-5803 | |
Maywood Hills | 425-408-5000 | 425-408-5001 | 425-408-5003 |
Морландс | 425-408-5105 | 425-408-5111 | 425-408-5112 |
Шелтон Вью | 425-408-5200 | 425-408-5201 | 425-408-5203 |
Соренсон ECC | 425-408-5570 | ||
Восход | 425-408-5300 | 425-408-5301 | 425-408-5303 |
Веллингтон | 425-408-5901 | 425-408-5903 | |
Вестхилл | 425-408-5501 | 425-408-5503 | |
Вудин | 425-408-5400 | 425-408-5401 | 425-408-5403 |
Woodmoor | 425-408-5601 | 425-408-5603 | |
Canyon Park MS | 425-408-6301 | 425-408-6303 | |
Kenmore MS | 425-408-6401 | ||
Leota MS | 425-408-6501 | 425-408-6503 | |
Northshore MS | 425-408-6701 | ||
Skyview MS | 425-408-6801 | 425-408-6803 | |
Timbercrest MS | 425-408-6900 | 425-408-6901 | |
Bothell HS | 425-408-7003 | 425-408-7012 | |
Inglemoor HS | 425-408-7201 | 425-408-7203 | |
North Creek HS | 425-408-8801 | 425-408-8803 | |
Woodinville HS | 425-408-7401 | 425-408-7403 | |
Northshore Networks | 425-408-6000 | ||
Средняя академия успеха | 425-408-6600 | 425-408-6601 | 425-408-6603 |
Районное отделение | 425-408-6000 | ||
Транспорт | 425-408-7901 | 425-408-7906 | 425-408-7907 |
Связаться с Правлением — Prior Lake Savage Area Schools
СВЯЗЬ С ШКОЛЬНОЙ ДОСКОЙ
На заседаниях школьного совета
В интересах взаимодействия с общественностью школьный совет PLSAS предоставляет возможность членам аудитории обращаться к правлению во время регулярных заседаний правления, как указано в политике 203:
- Участие учащихся, сотрудников, родителей и членов сообщества в принятии важных решений может быть ценной формой помощи совету директоров.Открытый форум — это возможность обратиться к доске. Лица, желающие выступить в совете, могут сделать это по теме, не включенной в повестку дня, за исключением случаев, когда председатель совета делает исключение.
- По крайней мере, за 10 минут до каждой встречи, лист регистрации будет доступен на месте встречи, чтобы люди могли зарегистрироваться для обращения к доске. Только те, чьи имена и адреса указаны в регистрационном листе во время объявления собрания, могут обращаться к доске.
- До 5 выступающих должно быть предоставлено максимум три минуты (всего 15 минут) для выступления перед правлением, если исключение не предоставлено председателем правления.
- Если на открытом форуме никто не выступает, председатель совета директоров может объявить собрание совета по порядку.
- Запрещается ораторам словесно оскорблять, унижать или потенциально клеветать на отдельных членов совета директоров, сотрудников или студентов, а также ораторам запрещается использовать вульгарную или непристойную лексику. Кроме того, докладчикам может быть запрещено раскрывать личные данные, позволяющие установить личность сотрудников или студентов.
- Ораторам, не желающим подчиняться правилам или ограничениям по времени, может быть сказано, что его / ее привилегия выступить закончилась.
- Члены Правления должны с уважением выслушивать вопросы, поставленные перед ними сообществом, но не вовлекать отдельных лиц в их рабочее время. Правление не должно обсуждать или принимать меры во время открытого форума по представленному вопросу.
- Если необходимы последующие действия со стороны администрации, председатель должен потребовать, чтобы суперинтендант проконсультировался по этому поводу.
- Когда председатель правления продолжает собрание, комментарии аудитории уже не в порядке; тем не менее, члены правления сохраняют за собой право обращаться к окружным администраторам за информацией, чтобы помочь правлению в его обсуждениях.
По электронной почте
Групповой адрес электронной почты школьного совета: [email protected]. Когда вы используете этот адрес электронной почты, ваше сообщение будет отправлено каждому члену школьного совета. В большинстве случаев в течение трех рабочих дней вы получите конкретный ответ от председателя школьного совета от имени всего совета.
По почте или телефону США
Вопросы или комментарии школьному совету можно направлять по почте или телефону:
Школьный совет
Школы Прайор-Лейк-Сэвидж
4540 Tower Street SE
Prior Lake, MN 55372
Тел .: (952) 226-0010
Связь с персоналом с вопросами или проблемами
Во многих случаях вопросы или опасения могут быть наиболее эффективно решены окружным персоналом, обладающим конкретными знаниями по соответствующей проблеме.
Если ваш вопрос или комментарий имеют отношение к:
- Классные вопросы: Пожалуйста, сначала свяжитесь с классным руководителем вашего ученика. Если вам нужна дополнительная помощь в решении вашей проблемы, обратитесь к директору школы.
- Школьные вопросы: Пожалуйста, сначала свяжитесь с директором школы. Если вам нужна дополнительная помощь в решении вашей проблемы, обратитесь в офис суперинтенданта по телефону (952) 226-0010.
- Операционные или управленческие вопросы: Пожалуйста, свяжитесь с ближайшим к вам сотрудником, или введите адрес электронной почты @ priorlake-savage.k12.mn.us, и ваше сообщение будет перенаправлено соответствующему сотруднику.
- Проблемы на районном уровне: Обратитесь к администратору соответствующего района. Если вам нужна дополнительная помощь в решении вашей проблемы, обратитесь в офис суперинтенданта по телефону (952) 226-0010.
Еще одна пандемия, «которую нужно сделать» в списке для школ: отслеживание контактов
Крис Ходжес, директор средней школы Гейлорд в округе Отсего, штат Мичиган, никогда не думал, что он будет отслеживать контакты.
«Я определенно подумал, знаете ли:« Зачем — зачем я это делаю? »- сказал он со смехом. «Я ходил в школу не для этого».
В то время, что стало регулярной частью его школьного дня, Ходжес Филд сообщает о своих обвинениях, например о том, что он услышал от Департамента здравоохранения Северо-Западного Мичигана о том, что у одной ученицы оказался положительный результат на новый коронавирус, и она находилась в школе в течение трех дней, в то время как она могла заболеть. был заразным.
Однажды во вторник апреля, после окончания школьного дня, он обнаружил, что ходит по почти пустым коридорам с ноутбуком и рулеткой, составляя список других учеников, которые сидели достаточно близко к своему больному однокласснику, и им пришлось бы помещать его в карантин. .
Лиза Пикок, санитарный врач департамента, сказала, что без помощи школьного округа было бы «буквально невозможно» отслеживать контакты.
На долю населения школьного возраста приходится растущая доля недавних случаев коронавируса в северном Мичигане, и Пикок сказал, что быстрое выявление людей, подвергшихся этим случаям, и указание им, как их изолировать, имеет решающее значение для защиты сообществ и сдерживания распространения.
Директор средней школы Гейлорд Крис Ходжес измеряет расстояние между сиденьями в классе ежегодника.У ученицы этого класса положительный результат на covid, и Ходжес работает с местным департаментом здравоохранения, чтобы найти людей, которые могли контактировать с ней в школе. (Brett Dahlberg / WCMU)Когда Ходжес впервые начал помогать департаменту здравоохранения в отслеживании контактов , он обнаружил, что звонит учителям по выходным, праздникам и в конце дня после того, как они ушли домой, спрашивая их, где сидит конкретный ученик и изо всех сил пытается сориентироваться в классе, когда они описывают положение ученика по телефону.
Это случалось так часто, что теперь он требует от каждого учителя хранить обновленную схему рассадки в ярко-желтой папке на столе, чтобы он мог легко ее найти.
Но в данном случае учительница Ханна Ромель все еще училась в школе. Студентка, которую отслеживала Ходжес, находится в своем ежегодном классе, в котором каждый день расставлены разные места. Ромель вручил Ходжесу три карты, и тот принялся за работу.
В каждом месте, где Ромель отмечал ученика, Ходжес протягивал свою рулетку на окружающие парты.
Учителя расставили свои места как можно дальше, сказал он, но иногда они не могут достичь 6 футов расстояния, необходимого для того, чтобы не считаться тесным контактом.
(Федеральные центры по контролю и профилактике заболеваний обновили свое руководство в прошлом месяце, чтобы разрешить трехметровое расстояние между столами, но только в тех сообществах, где передача невысока. В этом районе, как сказал суперинтендант Брайан Пирсон, во время недавнего всплеска случаев заболевания в Мичигане, Стандартным является разделение на 6 футов.)
Ходжес действовал быстро, потому что, если он не завершил отслеживание контактов в тот же день, школа не сможет открыться в следующий день, а также потому, что он хотел немедленно связаться с семьями учеников, подвергшихся воздействию вируса.
«Мы хотим сделать эти телефонные звонки как можно скорее, чтобы эти студенты не были на работе, не ходили в церковь, не ходили в дома других людей. Мы хотим предотвратить распространение covid не только внутри наших стен, но и в нашем сообществе », — сказал он.
Ходжес затем передаст информацию о том, кто был в тесном контакте со студентом, в местный отдел здравоохранения. Другие близлежащие школьные округа проводят аналогичные операции.
В национальном масштабе такие отношения между школами и департаментами здравоохранения не типичны в обычное время, но они происходят с некоторой регулярностью во время пандемии, — сказал Адриан Казалотти, глава правительства и общественных дел Национальной ассоциации окружных и городских чиновников здравоохранения. .
Финансирование общественного здравоохранения сократилось за последние несколько десятилетий, сказала она, что вынудило местные департаменты сократить штат сотрудников, которые могли бы повысить свой потенциал по отслеживанию контактов.
Тем не менее, сотрудничество школ и департаментов здравоохранения может очень помочь сообществам, сказал Казалотти.
Пикок, местный санитарный врач, сказала, что как только ее сотрудники узнают о заражении в местных школах, они также свяжутся с семьями, чтобы обсудить детали.
«У людей всегда есть вопросы», — сказала она. «У них есть вопросы о том, что это значит? Что означает, что я нахожусь в карантине на 14 дней? »Мы это понимаем».
И в некоторых случаях департаменту здравоохранения требуется больше информации, чем может дать Ходжес, сказал Пикок. Они могут захотеть выяснить, присутствует ли в игре вариант коронавируса, или провести более подробное расследование того, как студенты заболели и где они находились, когда заразились.
Вернувшись в класс ежегодника Ромеля, Ходжес обнаружил, что двое учеников сидели всего в шести футах от своего одноклассника, у которого был положительный результат теста.Им потребуется карантин в течение двух недель с момента последнего контакта с ними.
Ромель сказала, что до сих пор удивлена, узнав, что студент заболел.
«Я беспокоюсь о ребенке», — сказала она. «Я надеюсь, что это легкий случай, и они просто поправятся, вернутся в школу после периода карантина, вернутся и снова будут учиться у нас».
После короткой беседы с Ромелом о том, выполнял ли класс групповую работу в указанные дни (они этого не делали, что, по словам Ходжеса, является облегчением, потому что это усложняет его процесс), он направился в следующий класс.
Всего из-за заражения коронавирусом 14 студентов будут помещены в карантин.
Это много, сказал Ходжес, но это далеко от количества карантинов, связанных с одним днем в прошлом месяце, когда 15 студентов дали положительный результат, и каждый из них имел несколько близких контактов.
Телефонные звонки семьям, чтобы сообщить им, что их ребенку придется не ходить в школу на срок до двух недель, — это не самая приятная часть дня ни для него, ни для его семей, — сказал Ходжес, но он рад сыграть свою роль в смягчении последствий.