Создать одноклассники: Создание приложения

23.12.2020, Ср, 13:25, Мск , Текст: Владимир Бахур

Социальная сеть «Одноклассники» совместно с сервисом Boosty.to запустила сервис платных подписок на эксклюзивный контент в группах. Авторы и предприниматели смогут зарабатывать на уникальном и премиальном контенте в ОК, доступном только пользователям с подпиской. Оплачивать доступ к контенту пользователи смогут как ежемесячно, так и в формате единоразового платежа.

Новый сервис будет полезен авторам с самым разнообразным контентом. С его помощью можно проводить онлайн-курсы и марафоны, устраивать закрытые клубы для читателей, публиковать эксклюзивные материалы только для подписчиков, организовывать онлайн-концерты и другие мероприятия, анонсировать закрытые акции и распродажи. Чтобы получать доступ к такому контенту, пользователям нужно будет вступить в закрытую группу и оформить ежемесячную подписку или внести вступительный взнос.

Для активации платной подписки администратору группы нужно создать отдельную закрытую группу, включить платный доступ к ней в настройках, установить цену и привязать карту для вывода средств.

Администратор может установить любую стоимость за подписку или вступление в группу, начиная от 1 рубля. Вывод средств будет ежедневно осуществляться на банковскую карту, привязанную к группе. Комиссия сервиса на запуске составит 5%. Оплата за вывод средств будет взиматься отдельно.

В 2020 году ОК активно развивают инструменты для авторов и их контента.

Одноклассники сообщества, как создать, присоединиться

Содержание:

Как добавить (создать) новое сообщество в Одноклассниках?

Для того чтобы создать своё сообщество, необходимо:

1. нажать на ссылку «Ещё», которая находится под вашей главной фотографией;
2. в выпадающем меню выбрать пункт «О себе»;
3. нажать на ссылку «Добавить место учебы и работы»;
4. нажать на ссылку «организация» и заполнить соответствующие поля;
5. подтвердить свой выбор, нажав на кнопку «Присоединиться».

Обращаем внимание, что добавление и редактирование остальных сообществ на сайте ОK. RU пока что не доступно.

Как присоединиться к сообществу или просто найти его на сайте?

Хотите добавить себя в место работы или учебы?
Для того чтобы найти/вступить в сообщество на сайте, необходимо:

1. нажать на ссылку «Ещё», которая находится под вашей главной фотографией;
2. в выпадающем меню выбрать пункт «О себе»;
3. нажать на ссылку «Добавить место учёбы и работы»;
4. заполнить предложенные поля;
5. подтвердить свой выбор, нажав на кнопку «Присоединиться».

В мобильной версии сайта присоединиться к сообществу в Одноклассниках:

1. нажать на логотип «ОК» в левом верхнем углу странички;
2. в боковом меню нажать на ваше имя;
3. нажать на три точки «Другие действия», которые находятся справа под вашей главной фотографией;
4. в выпадающем меню выбрать пункт «О себе»;
5. внизу страницы нажать на ссылку «Добавить»;
6. с помощью поиска найти необходимое сообщество;
7. подтвердить свой выбор, нажав на кнопку «Присоединиться».

Как выйти из сообщества в Одноклассниках?

Неправильно указали данные и хотите их изменить? К сожалению, отредактировать сообщество нельзя, поэтому придется его покинуть. Для того чтобы выйти из сообщества, необходимо:

Для того чтобы выйти из сообщества, необходимо:

1. нажать на ссылку «Ещё», которая находится под вашей главной фотографией;
2. в выпадающем меню выбрать пункт «О себе»;
3. выбрать необходимое сообщество;
4. под главной фотографией сообщества нажать на ссылку «выйти».

В мобильной версии сайта выйти из сообщества в Одноклассниках:

1. нажать на логотип «ОК» в левом верхнем углу странички;
2. в боковом меню нажать на ваше имя;
3. нажать на три точки «Другие действия», которые находятся справа под вашей главной фотографией;
4. в выпадающем меню выбрать пункт «О себе»;
5. нажать на название сообщества, из которого вы хотите выйти;
6. справа от названия сообщества нажать на три точки и выбрать «Покинуть сообщество»;
7. подтвердить свой выбор нажав на кнопку «Выйти».

Теперь ищите нужное сообщество и смело добавляйте его в профиль!

Facebook

Twitter

Вконтакте

Google+

Как создать страницу в социальной сети «Одноклассники» — Новости

Придумал её Альберт Попков. Уже к концу 2006 года аудитория «Одноклассников» выросла настолько, что проект перешёл в разряд коммерческих. На сегодняшний момент эта социальная сеть принадлежит Mail.ru Group.

В «Одноклассниках» абсолютно каждый может создать свою собственную страничку для общения с пользователями, проживающими в любой части света. Помимо отправки сообщений, здесь можно слушать музыку, смотреть видео, создавать группы и сообщества по интересам либо для коммерческой деятельности. Этой социальной сети отдают предпочтение в первую очередь российские пользователи. Если у Вас ещё нет аккаунта на Одноклассниках, то пройти регистрацию можно здесь — https://odnokllassniki.ru/. Приложение для мобильных гаджетов «Одноклассники» возможно скачать на Google Play и App Store.

Для того, чтобы зарегистрироваться, в первую очередь необходимо придумать логин. Он может состоять из цифровых и буквенных символов. В качестве логина также можно использовать номер мобильного телефона либо адрес электронной почты.

Специалисты рекомендуют всё-таки придумывать логин самостоятельно, используя сложные комбинации символов. Это обеспечит Вашему аккаунту высокий уровень защищённости.

Когда придуман хороший логин для аккаунта, нужно подумать над созданием пароля. Он может состоять из латинских и русских букв, цифр, также разрешено использовать символы. Специалисты советуют записать пароль в блокнот, передавать третьим лицам его ни в коем случае не следует.

Для входа в свой аккаунт необходимо зайти на главную страницу. Осуществить это действие можно абсолютно с любого браузера и устройства.

Авторизированным считается тот пользователь, которым в специальные поля были введены логин и пароль. Авторизированным он будет до тех пор, пока не осуществит выход из системы. Этот факт следует учитывать тем пользователям, которые часто пользуются для входа в социальные сети чужими компьютерами, либо компьютерами, расположенными в общественных местах.

Для входа на свою страницу необходимо:

• набрать в специальном поле адрес официальной страницы «Одноклассники»;
• осуществить переход на «Одноклассники — Моя страница»;
• выбрать опцию «Вход»;
• в специальные поля вписать свои логин и пароль;
• нажать кнопку «Войти».

После этих действий Ваша страничка в социальной сети откроется. Теперь Вы можете просматривать свою ленту, переписываться с друзьями и т.д.

Как удалить страницу в Одноклассниках

Социальные сети — один из каналов привлечения клиентов и продвижения сайта. Сделав сайт для своего бизнеса на 1С-UMI и запустив продвижение в поисковых системах, большинство предпринимателей следующим шагом создают бизнес-странички или профили в социальных сетях и начинают искать клиентов там. 

Но бывают ситуации, когда, наоборот, необходимо удалить навсегда свою страничку из социальных сетей. Иногда бизнес меняется и нужно создать новую страницу вместо старой. Кто-то сталкивается со взломом или другими неприятностями. Кто-то запустил сайт и понял, что он привлекает клиентов лучше, чем Одноклассники, а времени отнимает меньше. 

Важные моменты 

1. Перед удалением не забудьте отменить подписку на музыку в приложении OK через GooglePlay или AppStore, если таковая имеется. В противном случае система продолжит автоматически списывать деньги с вашего счета.  

2. Если к аккаунту привязан телефонный номер, то страница будет храниться в архиве 90 дней. В течение этого срока её можно будет восстановить, а после его истечения данные полностью стираются и вернуть страницу уже не получится. 

Удобнее всего удалять страницу ОК с компьютера, но можно сделать это с помощью телефона.

Как удалиться из Одноклассников

Удалить страницу ОК через мобильное приложение этой соцсети невозможно. Но это легко сделать, через мобильный браузер со смартфона. 

1. Войдите в свой аккаунт из мобильного браузера. Нажмите кнопку «Полная версия сайта» под боковым меню. Следующие шаги будут идентичны для всех устройств.
2. Перейдите к лицензионному соглашению. Его вы найдете по кнопке «Еще ― Соглашения и политики ― Лицензионное соглашение» в левой колонке сайта.

Прокрутите лицензионное соглашение в самый низ и нажмите «Отказаться от услуг». Она появляется только у авторизованных пользователей, поэтому убедитесь, что вы открыли соглашение в том же браузере, в котором залогинились.

Укажите любую причину, введите еще раз пароль от своей страницы, нажмите «Удалить». Ваша страница будет удалена.

Теперь у вас есть пошаговое руководство по удалению профиля ОК. Хорошо подумайте перед удалением и проверьте, нет ли там какой-то важной информации. Не забывайте, что восстановить удаленную страницу в Одноклассниках можно в течение 90 дней при условии, что к ней привязан телефон.

Как создать ярлык Одноклассников на рабочем столе: инструкция

Социальная сеть Одноклассники имеет очень удобное доменное имя, состоящее всего из двух букв и доменной зоны — OK.RU. Это позволяет с легкостью быстро и удобно заходить на сайт из любого браузера. Но, если вы частый посетитель социальной сети, еще удобнее будет создать ее ярлык на рабочем столе. В рамках данной статьи рассмотрим, как это сделать, и что это даст.

Оглавление: 
1. Ярлык Одноклассников на рабочем столе: зачем он нужен
2. Как создать ярлык Одноклассников на рабочем столе

Ярлык Одноклассников на рабочем столе: зачем он нужен

Вариантов, когда может понадобиться ярлык социальной сети на рабочем столе, масса:

• Вы зарегистрировали в Одноклассниках родственника, которому гораздо проще будет пользоваться ярлыком на рабочем столе для входа на сайт, чем разбираться с принципами работы адресной строки браузера;
• Вы часто заходите в Одноклассники, при этом используя браузер только для соцсети. Создав ярлык, вам будет гораздо удобнее быстро входить в Одноклассники;
• Вы хотите избежать перехода на фишинговые сайты. Как известно, малоопытные пользователи браузера могут по ошибке ввести вместо реального домена “Одноклассники” фишинговый сайт, либо перейти по одной из вредоносных ссылок при запросе “Моя страница в Одноклассниках” в браузере. Лучше обезопасить себя, создав ярлык с точно верным адресом.

Может у вас имеются другие причины, чтобы создать ярлык Одноклассников. Ниже будет рассмотрено, как это сделать.

Как создать ярлык Одноклассников на рабочем столе

Ярлык рабочего стола может ссылаться на любой веб-сайт, а не только на приложения. Делая ссылку на сайт через ярлык, вход на него будет происходить через браузер, который у вас в системе установлен в качестве варианта по-умолчанию.

Чтобы добавить ярлык Одноклассников на рабочий стол, нажмите в любом свободном месте рабочего стола правой кнопкой мыши и выберите “Создать” — “Ярлык”.

В графу “Укажите расположение объекта” необходимо ввести адрес сайта. В данном случае это https://ok.ru/. После ввода сайта нажмите “Далее”.

Важно: Ввести адрес сайта нужно обязательно в таком виде. Если не будет указан протокол соединения (https), работать ярлык не будет.

На следующем шаге нужно ввести имя ярлыка. Можете выбрать любое название, какое хотите — “Одноклассники”, “Моя страница”, “ОК” и так далее. Напишите нужное название и нажмите “Готово”.

Все, ярлык создан. В зависимости от того, какой браузер у вас установлен в качестве варианта по умолчания, ярлык может иметь разный вид. Лучше, конечно, чтобы он выглядел, как логотип социальной сети Одноклассники. Чтобы это сделать, нажмите на ярлык правой кнопкой мыши и выберите вариант “Свойства”.

Откроется диалоговое окно. Пока с ним делать ничего не нужно. Необходимо запустить отдельно браузер, и в поисковике в нем ввести “Логотип Одноклассники Ico” или похожий запрос. Переключитесь в поисковике на раздел поиска картинок, выберите любой из понравившихся вам логотипов и сохраните его к себе на компьютер. Но обратите внимание, чтобы он был в формате ICO. Если вы не можете найти значок в формате ICO, можно использовать онлайн-конвертеры для преобразования более распространенных форматов изображений png или jpg в ICO.

Обратите внимание: Лучше выбирать логотип квадратный с прозрачным фоном.

Вернитесь к открытым ранее свойствам ярлыка и нажмите “Сменить значок”.

Далее откроется окно, в котором нужно нажать “Обзор” и найти на компьютере ICO изображение, которое было сохранено.

Когда изображение будет добавлено, жмите “ОК”, чтобы сохранить настройки ярлыка.

Все, после этого ярлык у вас будет выглядеть, как логотип Одноклассников.

регистрация нового пользователя — самый быстрый способ

Чтобы создать новую страницу в Одноклассниках, нужно пройти регистрацию в этой социальной сети. Если данный этап пройден, в дальнейшем можно улучшать страничку до бесконечности. Большинство будущих пользователей желает создать страницу в Одноклассниках сейчас и бесплатно. В действительности, это не слишком трудно. Вполне возможно создать страницу в Одноклассниках бесплатно сейчас же. Для этого понадобится мобильный телефон и адрес электронной почты. При желании восстановить утерянную страницу, прочтите полезную информацию на эту тему.

Мобильник теперь имеет практически каждый, за исключением разве что некоторых пенсионеров. Электронный «ящик» легко завести на одном из популярных порталов — Яндексе, Google, Yahoo, если Интернет-провайдер не выделил персонального в дешевом пакете услуг. Создать страницу в Одноклассниках можно на основе любого ящика, его принадлежность к определенному сегменту Интернета не проверяют. Раскрутить группу в Одноклассниках возможно, воспользовавшись нашими услугами .

Сперва следует зайти на главную страницу социальной сети, и найти, где предлагают зарегистрироваться. Читайте на тему, как выполнить вход в Одноклассники с компьютера. Дизайн сайта со временем может измениться, поэтому не имеет смысла давать указания вроде «щелкнуть в правом верхнем углу». Умение найти нужную ссылку в пределах пары страниц — ключевое для пользователя Интернета. А кратчайший способ попасть на главную страницу — набрать в адресной строке «ok. ru». Во многих браузерах также существуют удобные закладки и история посещения сайтов.

В форме регистрации потребуют ввести обычные паспортные данные — фамилию, имя-отчество, дату рождения, пол, место жительства. Создать страницу в Одноклассниках можно и на основе фиктивных данных, но возникнут проблемы с «друзьями» и реальными одноклассниками, если захочется с ними пообщаться. Скорее всего, люди не поймут подобной скрытности.

Но телефон понадобится вполне реальный. На него придет СМС с кодом подтверждения, после ввода профиль в социальной сети активируют. Где ввести код и что еще нужно сделать, чтобы создать страницу в Одноклассниках сейчас и бесплатно — укажут в инструкции, которая придет электронной почтой. Накрутить подписчиков или репосты ВКонтакте возможно при переходе по ссылке .

Как создать вторую страницу в Одноклассниках?

Вопрос «как создать вторую страницу в Одноклассниках? » задают многие пользователи социальной сети. Под второй страницей понимают выход в сеть разных людей с одного компьютера или возможность создать новую страницу в Одноклассниках с одинаковыми паспортными данными. Все это нетрудно. Зайти на другую страницу с одного компьютера можно выйдя с первой, или даже оставаясь на первой, но в другом браузере (например, Internet Explorer вместо Mozilla Firefox). Как создать вторую страницу в Одноклассниках с теми же «ФИО» — просто указать другое имя пользователя (которое вводится латиницей), доступное, если еще кем-то не занято.

Но ограничения существуют — номер мобильного телефона и адрес электронной почты используются при регистрации в социальной сети лишь однократно. Так что на каждого члена семьи нужен отдельный мобильник и почтовый ящик. При их наличии можно создать страницу в Одноклассниках бесплатно сейчас же.

На нашем сайте, Вы можете заказать платную и недорогую

Чтобы создать страницу в Одноклассниках, не потребуется тратить много времени или платить за эту услугу, в данной статье мы попробуем разобраться во всех подробностях и нюансах этого процесса. Сейчас эта процедура занимает буквально пару минут и не потребует от вас никаких затрат. Давайте приступим?

Создать страницу в Одноклассниках: инструкция

• Прежде всего, для того, чтобы создать аккаунт, переходим на сайт социальной сети ok.ru . Также его можно найти в поисковой системе или ввести в адресной строке.
• Мы сразу очутимся на главной странице сайта, где в правой части найдем кнопку « ». Как раз она нам и нужна — нажимаем.

• Здесь необходимо ввести свой номер телефона и нажать кнопку «Далее». Указывайте достоверную информацию! Дело в том, что на этот номер вам должен прийти код подтверждения регистрации.

Совет: Ради безопасности ваших личных данных, не используйте слишком простой пароль (например, дату своего рождения или номер телефона), а также периодически меняйте комбинацию символов. Это кажется очевидным, но многие пренебрегают таким простым правилом.

• Далее мы видим небольшую форму-анкету, которую необходимо честно и достоверно заполнить (это в наших же интересах). От достоверности введенных данных будет завесить удобство использования социальной сети – если всё было введено честно, то ваши родственники и друзья смогут быстро вас найти.

Хорошая новость — ваша страничка в Одноклассниках создана! Что дальше?

Основные настройки профиля

Конечно, вы согласитесь, что нет никакого смысла создавать страницу в Одноклассниках и оставлять профиль пустым. В этой связи рассмотрим, какие основные настройки есть в Одноклассниках.

• Нажмите «Сменить фото» и выберите фотографию, которая будет служить вам аватаром.

• Кликните на фото в правом верхнем углу экрана и найдите пункт «Изменить настройки». Здесь вы можете указать информацию о себе — имя, дату рождения, пол и город. Также можно привязать электронную почту, настроить приватность, уведомления и т.д. Другими словами, соцсеть предоставляет широкий перечень возможностей сделать пользование профилем максимально комфортным для вас. Обязательно создайте страничку и попробуйте сами!

Создание профиля в Одноклассниках — что может пойти не так?

Бывает, что вы четко следуете инструкции, но ожидаемого результата не получается. В чем может быть дело?

Такое может произойти из-за сбоя сети. Советуем подождать некоторое время (хотя бы 5 минут) и нажать «Запросить код еще раз» и тогда вы точно сможете создать свой профиль.

Пожалуй, на этом все. Надеемся, вам стало понятно, как создать новую страницу в «Одноклассниках». Эта достаточно простая и быстрая процедура, которая не отнимает много времени даже у тех, кто не очень хорошо умеет работать с компьютером.

Создание страницы

Регистрация нового пользователя в сети Одноклассники не занимает много времени и с момента образования ресурса является бесплатной. Если вы еще не зарегистрированы на данном сайте, то можете сделать это прямо сейчас, следуя нижеприведенной инструкции. Процесс создания странички не покажется вам сложным, даже если вы проходите процедуру регистрации в первый раз.

Порядок регистрации

Чтобы открыть профиль, зайдите на www.ok.ru и щелкните по вкладке «Регистрация». В первом поле выберите страну, а во втором укажите номер мобильного телефона (префикс кода в международном формате уже введен по умолчанию). Нажмите «Далее».

В новом окошке введите шестизначный код активации, который поступит в виде СМС в течение минуты. Опять нажмите «Далее».

Новое окошко сообщит, что по умолчанию будет логин, совпадающий с номером телефона, и предложит придумать пароль.

Наберите на латинице пароль, отвечающий требованию «хороший». Чтобы система пропустила введенные данные, нужно использовать как минимум 6 символов и 1 цифру. После соблюдения всех условий переходим по кнопке «Далее».

Ваш профиль создан! Несмотря на то что браузер может сохранять учетные данные на компьютере, чтобы при последующем заходе на «Одноклассники» не нужно было вводить логин и пароль, их следует все равно запомнить или записать.

Чтобы поменять логин или пароль, необходимо в основном меню, находящемся в правом верхнем углу, зайти в раздел изменения настроек.

Для изменения логина потребуется опять пройти процедуру СМС-подтверждения, после чего нужно ввести текущий пароль, новый логин и нажать «Сохранить».

Для изменения пароля подтверждение по СМС не понадобится: нужно ввести действующий пароль и два раза новый, опять же не забывая о его надежности.

Решив вопросы с регистрационными данными, можно перейти к заполнению профиля дополнительной информацией и фото и начать заводить новые знакомства в Одноклассниках.

Регистрация без номера телефона

Некоторые люди при регистрации на сервисах, требующих подтверждения посредством мобильного телефона, опасаются оставлять личный номер и начинают искать в сети информацию о том, возможна ли регистрация без номера телефона. Учитывая, что телефонный номер для регистрации на «Одноклассниках» можно использовать единожды, данный вопрос становится актуальным и в случае, когда нужно зарегистрировать в соцсети новый профиль, а свободного мобильного номера нет.

Так как без телефона регистрация невозможна, единственным выходом является использование виртуального номера.

В сети есть много сервисов, временно предоставляющих мобильные номера, с помощью которых можно пройти процедуру СМС-подтверждения. Подавляющее большинство требуют оплаты, но есть и бесплатные, к примеру: www.onlimesim.ru .

Открыв в браузере новую вкладку и зайдя на данный сайт, щелкаем по кнопке «Попробовать бесплатно».

На новой странице, пролистав ниже, слева можно увидеть список номеров. Выбираем из них любой и вводим при регистрации на «Одноклассниках». Если номер кто-либо не успел использовать при регистрации в данной соцсети, то отправленный код подтверждения вы увидите через несколько секунд на той же странице в колонке справа, обновив ее содержимое.

Доступные для использования номера «расхватываются» быстро, а обновляются не часто, поэтому с первого раза выполнить описанную процедуру вряд ли получится. Чтобы ускорить процесс, воспользуйтесь платной услугой, которую предоставляет данный сайт, тем более это недорого.

В любом случае необходимо помнить, что такие телефоны являются временными, и их нельзя потом использовать в случае восстановления доступа к странице на «Одноклассниках», если забудете пароль.

Если вы помните, не так давно регистрация в социальной сети, которой посвящен наш сайт, была платная. Как оказалось, опыт этот стал не самым удачным (доля новых участников проекта значительно убавилась), а потому сейчас вы можете завести себе страничку без каких-либо вложений!

Регистрация нового пользователя

На самом деле все очень просто. В первую очередь проходим по адресу odnoklassniki.ru или ok.ru и видим такую картину:

Здесь нажимаем на кнопку «Регистрация», после чего попадаем на страницу, где необходимо ввести свои данные:

Имя
Фамилия
Дата рождения
Пол
Страна проживания
Город
Электронная почта или логин
Пароль

Еще одна очень важная деталь. В качестве логина может использоваться какое-нибудь слово, которое вы можете придумать самостоятельно (более подробно об этом читайте в заключительной части статьи), либо адрес электронной почты, на которую будет зарегистрирован аккаунт, либо номер вашего мобильного телефона. Мы советуем использовать на данном этапе именно адрес электронной почты, номер телефона можно будет прикрепить к странице чуть позже.

Конечно, вы можете использовать логин вместо адреса почты, однако в случае, если с вашим аккаунтом что-то произойдет, то восстановить его можно будет лишь с помощью мобильного телефона. А вдруг его не будет под рукой? Вот потому-то крайне желательно использовать электронный ящик.

Итак, вы заполнили все необходимые поля. После того, как вы нажмете на кнопку «Зарегистрироваться», то моментально попадаете на только что созданную вами страничку.

Все? Ах, если бы это было так просто… Теперь необходимо сделать кое-что еще.

Активация профиля

Теперь вам нужно зайти на указанную ранее почту и подтвердить регистрацию. На почтовый ящик должно придти письмо примерно такого вида:

Сразу после этого вы попадете на свою страницу. Правда, функционал будет неполный. К примеру, вы банально не сможете зайти на страницу к другу. Почему? Все просто — система требует привязки мобильного телефона, поэтому рекомендуем как можно быстрее привязать свой сотовый телефон к страничке. Это бесплатно, не беспокойтесь. После привязки вы сможете полноценно пользоваться Одноклассниками.

Заполнение данных

После того, как вы укажите номер своего сотового и подтвердите его, можете приступать к заполнению данных о себе. Например, вы можете добавить фотографию — это можно сделать прямо нажав на аватар:

Такие данные, как имя, фамилию, город проживания или, скажем, пол вы сможете легко изменить в настройках аккаунта. Нажмите «Изменить настройки», затем кликните по имени и замените необходимые данные.

Что бы добавить школу, ВУЗ, колледж, воинскую часть или организацию, нажмите «Расскажите, где вы учились» все в том же меню настроек.

Как видите, Одноклассники — это просто и удобно.

Регистрация второго аккаунта

Вот вы и создали собственную страничку в социальной сети Одноклассники. Теперь можете искать своих товарищей, добавлять их в друзья и общаться столько, сколько вашей душе угодно. Но что делать, если вашему мужу или сестре тоже захотелось создать себе аккаунт на проекте? Заведите еще одну страницу!

Зарегистрировать другой один профиль очень легко — для этого необходимо следовать всем инструкциям, которые мы вам уже предоставили. Однако для этого вам необходимо будет из основного (вашего) аккаунта — в верхнем правом углу есть небольшая кнопка «Выход», вам нужно кликнуть по ней.

Если вы не хотите этого делать, то можно поступить иным образом. Откройте другой интернет-обозреватель и приступайте к регистрации непосредственно в нем. И помните, что использовать один и тот же адрес электронной почты или номер мобильного телефона для разных аккаунтов ЗАПРЕЩЕНО! В противном случае вы уже не сможете зайти на первую страничку.

Логин и пароль

А теперь — несколько важных моментов, которые необходимо знать при регистрации в Одноклассниках.

Во-первых, сейчас в качестве логина вы также можете использовать адрес своего почтового ящика, который в любом случае необходимо будет указать при регистрации. На самом деле это очень удобно, когда можно заходить на сайт сразу с двух логинов, допустим, когда один из них по случайности забудешь.

Во-вторых, пароль нужно придумать как можно сложнее. Зачем? А затем, что бы его не смогли подобрать злоумышленники, которые наверняка попытаются украсть ваш аккаунт. Многие эксперты не советуют пользоваться простыми паролями, как, например, 123456 или qwerty. Необходимо, что бы слово состояло как минимум из 10-12 символов, в котором должны находиться не только буквы разных регистров, но и цифры, а также различные знаки. Можно, скажем, взять русское слово и написать его на английской раскладке, например, k.,jdybwf (это любовница) плюс к нему можно добавить несколько цифр или знаков. Однако желательно, что бы вы сами смогли запомнить этот набор символов, поскольку в противном случае придется каждый раз восстанавливать пароль… Кстати, не забудьте написать его на листок бумаги и убрать туда, где его никто не найдет, кроме вас, конечно же.

В-третьих, обязательно при регистрации указывайте номер своего мобильного телефона. Многие этого не делают, опасаясь, что с мобильного станут сниматься денежные средства. Это абсолютно неправильное мнение — ничего списываться не будет. Введение своего номера необходимо, во-первых, для того, что бы вы могли полноценно пользоваться сайтом (о чем мы писали чуть выше), а во-вторых, это обезопасит вас от кражи аккаунта. То есть если это все-таки произойдет, вы сможете легко вернуть после того, как на телефон придет новый пароль. В таком случае вам даже почтовый ящик не понадобится. Очень удобно. Главное, обязательно вводите только тот номер телефона, который официально оформлен на вас, что бы всегда иметь доступ к нему.

Инструкция

Разные причины заставляют пользователей заводить новые аккаунты в тех социальных сетях, где они уже зарегистрированы. Кто-то к странице или почтовому ящику, кто-то хочет сменить круг знакомых или завести разные страницы для друзей и официальных бесед, кто-то желает просто в интернете, но оставаться в уединении. К сожалению, свободным доступом к возможностям социальных сетей обладают и злоумышленники, использующие дополнительные страницы в незаконных целях. Чтобы это прекратить, администрации сайтов создают новые способы защиты.

Если вы уже зарегистрированы в системе какой-либо социальной сети, ваш почтовый ящик, с адреса которого происходило подтверждение регистрации, остается записан в системе сайта, и повторное создание аккаунта с этого адреса невозможно. Для новой страницы вам понадобится и новый электронный адрес.

Убедитесь, что ваш почтовый ящик активен. Авторизируйтесь на нем приступайте к регистрации. Откройте сайт, на котором хотите создать аккаунт, например, социальную сеть «Вконтакте». Если при этом автоматически открывается ваша первая страница, выйдите из нее, нажав на кнопку «Выйти» в правом верхнем углу сайта. Перед вами появится форма авторизации. Поскольку вы не можете вводить данные старой страницы, нажмите кнопку «Регистрация нового пользователя».

Заполните форму регистрации нового пользователя. Напишите свои имя и фамилию, нажмите кнопку «Зарегистрироваться». Последующим шагом укажите свой пол и снова нажмите на кнопку «Зарегистрироваться». Чтобы начать поиск друзей, отвечайте на следующие запросы системы: укажите информацию о вашем образовании и ищите друзей по парте. Впрочем, вы можете пропустить этот шаг.

В разделе «Завершение регистрации» вам нужно ввести номер мобильного телефона для привязки к нему вашего аккаунта. Ваша личная информация при этом сохранится в тайне, зато повысится безопасность вашей страницы. Через несколько секунд на ваш телефон придет бесплатное СМС с кодом, который вам потребуется ввести в специальное поле на сайте. Теперь вы можете связать свою новую страницу с почтовым ящиком, если вам необходимы письма-оповещения о происходящем на сайте.

Регистрация на сайтах Facebook и «Одноклассники» не требует обязательного ввода номера телефона, но при регистрации необходимо указать новый электронный адрес, не связанный с данными сайтами. Для этого так же выйдите со своей первой страницы и нажмите кнопку «Регистрация на сайте». вводите информацию, которую запрашивает сайт, и продолжайте регистрацию. Последим шагом на указанный e-mail автоматически будет выслано письмо. Откройте его и пройдите по ссылке, чтобы подтвердить регистрацию.

Некоторые торрент-сайты не разрешают повторную регистрацию без видимой на то причины. Они запрашивают уникальный id пользователя, а не e-mail. Поэтому вам понадобится второй компьютер, чтобы создать вторую страницу.

Как работать с одноклассниками и друзьями — Kid Governor®

Когда человек баллотируется на выборную должность, например, губернатор, он делает это не в одиночку. У кандидата есть команда друзей, семьи и членов сообщества, которые работают с ними над их кампанией, чтобы помочь им быть избранными. Людям, которые хотят изменить ситуацию к лучшему в решении проблем сообщества, также нужна команда поддержки, которая поможет им в достижении своих целей.

Независимо от того, участвуете ли вы в программе Kid Governor® или хотите изменить проблему, которую видите в своем сообществе, вам понадобится помощь одноклассников и друзей. Они могут помочь вам обдумать проблему вашего сообщества и план действий, и вы можете сделать то же самое для них. Совместная работа может быть интересной, но может быть и тяжелой работой. Следующие советы помогут вам успешно работать с одноклассниками и друзьями!

При работе с одноклассниками или в группе важно, чтобы был ясным и конкретным, когда вы общаетесь с . Убедитесь, что все в вашей группе знают, в чем заключается задача и за что они несут ответственность.Говорите, когда у вас есть вопросы, и поощряйте своих одноклассников тоже задавать вопросы.

Одна из первых вещей, которые ваша группа может сделать, чтобы помочь всем работать вместе, — это создать правила. Подумайте, чего вы хотите, чтобы ваша группа достигла , и решите, какую работу вам следует выполнять вместе, а что является независимой работой. Определите, когда вам следует встретиться и нужно ли вам встречаться за пределами того времени, когда учитель позволяет вам во время урока. Создайте правила для своей группы, которые помогут вам сосредоточиться и выполнить свою задачу.

Создавайте рабочие места для каждого члена вашей группы , чтобы облегчить работу и убедиться, что каждый чувствует себя включенным. Некоторые вакансии, которые вы могли бы захотеть иметь:

• Руководитель группы — Человек, который возглавляет группу и следит за тем, чтобы все работали над тем, чем они должны быть.
• Ведущий — человек, который делает записи о том, что делает группа, вопросы, которые у нее есть, и следующие шаги группы. Ведение заметок очень важно для отслеживания вашего прогресса.
• Исследователь — Если вы работаете над планом действий по проблеме сообщества, этот человек изучит вашу проблему, найдет информацию и ответит на ваши вопросы по проблеме.
Редактор
• — человек, который проверяет вашу работу до ее завершения, чтобы убедиться, что нет ошибок в орфографии, пунктуации или информации.

Будьте честны

Работая с друзьями или одноклассниками, будьте честны. Скажите честно, сколько работы вы проделали, когда вам нужна помощь, а когда вы чего-то не понимаете. Будьте честны, и ваша группа вам поможет!

Найдите консенсус

Может быть трудно добиться чего-либо, если вы и члены вашей команды не согласны с решением. Если члены вашей команды в чем-то не согласны, убедитесь, что у всех в группе есть возможность высказаться и поделиться своей точкой зрения. Прислушиваясь к идеям каждого, члены вашей команды смогут тщательно обдумать лучший вариант. Постарайтесь прийти к «консенсусу» или компромиссу, который будет устраивать всех.

Спрашивайте и слушайте

Даже когда вы не работаете в группе, важно задавать вопросы и слушать окружающих. Если вы пытаетесь улучшить свое сообщество, вам нужно прислушиваться к своему сообществу. Спросите своих друзей, одноклассников, членов семьи и других людей в вашем сообществе, что они думают о выбранной вами проблеме сообщества. Спросите их об истории проблемы, о том, кто работает над ее решением в вашем сообществе, и что можно сделать для ее решения.Это только первый шаг в совместной работе над улучшением вашего сообщества.

учебных групп — Учебный центр

Многие студенты считают полезным заниматься в группах, чтобы помочь им лучше выразить свои мысли, сделать учебные занятия стимулирующими и поддерживать ответственность. Хотя обучение с партнером или группой не может полностью заменить самостоятельное обучение, оно может быть эффективной частью всеобъемлющего учебного плана. Однако, если учеба с друзьями не сделана хорошо, она может скорее отвлечь, чем помочь.В этом раздаточном материале содержатся советы о том, как создать эффективные, продуктивные и позитивные учебные партнерства, будь то лично или онлайн.

Зачем формировать учебную группу?

Подотчетность. Вы будете более подготовлены и сосредоточены, если будете знать, что ваша группа рассчитывает на вас.

Активное обучение. При обучении в группах вы с большей вероятностью будете использовать стратегии активного обучения, которые, как показывают исследования, более эффективны для обучения.

Поддержка. Есть вопросы? Нужна помощь? Ваша группа будет там, когда вам это нужно.

Сообщество. Вы и ваша группа работаете над достижением общей цели, и для большинства студентов это более приятно, чем учиться в одиночку.

С кем учиться?

Учебные группы наиболее эффективны, когда они достаточно малы, чтобы у всех было достаточно времени, чтобы задать вопросы и ответить на них. Выбирайте коллег, которые преданы делу и будут приходить на каждое занятие подготовленными и готовыми к работе.

Часто бывает полезно назначить кого-нибудь, кто будет помогать группе.Этот человек будет отвечать за планирование, отслеживание прогресса группы и помогать группе оставаться сосредоточенной. Это может быть один человек или вы можете назначить «лидера недели».

Как вы находите участников группы?

Сделать первый шаг по формированию учебной группы может быть непросто. Если вы не очень хорошо знаете своих одноклассников, подумайте о том, чтобы начать с опроса окружающих. Даже если им это не интересно, они могут знать кого-то, кто заинтересован. Вы также можете подумать о том, как члены вашего класса общаются друг с другом.Общаются ли учащиеся вашего класса через платформу, например GroupMe, или через платформу, используемую для занятий, например Zoom или Sakai? Платформы, которые вы используете для занятий, такие как Zoom и Sakai, могут быть большим подспорьем при общении с одноклассниками, с которыми вы, возможно, никогда не встретитесь лицом к лицу. Если вы не очень хорошо знаете своих одноклассников, но вам нужен кто-то, с кем можно учиться, скорее всего, другие люди в вашем классе думают так же!

Советы по общению с одноклассниками с помощью Zoom:

Воспользуйтесь чатом. У вас есть уроки видео в реальном времени? В таком случае рассмотрите возможность использования функции чата для связи с другими учащимися. До или после урока используйте чат, чтобы узнать, заинтересован ли кто-либо из ваших одноклассников в создании учебной группы. Чтобы беседа не отвлекала и не отвлекала от уроков, включите свой адрес электронной почты, чтобы сокурсники могли связаться с вами после занятий. Во многих классах у вас также есть возможность отправить прямое сообщение через чат, чтобы вы могли напрямую связаться с одноклассниками, с которыми, по вашему мнению, вы бы хорошо работали.

Воспользуйтесь переговорными комнатами. Ваш инструктор использует функцию «Комната для обсуждения» в Zoom, чтобы разбить вас на более мелкие группы? Если да, подумайте об использовании этого места как возможности для создания готовой учебной группы. Спросите людей в вашей комнате обсуждения, не заинтересованы ли они в создании учебной группы. Соберите их адреса электронной почты и свяжитесь с ними по электронной почте после занятий, чтобы уточнить детали.

Советы по общению с одноклассниками через Сакаи:

Используйте сообщения Сакаи. Включена ли у вашего инструктора функция сообщений на Sakai? В таком случае рассмотрите возможность отправки одноклассникам сообщения через Sakai, чтобы определить одноклассников, которые могут быть заинтересованы в создании совместной учебной группы.Чтобы отправить сообщение, щелкните вкладку «Сообщения» и выберите «Написать сообщение». В строке «Кому:» у вас есть возможность выбрать свой раздел или отдельных учащихся.

Если вы все еще застряли, подумайте о том, чтобы обратиться к своему инструктору. Они могут связать вас с учебной группой или отправить сообщение классу от вашего имени.

Когда вам следует встретиться?

Ваша исследовательская группа должна собираться примерно раз в неделю. Хотя встречи непосредственно перед экзаменом — хорошая идея, регулярные встречи в течение семестра принесут наилучшие результаты.

После того, как определится «кто», найдите взаимоприемлемое время, когда все смогут присутствовать, а затем договоритесь о продолжительности занятия (60-90 минут). Планирование веб-сайтов, таких как When2Meet и Doodle, может помочь вам определить время, подходящее для всех, особенно если вы координируете учебные группы удаленно. Учитывайте моменты, когда все, вероятно, будут сосредоточены. Если ваша группа любит общаться, подумайте о том, чтобы добавить время для общения в расписание. Может быть полезно иметь некоторое время, чтобы наверстать упущенное в начале, или общение может хорошо сработать в качестве награды в конце успешного сеанса учебной группы.

Где вам встретиться?

Найдите место для обсуждения, но не слишком шумное. В идеале в этом месте должны быть доски и розетки для ваших ноутбуков. Найдите не слишком удобные места для сидения, чтобы сосредоточиться и подготовиться к работе с доской.

Библиотека предлагает отличные предложения, в том числе Научную библиотеку Кенана и Исследовательский центр библиотеки Дэвиса.

Не упустите возможность встретиться онлайн! Рассмотрите возможность использования Zoom, Slack, Microsoft Teams, Group. Я или любое программное обеспечение для группового чата, которое вы в настоящее время используете, чтобы поддерживать связь с друзьями и семьей, чтобы организовать учебную группу или группу подотчетности. Если вы учитесь удаленно и обнаруживаете, что вам не хватает некоторых функций очного обучения, подумайте о поиске онлайн-альтернатив. Например, если вам нравится использовать большую белую доску, попробуйте использовать функцию белой доски в Zoom. Если вы обычно учитесь с помощью карточек, подумайте об использовании Quizlet.

Советы по эффективному обучению в группах

Установите основные правила, чтобы ваша групповая сессия прошла гладко. Предложения: все по очереди задают вопросы и отвечают на них, никаких телефонов или социальных сетей, за исключением перерывов, приходите подготовленными, без оценки уровня навыков, без соревнований.

Назначьте координатора. Трудно делать что-то вместе, если кто-то не работает. У вас может быть постоянный координатор или вы можете назначить «лидера недели», который будет следить за временем и помогать группе продолжать работу.

Убедитесь, что все готовы. Лучшие занятия в группах проходят, когда все подготовлены. Поработайте с членами вашей группы, чтобы решить, о чем вы хотите рассказать на следующем занятии. Рассмотрите возможность использования электронной почты или Документов Google для отслеживания и делегирования полномочий, и не забудьте выбрать актуальный и актуальный контент. Выберите конкретные домашние задания, чтобы обсудить их друг с другом и решить, кто представляет каждую проблему. Будьте осторожны, не сосредотачивайтесь на слишком большом количестве проблем приложения, а вместо этого уделите внимание обсуждению более концептуальных вопросов.

Имеют регулярную структуру. Решите вместе со своей группой, как вы хотите, чтобы сессия продолжалась, и, что наиболее важно, установите цели SMART для вашей сессии (см. Это видео). Добавление структуры гарантирует, что вы останетесь на задаче и охватите весь материал.

Составьте программу исследования. Пусть каждый участник предложит темы для повторения, практики или уточнения.

Дайте время для вентиляции. При необходимости выделите несколько минут в начале сеанса, чтобы выразить разочарование, стресс и т. Д.Но положите на это колпачок; Если вы пожалуетесь на свои занятия, это не поможет вам лучше усвоить материал!

Начать с обзора. Начните занятие с повторения того, что вы узнали за последнюю неделю. Вы можете делегировать большие идеи членам группы для индивидуального представления. Члены группы могут сравнивать заметки из класса и заполнять любые возникающие пробелы.

Задавайте вопросы. Задание вопросов группе открывает дверь для большой дискуссии. В идеале, прежде чем просить кого-то объяснить ее, позвольте человеку, задающему вопрос, высказать свое понимание темы как можно подробнее.

Создавайте вопросы. Обсудите вопросы, которые могут появиться на экзамене. Попробуйте ответить на них в группе или назначьте их домашним заданием для следующего занятия. Создавайте вопросы для мышления более высокого порядка, которые требуют от вас применения навыков, анализа ситуации и синтеза концепций. На экзамене на сочинение предугадывайте возможные вопросы и вместе создайте план сочинения.

По очереди преподайте или выдвигайте домашние задания. Преподавание концепции вашим сверстникам — отличный способ убедиться, что вы понимаете материал.Попросите членов группы продемонстрировать навык или концепцию, используя доску (или лист бумаги). Работайте вместе, чтобы нарисовать концептуальную карту или написать ключевые моменты темы; после того, как вы закончите, объясните каждую ключевую концепцию. Попросите участника объяснить концепцию, позволяя другим задавать вопросы по ходу дела.

Используйте активные стратегии обучения. В группе создайте концептуальную карту, обучайте друг друга, составьте план лекций или создайте учебное пособие для предстоящего экзамена.

Обзор. В конце сеанса уделите несколько минут, чтобы просмотреть представленную информацию. Расспрашивайте друг друга об основных фактах отзыва, таких как словарный запас, даты и формулы. Испытайте себя на более крупных концепциях, используя воспоминания, чтобы убедиться, что вы хорошо усвоили материал. Подумайте, как прошла ваша сессия и что вы как группа хотите изменить в следующий раз, чтобы улучшить.

Ведите учет. Может быть полезно провести инвентаризацию всего, над чем вы работали вместе, включая повестку дня, вопросы и план следующего занятия. Подумайте о том, чтобы хранить всю эту информацию в централизованном хранилище, например на Google Диске или Microsoft OneDrive.Так же, как вы назначили фасилитатора, вы можете выбрать хранителя документации или поручить кому-нибудь выполнять эту роль каждую неделю.

Закончите с планом следующего сеанса.

Чем могут помочь технологии?

Ваша группа по изучению не может или не всегда может встретиться лично? Технологии позволяют проводить онлайн-встречи или добавлять онлайн-компонент в вашу учебную группу:

Встреча онлайн. Рассмотрите возможность использования цифровых инструментов, таких как Zoom, Microsoft Teams или Group.Меня встретить в сети.

Оставаться на связи. Платформы , такие как Slack, могут поддерживать учебные группы независимо от того, встречаются они онлайн или нет. Используйте чаты, чтобы беседы продолжались асинхронно между собраниями.

Подключиться к другим ресурсам

Хотя групповое обучение может быть отличным инструментом, оно не должно быть единственным способом обучения. Есть много других эффективных стратегий обучения и ресурсов, которые вы можете использовать вместе с этим. Ознакомьтесь с некоторыми из них, чтобы использовать их во время учебы:

Назначьте встречу с академическим тренером.Наши академические тренеры могут помочь вам обсудить стратегии группового обучения, поработать с вами над реализацией других эффективных стратегий или обсудить любые другие академические вопросы.

Посетите один из семинаров Учебного центра по эффективному обучению.

Попробуйте некоторые эффективные стратегии обучения из других наших раздаточных материалов:

Работы консультировались

Шоу Д. М. (2011). Содействие профессиональному обучению студентов через учебные группы: тематическое исследование. College Teaching, 59, 85-92.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указываете источник: Учебный центр, Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

Если вам нравится использовать наши раздаточные материалы, мы ценим вклад в благодарность.

Сделать подарок

Попросили студентов поделиться идеями и опытом с другими людьми, чье образование и точки зрения отличаются от их собственного

Понимание других точек зрения улучшается, когда это делается путем прямого взаимодействия с теми, кто придерживается другой точки зрения, при условии, что окружающая среда безопасна, а цель хорошо продумана.

Вместо использования фоновых различий, которые мы чаще всего рассматриваем, таких как раса или религия, рассмотрите возможность создания дискуссионных групп, основанных на менее спорных различиях. В зависимости от вашей дисциплины и учебных целей они могут включать: только детей по сравнению с теми, у кого есть братья и сестры, те, кто занимался спортом в детстве, по сравнению с теми, кто этого не делал; те, кто любит джаз или классическую музыку, по сравнению с теми, кто в основном слушает современную музыку, и т. д. Делайте различия явными при создании каждой группы.

Помните, что это всего лишь пример того, как
начать работу с этим методом обучения.

Редакторы серии: Майкл Тилл, Янгстаунский государственный университет; Дерек Бруфф, Университет Вандербильта; Эми Гросс, IDEA
Автор: Джефф Кинг, Университет Центральной Оклахомы

Скачать PDF

Преподаватели, которые поощряют обмен различными точками зрения между студентами и создают для этого безопасную среду, противостоят тому, что Гарсиа и Хельшер (1) называют тонкими, системными и исключающими сообщениями. Классные и домашние задания, требующие обмена идеями и опытом с людьми из разного происхождения, способствуют получению таких образовательных результатов, которые учащиеся считают полезными для успеха в многокультурном обществе (2). С увеличением разнообразия учащихся в классах колледжей учителя должны обеспечивать эффективное разнообразие заданий — шансы, что учащиеся будут учиться с одноклассниками разной национальности и предпочтений, увеличиваются с каждым триместром. Это стратегия обучения, которую студенты говорят, что они хотят (3, 4), и эта стратегия дает множество преимуществ, таких как явное улучшение понимания и академической успеваемости, а также снижение предвзятого отношения (4).

IDEA Item # 16 сильно коррелирует с методами обучения, учитывающими разнообразие, включая: # 13 (введение стимулирующих идей по предмету). №15 (вдохновление студентов на постановку / достижение сложных целей), №18 (просьба к учащимся помочь друг другу понять идеи / концепции) и №19 (предоставление проектов, тестов или заданий, требующих оригинального или творческого мышления). Этот метод также сильно коррелирует с учебными целями № 28 (развитие навыков устного и письменного выражения), № 30 (развитие более четкого понимания личных ценностей и приверженности им) и № 31 (обучение анализу и критической оценке идей и аргументов. , и точки зрения).Эти корреляции предполагают мощную связь между обменом идеями с другими людьми разного происхождения и развитием навыков мышления более высокого порядка и более широких точек зрения. В основных обзорах исследований влияния посещения колледжа (5) делается вывод о том, что наибольшие изменения у студентов происходят в таких областях, как психосоциальные изменения, отношения и ценности, а также нравственное развитие. Все это связано с повышенным вовлечением людей из разных слоев общества. Такие взаимодействия исследуются в широко используемых показателях вовлеченности, таких как Национальное исследование вовлеченности студентов (6).Один из подходов к повышению вашей эффективности по Пункту № 16 — это создание совместных действий с использованием методов IDEA, описанных выше, и / или сосредоточение внимания на перечисленных целях IDEA.

Имейте в виду, что многие студенты практикуют то, что Перри называет дуалистическим мышлением (7). Эти студенты ожидают, что на любой вопрос будет дан единственный правильный ответ, известный преподавателю. Эти учащиеся осознают, что их роль в обучении заключается в том, чтобы прислушиваться к правильным ответам преподавателя, а затем запоминать эти ответы для последующего использования при оценивании.Этим студентам может быть не по себе, когда их просят выслушать своих сверстников и поучиться у них. Проиллюстрировав этим ученикам, что на некоторые вопросы есть несколько оправданных ответов, некоторые из которых, возможно, лучше, чем другие, может помочь увести их от дуалистического мышления в сторону мышления, которое больше ценит точки зрения других.

Успех в налаживании такого взаимодействия требует, чтобы вы знали свои собственные убеждения, отношения и предрассудки. Отношение, которое вы демонстрируете при взаимодействии учителя и ученика, влияет на ваше поведение в классе, а также на вашу педагогику и содержание (8, 9). Попросить студентов поделиться своими точками зрения и позволить различные ответы, вызванные разным происхождением, культурой и ориентацией, будет проще, если вы готовы подвергнуть сомнению свои собственные идеи и признать законность этого процесса.

Две полезные парадигмы, в рамках которых можно структурировать возможности для студентов поделиться с другими людьми разного происхождения: 1) трансформирующий подход, который побуждает студентов «рассматривать вклады, события, проблемы и концепции курса с точки зрения членов целевых групп» ; и 2) подход социальных действий, который дает учащимся возможность «принимать решения по важным личным, социальным и гражданским проблемам и принимать меры для их решения» (10).Любой из подходов расширяет навыки общения, построения команды и взаимоотношений учащихся, а также углубляет понимание, вызванное рассмотрением этого контента с разных точек зрения. Тактика безопасного вовлечения учащихся в беседы, затрагивающие различные точки зрения, состоит в том, чтобы определить класс как место, где ищут истину. Истина иногда находится в рамках дисциплинарного содержания (на уроках физики я изучаю открытие истины Ньютоном), а иногда и в открытиях, сделанных при работе с одноклассниками с разным происхождением и вероисповеданием (я переоцениваю то, во что я до сих пор верил об исламе, в свете что я теперь знаю о моем однокласснике по математике, который является мусульманином).Хороший рабочий процесс, позволяющий студентам делиться идеями и опытом, — это поощрять и демонстрировать критическое мышление как основу для обсуждения и как средство отличить истину от неправды.

Групповая работа позволяет студентам взаимодействовать с другими людьми разного происхождения в более личной обстановке, чем обсуждение в классе. Вы можете назначить членство в группе, чтобы служить разнообразию. В Центре преподавания и обучения при университете Северной Каролины (11) есть полезные советы по этому поводу. Один совет касается того, как избежать того, чтобы студенты из числа меньшинств чувствовали, что вы выделяете их из числа своих благих намерений, чтобы познакомить других студентов с их потенциально разными точками зрения; время от времени меняйте групповые задания, чтобы небольшая группа студентов из числа меньшинств работала вместе один раз и распределялась по нескольким группам в другое время. В той же публикации UNC подчеркивается важность превращения вашего класса в зону безопасности для изучения различий, которые связаны с разнообразием. Вам следует установить основные правила для объективной оценки мнений и точек зрения других, моделируя их, когда вы ведете класс. Чтобы ваши ученики получали пользу от занятий с разными одноклассниками, все должны чувствовать себя в безопасности, выражая свои идеи и убеждения. Акцентирование внимания на подходе критического мышления в процессе поиска истины в классе может помочь уменьшить беспокойство в таких обсуждениях.

Решение проблемы разнообразия в онлайн-классе может быть сложной задачей. Культурная идентичность студентов часто скрывается за электронным экраном. Однако, поскольку Facebook почти повсеместно используется среди типичных студентов колледжа, они обычно легко встречаются и работают в виртуальной среде, где их взаимодействия часто естественным образом и быстро раскрывают личную информацию. West and West (12) указывают на то, что студенты-миллениалы «склонны быть более открытыми к разнообразию, различиям и взаимному обмену», чем предыдущие поколения, и поразительно самораскрываются, что, по мнению Вестов, является палкой о двух концах, поскольку это делает «раннее общение проще », одновременно открывая дверь« широкому спектру отвлекающих факторов и обсуждений вне задачи »(стр. 24-25). Один из способов свести к минимуму обмен не по теме в Интернете — предоставить студентам в начале курса место, где они могут рассказать о себе, но затем дать понять, что обсуждение в виртуальном классе будет касаться тем класса. Предоставление виртуального «студенческого холла» в качестве места для социальных и не тематических обменов может помочь студентам уважать различие между обсуждениями в классе и вне класса.

«Восприятие культуры» учащимися онлайн среди их одноклассников и преподавателей влияет на их оценку класса, и иногда учащиеся считают, что при онлайн-обучении не учитывается культурное происхождение учащихся (13).Хотя это также может иметь место в очных занятиях, тщательная формулировка подсказок для выявления мыслей и обсуждения учащихся может помочь обеспечить обмен в классе, который заставит учитывать различные точки зрения, независимо от того, является ли задание групповым проектом, многопоточное обсуждение, вики или другие виды совместной работы. Концепция «практического сочувствия» Оуэнса (14) разрушает стереотипы, предлагая участникам попытаться воспринимать журнальную рекламу и фотографии через чувствительность различных групп, а подсказки, требующие такого взаимодействия, помогают студентам по-новому и действенно рассмотреть другие мировоззрения.

Поскольку учащиеся, которые считают свои взгляды принадлежащими меньшинству, могут не решаться делиться этими взглядами со своими сверстниками, подумайте о том, как повысить вероятность того, что различные точки зрения будут включены в обсуждения в классе. Создавайте более благоприятную для риска среду, разъясняя учащимся основные правила онлайн-дискуссий и общего «сетевого этикета». Хотя основные правила обсуждения полезны при личном общении, они могут быть даже более важными в онлайн-среде, учитывая легкость, с которой текстовые комментарии могут быть неверно истолкованы.

Выявление различных точек зрения можно активировать, разрешив учащимся отвечать на вопросы и подсказки независимо, отправляя свои собственные ответы до того, как увидят ответы своих сверстников. Например, у вас может быть возможность разместить записи студентов в блоге курса для вашей модерации. После того, как все сообщения были отправлены, вы утверждаете их в пакете, чтобы все они сразу появлялись в блоге. Это позволяет учащимся высказывать свои уникальные точки зрения, не подвергаясь чрезмерному влиянию со стороны учащихся, которые быстрее всего откликаются на ваш запрос.См. (15) для получения дополнительной информации о важности независимой работы для использования разнообразия мыслей и опыта в группе.

Очень важно, чтобы учащиеся понимали, как вы оцениваете свой успех в процессе взаимодействия с классом. В противном случае учащиеся вашего класса могут задаться вопросом, почему часть их оценки должна быть связана с тем, как они взаимодействуют со своими сверстниками. Определите цели группового обучения и предоставьте хорошие критерии оценки успеха в достижении этих целей. Устав группы и руководящие принципы (см. Примечания к центру POD-IDEA, пункт № 18) должны определять допустимое взаимодействие членов команды как часть оценки навыков взаимодействия.Кроме того, объяснение оценок курса в вашей программе должно определять приемлемый обмен идеями в зоне безопасности, которой является ваш класс.

Одна часть обучающей технологии — кликеры — могут быть полезны при изучении потенциально спорных вопросов с разных точек зрения. Учащиеся, представляющие меньшинство, могут не решаться публично называть себя поднятием рук, но анонимная обратная связь, полученная с помощью кликеров, создает более безопасную среду для этого, будь то в очных или виртуальных классах (16).

Аккредиторы обычно предъявляют особые требования к оценке качества онлайн-курсов. Поскольку подразделения дистанционного обучения реализовали такие ожидания, взаимодействие ученика с учеником и ученика с учителем является ключевыми показателями. Если их немного, то курс мало чем отличается от заочного. Учитывая важность обмена опытом между коллегами в онлайн-обучении, хорошие подсказки, которые стимулируют обсуждение между разными учащимися и разными точками зрения, должны стать обычной практикой. При оценке эффективности взаимодействия в виртуальном классе следует руководствоваться теми же принципами, что и для очных занятий, но по крайней мере один аспект электронного обучения помогает онлайн-инструктору в этом отношении: взаимодействия учащихся, зафиксированные в цепочных обсуждениях, могут быть просмотрены позже и рассмотрены более внимательно чем когда вы отмечаете вклад студентов в режиме реального времени в очном классе.

Содействие культуре оценки различных способов мышления

Студенты входят в классы, ожидая изучения нового материала из источников, выбранных преподавателями, а также из самих преподавателей. Однако часто недооцениваемым источником новых знаний остаются одноклассники. Свежие взгляды сокурсников могут способствовать развитию новых способов мышления и привести к конструктивным, необдуманным взглядам. В этом видео Бретт Флехингер описывает, почему он называет свой класс «коллективным мозгом», метафорой совместного, партисипативного процесса обучения, который он стремится создать в своей лекционной аудитории.

Узнайте больше и ознакомьтесь с соответствующими ресурсами об этом учебном приеме от Гарвардской высшей школы образования.

Ссылки и ресурсы

1. Гарсия, Дж. Э. и Хельшер, К. Дж. (2008). Управление горячими точками разнообразия в высшем образовании. Вестпорт, Коннектикут: Американский совет по образованию / Praeger.
2. Мичем, Дж., Макклеллан, М., Пирс, Т., и Грин, Р. (декабрь 2003 г.). Разнообразие студентов в классах и результаты обучения: восприятие студентов. Журнал для студентов колледжа .
3. Горал Т. (октябрь 2001 г.). Чего хотят студенты и что вы можете с этим поделать: о чем думают студенты колледжей? Исследователь из Гарварда провел последние 15 лет, выясняя это, и его ответы могут вас удивить — Интервью. Матрица: Журнал для лидеров образования .
4. Smith, D.G., & Associates. (1997). Разнообразие работает: новая картина пользы учащихся . Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация колледжей и университетов.
5. Pascarella, E. T., & Terenzini P. T. (2005). Как колледж влияет на студентов: третье десятилетие исследований, том 2. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси Басс.
6. Национальное исследование вовлеченности студентов (2011 г.). Содействие вовлечению студентов в масштабах кампуса: годовые результаты за 2011 г. Центр исследований послешкольного образования, Университет Индианы: Блумингтон, Индиана. http://nsse.iub.edu/html/annual_results.cfm
7. Перри, В. Дж. (1999). Формы интеллектуально-этического развития в вузе .Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
8. Schoem, D., Frankel, L., Zuniga, X., & Lewis, E. (Eds.). (1995). Мультикультурное обучение в университете. Вестпорт, Коннектикут: Praeger в мягкой обложке.
9. Тату, M.T. (1996). Изучение ценностей и убеждений относительно обучения разнообразных учащихся: понимание проблем педагогического образования. Образовательная оценка и анализ политики, (18) 2, 155-180.
10. Стэнли, К. (2001). Обучение в действии: поликультурное образование как высшая форма понимания. The Teaching Excellence Essay Series for 2000-2001, доступно в Сети профессионального и организационного развития в высшем образовании, http://www.podnetwork.org/publications/essayseries.htm#2001-2002 Essay Series
11. Center for Teaching и обучение в Университете Северной Каролины. (1997). Обучение для включения. Чапел-Хилл, Северная Каролина: Центр преподавания и обучения UNC-CH. См. Главу 2: Стратегии инклюзивного обучения: Общие стратегии.
12. Вест, Дж.А. и Уэст М. Л. (2009). Использование вики для совместной работы в Интернете: возможности Интернета для чтения и записи. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
13. Tapanes, M. A., Smith, G. G., & White, J. A. (2009). Культурное разнообразие в онлайн-обучении: исследование предполагаемых эффектов диссонанса в уровнях индивидуализма / коллективизма и терпимости к двусмысленности. Интернет и высшее образование, 12 (1), 26-34.
14. Оуэнс, Д. А. (2012). Творческих людей нужно остановить: шесть способов убить инновации (даже не пытаясь). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
15. Surowiecki, J. (2004). Мудрость толпы . Нью-Йорк: Даблдей.
16. Брюфф Д. (2009). Преподавание с использованием систем реагирования в классе: создание активной учебной среды. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.

Сопутствующие документы IDEA

Связанные ресурсы из Magna Publications

Ресурсы для покупки

Как уговорить одноклассников делать для вас карточки

Учеба требует много энергии и усилий.Поэтому неудивительно, что мы чувствуем себя довольно разочарованными, когда нам приходится тратить время на подготовку к учебе, например, на изготовление карточек.

Фактически, создание онлайн-карточек на целый семестр может потребовать много работы. К счастью, вам не обязательно делать все в одиночку. Вместо этого вы можете попросить своих одноклассников сделать для вас карточки .

Как , спросите вы? А кто такие у нас , чтобы так сказать?

Мы — команда разработчиков Brainscape, лучшего веб-приложения и мобильного приложения для карточек.Brainscape позволяет создавать собственные наборы адаптивных карточек и делиться ими с другими учениками вашего класса.

Карточки — это идеальный способ совместной подготовки учебных материалов, особенно с помощью приложения, которое позволяет легко совместно создавать и редактировать. По сути, это похоже на группу по изучению, но на самом деле вам не обязательно быть вместе физически — вы можете делать это дома.

Многие из лучших студентов используют Brainscape для совместного создания карточек, потому что он имеет массу преимуществ:

• Сокращает время, необходимое для создания карточек
• Повышает ясность и точность карточек
• Делает обучение совместным
• Позволяет обратную связь от другие для улучшения учебных материалов
• Помогает вам И другим учиться более эффективно

Brainscape упрощает возможность приглашения других в класс с помощью гибких разрешений на редактирование.И вы можете отслеживать свои собственные успехи в учебе, что определенно повысит мотивацию ваших сверстников к учебе!

Итак, без лишних слов, давайте узнаем, как можно снизить нагрузку на подготовку карточек, чтобы вы могли сразу приступить к изучению .

Пусть одноклассники сделают вместе с вами карточки.

Главный секрет эффективного обучения студентов: создавайте карточки с одноклассниками и занимайтесь вместе.

1. Создайте класс Brainscape

Если вы еще этого не сделали, перейдите на главный экран панели управления в Brainscape (на нашем веб-сайте или в нашем приложении для iOS или Android) и выберите «Создать класс».Вы должны назвать класс таким образом, чтобы другие ученики в вашем классе узнали его. (например, Биология 101.)

2. Создайте «схему колоды» для карточек

Внутри своего класса Brainscape создайте пустую колоду для каждой главы или лекции в семестре. Вы можете сначала создать свои собственные карточки для первых одной или двух колод, чтобы ваша группа получила нужный импульс.

3. Поделитесь классом со своими одноклассниками

После того, как вы настроили оболочку своего класса, нажмите кнопку «Поделиться» и выберите наиболее удобный для вас метод.Вы можете поделиться классом по электронной почте или с помощью текстового сообщения или просто скопировать настраиваемую ссылку-приглашение и поделиться ею на своем веб-сайте класса или в других социальных сетях. Ваши одноклассники смогут легко присоединиться к классу всего за несколько простых щелчков мышью.

4. Разделяй и властвуй

Встретьтесь со своей учебной группой и определите, какие ученики будут отвечать за создание каких колод. Обязательно установите для соответствующих редакторов права доступа «Редактировать» по мере необходимости и установите крайний срок, в течение которого учащиеся должны создать каждую колоду.

Попробуйте создавать их по ходу семестра — и задолго до любых единичных экзаменов или промежуточных экзаменов! Вот наше исчерпывающее руководство по созданию карточек, которые принесут вам «пятерку».

5. Уточняйте и улучшайте свои карточки

По мере того, как учащиеся в вашей группе изучают карточки в течение семестра, их следует поощрять использовать кнопку «предложить редактирование», чтобы предупредить администратора (администраторов) класса о любых улучшениях быть сделано. Чем больше глаз будет вовлечено в создание ваших карточек, тем более полными и точными они будут!

6. Проведите заключительный аудит контента перед выпускным экзаменом

По мере приближения к выпускному экзамену поручите каждому члену вашей учебной группы просмотреть хотя бы одну колоду, которая не была одной из тех, которые они изначально создали сами. Каждый рецензент должен просмотреть свои классные заметки и соответствующие главы учебника, чтобы убедиться, что при создании карточек не было упущено ни одно ключевое понятие.

Если вы выполните описанные выше шаги, вы получите исчерпывающий, точный, созданный учащимися набор онлайн-карточек к заключительному экзамену — это лишь небольшая часть объема работы, которую вам пришлось бы потратить на создание карточки себе.И что может быть лучше индивидуального обучения за меньшее время!

Используйте Brainscape, чтобы удвоить скорость обучения

Мы не только хотим сэкономить время на подготовку к учебе, но и на самом деле изучать и сохранять материалы для экзаменов.

Хорошо организованный набор карточек помогает вам учиться быстрее (что доказано исследованиями в области когнитивных наук) И запоминать информацию дольше . Более того, наличие на телефоне приложения для карточек позволяет легко изучать материал в любом месте и в любое время, легко удваивая ваши возможности обучения.В

дидактических карточках Brainscape используется когнитивная наука, поэтому вы учитесь в два раза быстрее. И еще быстрее, если вы работаете с одноклассниками.

См. Наше полное руководство по созданию и изучению карточек в Интернете , чтобы узнать, как лучше всего использовать карточки для эффективного обучения!

Вот несколько часто задаваемых вопросов от пользователей Brainscape, которые помогут вам в процессе создания карточек:

Эффективные способы обучения одноклассников (мнение)

(Это первый пост в серии из четырех частей)

Новый вопрос недели:

Каковы эффективные стратегии обучения учащихся своих одноклассников? и другие сверстники?

У преподавателей большая работа, когда мы обучаем 35 студентов одновременно. Один из способов сделать это немного проще и эффективнее — это создать ситуации, в которых учащиеся также могут обучать своих одноклассников.

В этой серии из трех частей мы исследуем, как это может выглядеть практически в классе. Сегодняшние участники — Бобсон Вонг, Адейеми Стембридж, Дженнифер Дэвис Боуман, Старр Сакштейн, Кэти Дайер и Рашель Дин Пот. Вы можете послушать 10-минутный разговор, который у меня был с Дженнифер, Бобсоном, Адейеми и Старром на моем БАМе! Радиопередача. Вы также можете найти здесь список предыдущих выставок и ссылки на них.

Я большой поклонник использования активов учащихся, побуждая их стать учителями. Будь то сперва учащиеся провести мозговой штурм, как они могут помочь с помощью стратегии «Все — учитель», или попросив учащихся среднего уровня владеть английским языком на моем уроке истории США, преподавать предметные знания новичкам ELL, или с помощью техники «головоломки» во всех случаях. Из моих курсов вера в командный подход пронизывает мою практику.

Вы можете прочитать о множестве других подобных стратегий, а также об исследованиях, подтверждающих их использование, в разделе «Лучшие статьи о том, как помочь студентам научить своих одноклассников — помогите мне найти больше».

Ответ Бобсона Вонга

Бобсон Вонг (@bobsonwong) преподает математику в государственных школах Нью-Йорка с 2005 года. Он трижды получал стипендию для учителей математики для Америки, получал стипендию Стипендия магистров штата Нью-Йорк и член консультативного совета Национального музея математики. Как специалист по образованию в штате Нью-Йорк, он пишет и редактирует вопросы для тестов средней школы штата:

Чтобы ученики учились друг у друга, требуется много работы.Если учителя не создадут надлежащую среду в классе, любое совместное обучение потерпит неудачу. Вот несколько шагов, которые, как я обнаружил, создадут для учащихся подходящую среду для обучения друг друга:

Сначала определите сильные и слабые стороны каждого ученика, чтобы вы могли определить, каких учеников сгруппировать вместе. Посмотрите, кому комфортно разговаривать со своими одноклассниками, а кому может потребоваться дополнительная поддержка. Некоторые группы могут образовываться естественным образом, например, когда более сильные ученики дружат с более слабыми учениками.По мере того, как вы определяете группы учеников, вы можете настроить рассадку в классе по одной группе за раз, чтобы увидеть, как каждая потенциальная группа работает вместе.

Во-вторых, работайте постепенно и начинайте с малого. Студентам нужно время, чтобы наладить отношения с вами и друг с другом. Сначала я разрешаю студентам работать в группах по два-три человека, чтобы каждый мог внести свой вклад. Эти краткие возможности не обязательно должны быть масштабными или сильно структурированными. Например, я часто использую возможности «поговорить и поговорить», когда ученики поворачиваются к своим соседям по классу, чтобы обсудить вопрос в течение нескольких минут.Я также использую доски для сухого стирания в классе, чтобы студенты могли отвечать на вопросы. Учащиеся работают в группах, чтобы ответить на вопрос, показанный на доске проектора. Затем каждая группа записывает свой ответ на доску для сухого стирания и одновременно показывает свою доску остальному классу. Когда учащимся станет удобнее работать вместе, вы можете дать им, например, групповой выходной билет или групповое оценивание.

Моделирование разговоров в классе учит студентов, как правильно и профессионально разговаривать друг с другом.Например, побудите студентов говорить больше с помощью открытых подсказок типа: «Что вы имеете в виду?» или «Что еще мы можем рассмотреть?» Использование их в качестве подсказок для возможности поговорить в классе или составить список подсказок также помогает учащимся узнать, какие вопросы они могут задать друг другу. У студентов также должны быть четко определенные роли при совместной работе (например, хронометрист, писец, скептик). Эти роли должны требовать разных навыков, чтобы все учащиеся могли участвовать.

После разработки этих стратегий в классе учащиеся должны чувствовать себя более комфортно, работая вместе и учиться друг у друга. Затем вы можете познакомить свой класс с более сложными заданиями. Я особенно люблю головоломки, которые особенно хорошо работают с отстающими учениками при правильном планировании. Работая сначала в группах со своими сверстниками, чтобы учиться, учащиеся получают дополнительную поддержку, которую они не получили бы на уроке, ориентированном на учителя. Более того, неся единоличную ответственность за обучение этой задаче другой группе, учащиеся берут на себя ответственность за свое обучение.

Короче говоря, совместное обучение требует настойчивости и гибкости.Не каждый урок можно превратить в полноценное занятие, например, в головоломку, поэтому использование различных стратегий, таких как описанные выше, может помочь вашим ученикам эффективно учить друг друга.

Ответ от Адейеми Стембридж

Адейеми Стембридж, доктор философии, оказывает техническую помощь в улучшении школы с особым акцентом на справедливость. Он работает с округами по всей стране, чтобы выявить основные причины разрыва в успеваемости и сформулировать педагогические и политические меры по устранению неудовлетворительной успеваемости уязвимых групп учащихся. Следуйте за ним в Twitter: @DrYemiS:

Богатая среда обучения оживляется динамичным, разнонаправленным преподаванием и обучением. Фактически, одна из самых крутых вещей в том, чтобы быть учителем, заключается в том, что мы гораздо больше созвучны современной поп-культуре, чем некоторые из наших друзей, не являющихся учителями, потому что пребывание в классе, естественно, дает детям возможность рассказать нам о последних новостях молодежи. тренды, лексика и темы интересов.Студенты часто могут объяснить друг другу понимание таким образом, который не всегда приходит в голову учителям. Поскольку их синапсы сформировались совсем недавно, ученики в буквальном смысле лучше, чем учителя, могут запоминать, что значит не понимать.

Обучение от ученика к ученику наиболее эффективно не тогда, когда ученики как бы доставляют информацию, а, скорее, когда они воспроизводят свое новое понимание. Каждый раз, когда студенты учат своих одноклассников, они помогают своим сверстникам найти свои собственные подлинные пути к пониманию.В результате этого процесса открытия учащийся, который преподает, углубляет свое обучение, реконструируя то, что он знает. Таким образом, когда мы эффективно используем таланты учащихся для обмена их новыми знаниями с другими учащимися, это не только повышает качество обучения, но также способствует формированию чувства общности, что имеет важное значение для облегчения взаимодействия и необходимого принятия ответственного риска. для значимого обучения.

Мне больше всего нравится, когда ученики используют мысли друг друга как тексты для поддержки своего собственного нового понимания.Мышление учащихся, если его эффективно зафиксировать и поделиться значимым образом, может стать отличным черновиком для дальнейшей композиции. Мне нравится поощрять модели конференц-связи, в которых учащиеся берут на себя роль соучителей, чтобы они могли напрямую консультироваться со своими сверстниками, чтобы продумать ключевые аспекты навыков и понимания, нацеленных на обучение. Цель конференции — близко и лично изучить не только «что» обучения, но также «как» и «почему». Конференц-связь используется во многих классах языковых искусств, но ее можно применить к любому опыту обучения, когда учащихся просят разработать какой-либо продукт в качестве доказательства их понимания некоторых аспектов большой идеи.Конференц-связь — это стратегия, которую лучше всего использовать в обучении, которая носит адаптивный характер, а не технический. (Если ваша цель состоит в том, чтобы учащиеся запомнили список фактов, конференц-связь не будет работать должным образом.) Конференция — это не инструмент, который можно использовать для устранения конкретных ошибок, а скорее возможность прояснить концептуальное понимание и то, как они могут быть применены в задаче.

Во время конференции учащиеся должны использовать такие вопросы, чтобы направлять обсуждение:

• Расскажите мне больше о [некотором конкретном элементе обучения]?
• Что в этом самое важное? Как вы можете на этом опираться?
• По какой части у вас есть вопросы?
• Какой еще способ вы рассматривали [какой-то конкретный элемент опыта обучения]?
• Есть ли какие-либо вопросы, которые мы должны задать, но не освещены здесь? Следует ли нам подчеркивать какие-либо вопросы, которые здесь возникают?

Другая стратегия состоит в том, чтобы ученики рассмотрели ключевые элементы устойчивого понимания посредством включения видеоотражений в модель совместного обучения. Попросите учащихся ответить на такие вопросы, как: «С какими проблемами вы столкнулись в обучении —? или «Как вы думаете, что вам нужно улучшить? или «Что бы вы сделали по-другому, зная то, что знаете сейчас?» Мне нравится использовать видео, чтобы студенты могли делиться своими мыслями на экране, что часто менее удушает студентов, чем попытки зафиксировать свое первоначальное мышление в письменной форме. Я добился впечатляющих успехов, используя видео, чтобы запечатлеть размышления студентов во время и после уроков. Видеозаписи, которые студенты делают, чтобы запечатлеть свое мышление, представляют собой тексты, которые можно использовать для организации конференц-связи между студентами.

Для того, чтобы любая стратегия совместного обучения работала хорошо, ваши соучредители-ученики должны четко понимать, что именно их сверстники должны понимать и / или уметь делать так, чтобы они могли лучше всего поддержите своих одноклассников своим мышлением. При подготовке с другими учителями вам нужно будет выделить время, чтобы прояснить вместе с ними большие идеи, которые имеют наибольшее значение для цели обучения. Это было бы отличным моментом для обзора «Шести граней понимания» Мактига и Виггинса («Понимание по дизайну», 1998 г.), чтобы изучить некоторые из различных способов, которыми учащиеся могут показать то, что они узнают.Чем больше у учащихся есть возможность преподавать и учиться вместе со своими сверстниками таким образом, чтобы углубить их отношение к большим идеям, тем больше вероятность того, что учащиеся вместе смогут укрепить свое собственное понимание, а также подтвердить, что учебные помещения являются экосистемами, в которых дети могут оказывать и получать поддержку по нескольким каналам связи.

Ссылки:

Wiggins, G.P., McTighe, J., Kiernan, L.J., Frost, F., & Ассоциация по надзору и разработке учебных программ. (1998). Понимание по замыслу . Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ.

Адейеми Стембридж, доктор философии

Ответ Старра Сакштейна

Старр Сакштейн начала свою педагогическую карьеру в средней школе Фар Рокавей более 14 лет назад. Девять лет она проработала преподавателем английского языка и журналистики в подготовительной школе мировой журналистики во Флашинге, штат Нью-Йорк, где ее ученики руководили мультимедийным новостным агентством WJPSnews.com. Она является сертифицированным преподавателем магистра журналистики Ассоциации журналистского образования (JEA) и работает директором JEA штата Нью-Йорк, помогая советникам в Нью-Йорке лучше развивать журналистские программы. Сакштайн является автором нескольких книг, в том числе «Обратная связь со сверстниками в классе: расширение возможностей учащихся быть экспертами», (ASCD 2017) и «Обучение студентов самооценке: как я могу помочь учащимся расти в процессе обучения? (ASCD Arias, 2015):

Преподавание — это высшая форма обучения, и когда мы можем предоставить учащимся возможность обучать своих сверстников, мы предлагаем опыт обучения, который приносит пользу как учителю-ученику, так и сверстникам.Как преподаватели, мы обязаны создавать структуры, поскольку мы предлагаем такие виды опыта нашим ученикам, чтобы обеспечить успех и способствовать автономии и овладению их навыками.

Один из способов поставить учащихся на место водителя — попросить их разработать обучающие видеоролики, в которых они будут работать в небольших группах для исследования темы, а затем разработать короткое видео, которое обучает студентов навыкам или содержанию, которое необходимо изучить. Позволяя студентам стать экспертами по содержанию, а затем найти способ преподать его своим сверстникам, мы обеспечиваем глубину их понимания.

На одном из моих уроков английского языка я попросил студентов разработать уроки грамматики и / или уроки поэзии. В этих видеороликах студенты изучали в небольшой группе управляемую тему, такую ​​как счетчик, а затем должны были преподавать ее в 4-6-минутном видео. Им нужно было придумать хитрый прием, создать контент и разработать обзорный лист, который поддерживал бы обучение в учебнике. Кроме того, они представили свое обучение в классе, и ученики могли задать вопросы, а затем просмотреть обучающее видео, которое было размещено в библиотеке класса.

Чтобы обеспечить обучение всех студентов любого содержания и / или областей навыков, а не только той, которую они представили, студенты должны были применить полученные знания в независимом письменном проекте, в котором им предлагалось использовать полученные навыки. По мере того, как они проходили этот процесс, мы использовали процесс экспертной оценки, который позволял им давать отзывы друг другу до того, как должен был быть готов окончательный проект. Как учитель в классе, я советовался со студентами, когда они работали над удовлетворением индивидуальных потребностей.

Лучшее обучение происходит, когда мы позволяем студентам быть его движущими силами.Таким образом, учителя должны продолжать предоставлять возможности для продвижения студентов-экспертов любого возраста.

Ответ Дженнифер Дэвис Боуман

Дженнифер Дэвис Боуман представляет себе классные комнаты, заполненные мыслящими шапками — потому что униформа неинтересна — а также студентов с пластиковыми принадлежностями, потому что каждый студент заслуживает места за учебным столом. Как педагог с высшим образованием в области специального образования и лицензией в области школьного консультирования, она писала о своем опыте в классе и в высшем образовании по Edutopia, Teaching Tolerance, ASCD и Teach Thought. Для образовательных исследований и ресурсов следите за ней в Twitter: @DrJDavisBowman:

Сотрудничество со сверстниками: Да, я включаю вас (хотите ли вы, чтобы вас включали или нет) группа людей пытается написать предложение.Преимущество этого метода в том, что вы получаете то, в чем вас лично не обвинят.

—Скотт Адамс, создатель Dilbert

Нам часто напоминают о преимуществах сотрудничества и о том, как это подарок студентам. Реже задаемся вопросом о недостатках и смотрим в зубы подаренному коню. Интересно, что приведенная выше цитата именно на это способна. Это проливает свет на потенциально проблемный характер сотрудничества (с точки зрения как эффективности, так и подотчетности).Чтобы не забывать о проблемах совместной работы в классе, я предлагаю три соображения:

1. Необходимость определения необходимости сотрудничества

Тот факт, что у совместной работы есть преимущества, не означает, что это лучшая стратегия для использования. Приглашение студентов к совместной работе над проектом должно иметь четкую цель. Перед реализацией группового проекта Центр передового опыта преподавания при Университете Ватерлоо предлагает учителям ответить на следующие вопросы:

• Каким образом будет достигнута цель задания, если попросить студентов работать в группах?
• Является ли задание достаточно сложным или сложным, чтобы требовать групповой работы?
• Есть ли причина, по которой задание не должно быть совместным?

Возвращаясь к цитате во введении, важно спросить, будет ли совместная деятельность наиболее эффективным использованием учебного времени?

2. Да, я включаю вас (хотите ли вы, чтобы вас включили или нет)

Помните, что в человеческой природе есть сопротивление, если вы чувствуете, что вас заставляют что-то делать.Одна из проблем при обязательной групповой работе заключается в том, что учащиеся чувствуют давление и могут быть не в состоянии полностью присоединиться к группе. Вторая проблема — это понимание вашей роли в сопротивлении учащихся. Клифтон Митчелл, профессор, предупреждает: «Если вы чувствуете, что ваш ученик сопротивляется вам, вы также должны сопротивляться своему ученику». И последняя проблема — когда студент оказывается в невыгодном положении из-за опыта совместной работы. Даже когда вы активно справляетесь с типичной групповой борьбой, существуют личные, скрытые проблемы, которые могут сделать групповую работу болезненной для учащихся, переживших травму, учащихся с языковым барьером или учащихся, испытывающих социальную тревогу.

3. Студенты должны видеть сотрудничество

Ценность моделирования как эффективной стратегии в классе не нова. Попросив учащихся попрактиковаться в структуре предложений и словарном запасе предложений, учителя могут смоделировать это с помощью предложения наставника. При решении математической задачи учителя могут попросить хорошо успевающего ученика смоделировать процедуру и «показать работу». Подобно тому, как моделируются методы обучения, необходимо продемонстрировать и сотрудничество между учителями.Многие преподаватели взаимодействуют в социальных сетях или в профессиональных учебных сообществах, но есть несколько запланированных возможностей для сотрудничества между учителем и учителем перед учениками . Возможно, если бы это происходило чаще, ученики могли бы увидеть, как они будут не соглашаться, вести переговоры и решать проблемы в классе.

Возвращаясь к цитате во введении в последний раз, как мы можем помочь школам быть более ответственными в моделировании сотрудничества для учащихся?

Ответ от Кэти Дайер

Кэти Дайер — менеджер по инновациям и обучению, профессиональному обучению в NWEA.У Кэти более 25 лет в образовании, многие из которых потратили на разработку и создание возможностей обучения для преподавателей. Ее страсть — научить учителей и руководство школы совершенствоваться в своей работе. Следите за сообщениями Кэти в Twitter по адресу @ kdyer13 или читайте ее блоги на Teach. Расти. Learn:

Сколько различных стратегий вы используете, чтобы научить других тому, что вы знаете? На работе? Дома? В игре? Скольким из этих стратегий вы обучаете своих учеников, чтобы они могли помочь своим сверстникам узнать больше? Если мы рассмотрим, как студенты уже учат друг друга неакадемическим вещам, как мы можем задействовать то, что они делают, связанное с жизнью и развлечениями, и применить это к академикам?

Дети постоянно учатся у других детей.Теперь, когда ваши соки текут, вы можете видеть, что список потенциальных стратегий для выполнения этой задачи — предоставление учащимся возможности быть учебными ресурсами друг для друга — довольно длинный. Давайте посмотрим, сможем ли мы связать некоторые неакадемические стратегии с учеными. Начнем с чего-нибудь простого, например, научимся открывать шкафчик. Более опытный ученик видит, что новичок немного борется. Они подходят и предлагают продемонстрировать. Затем они стоят и смотрят, как это делает новичок. Они могут предложить предложения о том, чтобы немного выйти за рамки или быть правильными (обратная связь).Для успеха может потребоваться пара попыток, но это случается. Стратегии = моделирование и целенаправленная обратная связь от коллег.

Или как насчет изучения нового удара в бейсболе? Этот урок может начаться с обратной связи со сверстником о стойке и положении летучей мыши. Предлагаются идеи о том, на что обращать внимание, когда мяч брошен, и как двигать головой и руками. Тесто раскачивается, и дается больше отзывов о том, что сработало и где отрегулировать. Может даже последовать моделирование коллег. Стратегии = обучение, экспертная оценка, обратная связь и моделирование.

Участвовали ли вы когда-нибудь в головоломке для обработки нескольких фрагментов информации? Представьте, что вы делаете то же самое со студентами. Разделите содержание, которое необходимо изучить, и позвольте небольшим группам стать экспертами по одному фрагменту содержания (стратегия экспертной мозаики). Затем эти эксперты учат этой информации своих коллег. Любая из этих трех стратегий мозаики дает учащимся возможность обучать сверстников.

Пазл для экспертов: сформируйте несколько групп по пять или шесть учащихся.Считайте от одного до пяти или сколько учеников в группе. «Единицы» из каждой группы образуют группу экспертов для проработки сценария или завершения исследования. Затем они возвращаются в свои первоначальные группы, чтобы поделиться тем, что они узнали. Подумайте о распределении задач, выполнение которых займет примерно одинаковое количество времени, даже если чтение может отличаться по теме и продолжительности.

Пазл-головоломка из кусочков: разделите чтение на несколько частей, чтобы каждый учащийся в небольшой группе взял часть для чтения индивидуально.Когда учащиеся заканчивают чтение, они делятся своими частями со всей группой. Таким образом, каждая часть важна для всей группы, чтобы понять всю картину текста.

Building Jigsaw: Раздайте разные чтения, так или иначе связанные с темой, каждой небольшой группе учащихся. Когда каждый учащийся закончил читать индивидуально, небольшая группа делится каждым чтением и использует его, чтобы найти связи и получить более глубокие знания.

Как создать классную среду, в которой учащиеся учатся вместе, от друг друга и друг для друга?

Ответ от Рашель Ден Пот

Рашель Ден Пот — преподаватель французского и испанского языков, преподаватель и адвокат STEAM из Питтсбурга, Пенсильвания.Она является президентом ISTE Teacher Education Network и кафедрой коммуникаций для Mobile Learning Network. NSBA назвала ее одной из «20 достойных внимания», выдающейся учительницей года PAECT за 2017 год. Она является ведущим тренером по обучению в будущем:

Студенты иногда немного боятся, когда их просят выступить перед своих одноклассников. Я не полностью понимал это до тех пор, пока несколько лет назад я не наблюдал, как двое учеников 7-го класса представляли комнату, полную учителей, на сеансе профессионального развития.Эти студенты делали то, что мне было бы неудобно делать, и тем не менее я просил своих учеников представить их своим сверстникам, не понимая их колебаний в этом отношении. С того дня я решил найти способы помочь ученикам почувствовать себя более комфортно, не только общаясь со своими сверстниками в классе в группах, но также беря на себя инициативу и выступая как в классе, так и за его пределами.

1. Шаг 1. Начните с того, что учащиеся поработают с одним из их одноклассников, и им станет комфортно заниматься различными видами деятельности.Например, я попросил учеников стать «учителями» и создать урок для одного из своих одноклассников. Следующим шагом было поручить другому ученику провести урок на следующий же день. Пока велись уроки, это дало мне возможность поучиться у студентов, а также пообщаться с каждой группой. Это дало студентам возможность перейти от учеников к лидерам, что помогает постепенно укреплять их уверенность в себе.

2. Шаг 2: Как только учащиеся почувствуют некоторый комфорт и обретут уверенность в парных упражнениях, объедините две группы и попросите каждого ученика поделиться тем, что они узнали от своих учителей.Добавление еще нескольких одноклассников продолжит процесс построения отношений, а также предоставит учащимся более аутентичные способы обучения. Поощряйте студентов также предоставлять обратную связь друг другу, моделируя, как давать обратную связь, чтобы студенты хорошо понимали, как обеспечить эффективную обратную связь.

3. Шаг 3: Следующий шаг, который я сделал, — это попросить небольшие группы поделиться своими новыми знаниями с остальным классом. В зависимости от того, как ученики чувствуют себя на данном этапе, «обмен» может происходить в форме прогулки по галерее, где каждая небольшая группа может принять участие в небольшом обсуждении или пригласить каждую группу для выступления перед всем классом.Студенты будут продолжать чувствовать себя более комфортно, имея с ними сверстников, по мере того, как они приобретают больше уверенности.

В небольших классах вам могут не понадобиться эти отдельные шаги, возможно, вам просто понадобится правильная тема, которой ученики увлечены делиться с другими. Например, при обучении на основе проектов учащиеся с радостью делятся тем, что они узнали в ходе собственного исследования. Несмотря на то, что они все еще могут немного нервничать по поводу презентации, им удобно делиться чем-то более значимым для них.У меня есть преимущество в том, что каждый год в моем классе есть несколько учеников, поскольку я являюсь единственным учителем испанского языка в моей школе. Создавая эти небольшие возможности, он предоставил учащимся большие возможности не только представлять и чувствовать себя комфортно, делая это перед своими одноклассниками, но и выходить и выступать на технологических конференциях перед другими студентами, преподавателями и другими студентами. общественные.

Создание таких способов обучения учащихся не только дает им возможность обрести уверенность в себе и стать лидерами, но и открывает для них различные способы обучения.Преимущество для учителей состоит в том, что у нас появляется больше времени, чтобы стать фасилитаторами обучения, а также лучше понять, как учащиеся учатся. Есть много способов проводить обучение, и если мы ограничим роль учителя только самими собой, мы упустим более четкое понимание того, как ученики учатся лучше всего. Все сводится к поиску способа наладить удобную и значимую связь между учениками в классе и к тому, чтобы у них было время поработать с ними, чтобы укрепить их уверенность.

Благодарю Бобсона, Адейеми, Дженнифер, Старр, Кэти и Рашель за их вклад.

Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии со своей реакцией на эту тему или непосредственно на все, что было сказано в этом сообщении.

Вы можете задать вопрос, ответ на который будет опубликован в следующей публикации. Вы можете отправить мне один по адресу [email protected]. Когда вы отправите его, сообщите мне, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

Вы также можете связаться со мной в Twitter по адресу @Larryferlazzo.

Education Week опубликовал коллекцию сообщений из этого блога вместе с новыми материалами в форме электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии преподавания».

Напоминаем, что вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через программу чтения RSS. И, если вы пропустили какие-либо основные моменты первых семи лет ведения этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже.В списке нет ответов за текущий год, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.

Самые популярные вопросы и ответы в этом году

Проблемы расы и пола

Советы по управлению классом

Лучшие способы начать учебный год

Лучшие способы завершить учебный год

Внедрение Common Core

Мотивация учащихся и социальные сети -Эмоциональное обучение

Преподавание социальных наук

Проектное обучение

Использование технологий в классе

Вовлечение родителей в школы

Обучение учеников английского языка

Обучение чтению

Письменное обучение

Студент

Вопросы политики в области образования2 Оценка

Дифференцирующая инструкция

Математика

Естественная наука

Советы новым учителям

Интервью с авторами

Начало преподавательской профессии

Инклюзивный класс

Обучение и администратор

3

Лидерство учителей

Отношения в школах

Профессиональное развитие

Стратегии обучения

Лучшее в классе: вопросы и ответы

Я также создаю список Twitter, включающий всех участников этой колонки.

Ищите вторую часть через несколько дней.

2 Студенты колледжа Экерд создают в кампусе отделение в Одубоне, чтобы поделиться страстью к птицам с одноклассниками.

Птицам необходимо вмешательство человека, чтобы выжить и развиваться. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, Флорида,

— Мы постоянно видим птиц — и во дворе, и на прогулке, и на пляже. Без них сложно представить мир.

Отмечая День Земли 2021 года, важно помнить, что у птиц проблемы.Их численность сокращается, и некоторые виды находятся на грани исчезновения, если мы не вмешаемся.

Первокурсники колледжа Экерд Коннор О’Брайен и Тревор Клер надеются привлечь внимание к тяжелому положению птиц, одновременно наслаждаясь наблюдением за ними.

После встречи прошлой осенью в университетском городке они основали в Экерде филиал в Одубоне. Несмотря на то, что они только начинают свою деятельность, они уже набрали 67 членов.

О’Брайен говорит, что птица, которая его заинтересовала, была разноцветным видом уток, которые он видел дома в Сиэтле, штат Вашингтон: американский вигвам.Для Клера это было замечание маленькой певчей птички в его родном Нью-Джерси, которого называли королем с золотой короной.

«Я просто смотрел на него, вот так порхая среди деревьев. Я никогда раньше не замечал такую ​​птицу. Это просто открыло для меня совершенно новое поле», — поделилась Клер.

ЧИТАЙТЕ: Большое количество птиц на заднем дворе стремится защитить птиц посредством глобального проекта повышения осведомленности

Их общая страсть к птицеводству привела их к созданию Орнитологического общества Экерда.Хотя на данный момент пандемия ограничена деятельностью на территории кампуса, оба с нетерпением ждут возможности отправиться дальше.

«Когда мы откроемся, мы сможем дойти до Эверглейдс, что было бы круто и определенно заинтересовало бы людей птицами», — воскликнул О’Брайен.

Руководителем их факультета является профессор экологических исследований и биологии Бет Форис, которая также является экспертом по куликам. Она рада, что О’Брайен и Клер проявили инициативу по созданию отделения в Одубоне в университетском городке.

ПРОЧИТАЙТЕ: Группа, которая спасает, восстанавливает хищных птиц, хочет больше земли для нового объекта

«Нам нравится относиться к этому университетскому городку как к лаборатории, но мы действительно можем максимально увеличить его, чтобы поддерживать биоразнообразие, надеясь, что эти группы студентов станет катализатором для того, чтобы сделать даже больше, чем мы уже делаем », — сказал Форис.

Профессор Форис знает, что всем птицам нужна всякая помощь. Крупнейшее исследование такого рода, проведенное в 2019 году Корнельским университетом, выявило ошеломляющую потерю трех миллиардов птиц в Северной Америке.

Это то, что Клер и О’Коннор хорошо знают, когда строят свои планы и создают свое отделение в Одубоне.

«Занимаясь этим хобби, вы гораздо больше замечаете природу, но вы также гораздо больше замечаете проблемы природы, особенно с человечеством», — предложила Клер.

СМОТРЕТЬ: Птица бросает рыбу на лобовое стекло водителя

«Они не всегда будут рядом, если мы не защитим их и не обеспечим им необходимое пространство и среду обитания», — Коннор согласился.

Люди могут многое сделать, чтобы помочь популяции птиц, в том числе:

• Посадка местных видов, чтобы обеспечить больше пищи, среды обитания и гнездовий.
• Избегайте пестицидов. Американцы используют более одного миллиарда фунтов пестицидов в год, которые вредны для птиц и того, что они едят.
• Переход на кофе из тени. он сохраняет леса и покровы для птиц и избегает использования пестицидов и удобрений.

ССЫЛКА: Дополнительные советы и информация можно найти на веб-сайте Общества Одюбона https: // www.audubon.org/.

ПОДКЛЮЧИТЕСЬ С FOX 13:

Загрузите наше бесплатное новостное приложение

Подпишитесь на нашу ежедневную рассылку новостей

Учащиеся 2 средних школ Fairfield составляют онлайн-группу одноклассниц

FAIRFIELD, Connectictu (WABC) — — Учащиеся двух средних школ Коннектикута создали онлайн-группу одноклассниц в стиле NCAA Tournament, согласно письму, отправленному родителям директорами школ.

Директор средней школы Fairfield Ludlow Грег Хатцис и директор средней школы Fairfied Warde Пол Каван сообщили в письме, что скобка была размещена в социальной сети, и участникам было предложено проголосовать за одно имя в каждой паре.

Валентина Кандини посещает Fairfield Warde, и она была в списке.

«Мои родители были очень обижены этим, и моя сестра тоже», — сказала она. «Так что моей семье было действительно тяжело это принять».

Кронштейн распространился, как лесной пожар, и быстро привлек внимание руководителей.

«Мы решительно осуждаем это поведение, которое наносит ущерб и унижает всех молодых женщин в классах первокурсников обеих школ, но также и всех учениц Фэрфилда и всех женщин», — написали они.«Обескураживает, что не только кто-то создал этот пост, но и понравился другим студентам, и этот вопрос будет рассмотрен. Наши средние школы глубоко привержены делу поощрения уважения ко всем ученикам».

ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ: герои MTA помогают спасти пассажиров после жестокого нападения в Бруклине

Они сказали, что расследование ведется, и виновные столкнутся с последствиями.

«Мы очень серьезно относимся к этой ситуации и проводим тщательное расследование», — написали они.«Мы также обязуемся оказывать поддержку любому учащемуся, который чувствует себя жертвой или обиженным этими действиями. Мы планируем решить эту проблему с нашими школьными сообществами. Мы призываем семьи обсудить, почему это неуместно и какие последствия связаны с плохими решениями, которые включают социальные сети и долгосрочные последствия «.

Они сказали, что некоторые из создателей были идентифицированы, но считается, что третья сторона увековечила пост и создала механизм голосования.

«Я не думаю, что это должно было выходить так много, как будто это взорвалось на TikTok, дети по всему миру знали об этом, я имею в виду, что вся страна знала об этом», — сказала студентка Элоиза Луз. «Так что я чувствую, что он не должен был быть таким большим. Это была просто маленькая ошибка, когда ребенок уже извинился».

Кроме того, они заявили, что не имеют права удалять сообщение, что может сделать только владелец аккаунта.

Некоторые студенты сказали, что есть еще одна скобка, в которой мальчики сталкиваются друг с другом.

«Любое действие, направленное против группы на основании пола, расы, национальности, религии, сексуальной ориентации, различий в обучении или любых других отличительных черт, недопустимо», — писали они. «Мы разделяем отвращение, выраженное учениками, родителями и сотрудниками обеих школ по поводу этого акта».

Тем не менее, они сказали, что будут работать с семьями, чтобы убрать студенческие должности.

«Напоминаем, что не все факты стали известны», — написали они. «Пожалуйста, позвольте сотрудникам нашей школы завершить расследование.Мы хотим поблагодарить всех учеников и членов сообщества, которые выступили в качестве союзников в этих обстоятельствах и сообщили о своем поведении ».

СВЯЗАННЫЕ | Доктор Энтони Фаучи появится в новой детской книге. студентов, и хотя они могут быть анонимными, они надеются, что контактная информация будет предоставлена.

«Как сообщество, мы можем объединиться, чтобы не только бороться с негативным поведением, но и преподать важные уроки, которые вытекают из неудачного выбора мало «, — написали они.«Резкая реакция на это событие подчеркивает ценности, которых мы все вместе как сообщество Fairfield».

Суперинтендант Майк Каммингс в среду направил родителям собственное письмо, в котором сообщил, что те, кто стоит за скобкой, теперь сами становятся жертвами.

«Лица, изначально участвовавшие в создании списка имен девочек, не несут ответственности за размещение опросов, систем голосования или многочисленных поддельных учетных записей, которые продолжают расти», — написал он. «Однако эти люди и их семьи лично подвергаются преследованиям, издевательствам и угрозам на основании ложных и вводящих в заблуждение обвинений.Мы осуждаем все формы преследования и просим никого не усугублять ситуацию. Мы рискуем упустить из виду настоящие проблемы и способность надлежащим образом решать их продуктивными способами, которые помогут нашим детям сделать лучший выбор в будущем ».