Социальные сети и мессенджеры: Одноклассники
Эта статья содержит в себе инструкцию по интеграции сервиса Webim с социальной сетью Одноклассники.Сегодня все компании и организации, ориентированные на клиента, вынуждены использовать максимально большое число коммуникационных каналов для общения с ними, регистрации заказов, технической поддержки. У каждого пользователя свои предпочтения: одни используют мессенджеры, другие социальные сети, третьи службу онлайн-консультирования на сайте.
Для операторов компаний, предоставляющих услуги и товары, это выливается в проблему: необходимо одновременно следить за активностью пользователей во множестве служб с разными интерфейсами. Операторам приходится переключаться между сервисами, ловить сообщения от пользователей, которые те отправляют то через один канал, то через другой. На этом теряется внимание, время, информация.
Одноклассники — одна из самых популярных в России социальных сетей.
Кроме прочего, для участников группы предусмотрена функциональность Написать сообщение администрации этой группы. После чего между ними откроется чат. Этот чат с пользователями и можно подключить к сервису Webim в качестве канала общения.
Все сообщения пользователей из этих чатов попадут в общую очередь Webim и буду распределяться из неё между Вашими операторами. Общий интерфейс, общая очередь, общий список операторов и механизм обработки обращений. Это удобно и эффективно.
Вы можете подключить любое число групп в Одноклассниках к своей учётной записи Webim.
NB: Речь о функциональности, доступной через кнопку Написать сообщение на странице в группе, не о комментариях в темах группы и т. д.
Чтобы настроить интеграцию с социальной сетью Одноклассники в Webim, выполните следующие шаги:
- Зайдите в Панель управления сервиса Webim и проверьте номер своей версии сервиса.
Найти номер версии Webim:
NB: если у вас версия Webim старее 8.16, обратитесь, пожалуйста, в техническую поддержку для обновления сервиса. - Откройте сайт ok.ru и выполните вход в ваш аккаунт Одноклассники, от лица которого создана (будет создана) группа. Обратите внимание, что для осуществления интеграции необходимо использовать аккаунт администратора группы. В противном случае (если аккаунт имеет иную роль в группе), сеть Одноклассники не предоставит доступа к группе для интеграции (т.е. не будет доступно получение токена — об этом речь идёт в следующих шагах данной инструкции).
- Если группа уже была вами создана, то откройте её. Если нет, то создайте её, выполнив следующие шаги.
- На странице вашей группы в выпадающем списке Ещё выберите Настройки.
Переход к настройкам группы:
NB: если вы являетесь администратором группы, то на её странице справа от названия будет изображена пометка . Если вы её не наблюдаете, то проверьте, используете ли вы аккаунт администратора группы, и выполните вход в него в случае необходимости. - В Настройках
Настройка сообщений группы: - В этом же разделе в секции Работа с API в чекбоксе Ключ доступа нажмите Получить ключ доступа. Во всплвыающем окне подтвердите создание нового ключа доступа. Далее скопируйте полученный ключ.
Получение ключа доступа:
NB: в целях безопасности настоятельно рекомендуем сохранить данный ключ доступа в месте, недоступном для третьих лиц; также обратите внимание, что при генерации нового ключа доступа старый становится недействительным. - Откройте Панель управления Webim и перейдите в Общие настройки -> Каналы общения.
Переход к настройкам каналов общения: - В списке доступных каналов общения найдите Одноклассники и найдите Одноклассники и нажмите Добавить канал.
Добавление канала Одноклассники: - Заполните форму добавления канала Одноклассники:
- Название группы: укажите название вашей группы в сети Одноклассники — название используется для показа в интерфейсе оператора
Токен авторизации группы: вставьте здесь скопированный ключ доступа из 6 шага этой инструкции- Системные сообщения: поставьте галочку в этом чекбоксе, если вы хотите, чтобы посетители видели системные сообщения в чате сети Одноклассники
- Выбор отдела: если вы хотите, чтобы посетители могли выбрать отдел для обращения, то в первом поле укажите Обязателен, а во втором укажите отделы, среди которых может выбрать посетитель. Если выбор отдела посетителями не требуется, то в первом поле укажите Обязателен, а во втором выберите отдел, в который будут направляться обращения из сети Одноклассники, или оставьте
Пример заполненной формы Одноклассники:
По оконачании заполнения формы нажмите Сохранить.
На этом настройка интеграции Webim и Одноклассники завершается. Следующий раздел статьи описывает, как пользоваться созданным каналом общения.
социальная сеть на мобильном телефоне
– бесплатная программа социальной сети для телефонов и планшетов на операционной системе Андроид. Благодаря этому приложению, пользователи смогут находиться в онлайне всегда и везде, и быть в курсе последних новостей своих друзей. Скачать бесплатно Одноклассники для Андроид вы можете на нашем сайте.
Скриншоты Одноклассники →
Приложение Одноклассники, дает доступ практически ко всем функциям полноценной версии сайта, и даже несколько расширяет их в мобильном приложении. Вы можете переписываться с друзьями, просматривать и комментировать записи в ленте новостей, выставлять глобальный статус, загружать фотографии и редактировать их, делиться полезными ссылками, и многое другое.
Бесплатная программа Одноклассники может работать в фоновом режиме, что позволяет не пропустить важные новости или сообщения. Телефон уведомит о каждом новом сообщении или комментарии для вас.
Отдельного упоминания заслуживает новый интерфейс программы ОК. Разработчики учли, что многим слишком сложно разобраться в новом, непривычном интерфейсе, а многоуровневое меню отнимает слишком много времени. Поэтому, они дали пользователям легкий и быстрый доступ ко всем возможностям программы на телефоне или планшете Андроид. Любой сможет без труда освоить приложение, и настроить его по своему вкусу. Общаться с друзьями еще никогда не было так просто. Для начала работы вам необходимо
Несколько лет назад Одноклассники представили собственный аудио плеер, превосходящий большинство аналогов. Его мобильная Андроид версия не требовательна к скорости подключения, благодаря чему вы всегда можете иметь любимую музыку под рукой. Обычного мобильного интернета будет вполне достаточно, чтобы воспроизводить аудиозаписи без задержек и буферизации. Все, что вам нужно для использования приложения – это телефон на базе Android, подключенный к интернету. Одноклассники для Андроид скачать бесплатно – это отличная возможность оставаться с проектом, или приобщиться к нему, если вы этого еще не сделали.
Чтобы начать пользоваться приложением вам потребуется:
Одноклассники – уникальное приложение, позволяющее общаться с друзьями, коллегами и знакомыми, а также играть в миниигры. Более 45 миллионов человек – активные пользователи этой социальной сети. Данное приложение создавалось как альтернатива популярного сервиса Вконтакте, которое объединяло студентов, и было более востребовано среди молодежи. Скачать приложение Одноклассники на компьютер можно, посетив наш ресурс, на котором представлены актуальные версии социальной сети.
Приложение удобно для общения, отличается интуитивным интерфейсом, а также обладает всеми необходимыми параметрами, которые позволяют использовать приложения для развлечения и социального общения.
О приложении
Социальная сеть объединяет людей по принципу их предыдущего места обучения. Это касается, как прохождения учебы в институте, так и в школе или на курсах повышения квалификации. Смысл общения сводится к тому, что люди находят друг друга по каким-то близким для них признакам и свойствам, что позволяет общаться длительное время без каких-либо социальных обязательств. Скачать Одноклассники на рабочий стол можно, если зайти на наш сайт.
Особенности приложения
Пользователи, зарегистрировавшие аккаунт в социальной сети, могут пользоваться всеми функциональными возможностями «Одноклассников». Среди них – использование чатов, написание комментариев, просмотр фотографий, загрузка видеофайлов, подписка на журналы и печатные издания.
Пользователи могут сохранять историю своих переписок, хранить информацию (аудиозаписи, фотографии) на серверах, принадлежащих социальной сети с возможностью доступа к ним в любое время суток.
Полезно знать
Процедура общения имеет строго дифференцированный характер. В частности, можно создавать приватные чаты, приглашать в беседу и создавать группы общения по какому-либо признаку, а также объединять друзей в сообщества.
Для пользователей, которые активно ищут новые знакомства, доступен раздел с новостной лентой. Он включает в себя все события, которые произошли в группах, где состоит пользователей. Это касается, как размещения новых видеозаписей, так и поступление предложений от друзей и знакомых на посещение нового сообщества. Одноклассники для Windows 7 доступны для скачивания с нашего сайта.
Как установить Одноклассников на ПК или ноутбук
Процедура установки приложения на ПК включает в себя ряд последовательных этапов. Необходимо скачать установочный файл эмулятора . После этого запускается инсталлятор, и начинается процесс установки. Пользователь должен выбрать путь, где будет сохранен эмулятор на компьютере.
В ряде случаев эмулятор потребует доступ к сети для обновления отдельных программных компонентов. Следует согласиться с поиском обновлений, т.к. актуальная версия эмулятора позволяет быстро устанавливать любые приложения, которые ранее были доступны исключительно на операционной системе андройд.
В главном меню эмулятора будет размещаться поисковая строка. С е помощью осуществляется поиск программ, доступных для установки на ПК. В поисковой строке вводится запрос: «Одноклассники».
После того, как система произведет поиск по введенной фразе, в главном окне эмулятора будет отображаться иконка с надписью «установить на ПК». При нажатии на неё активизируется процедура установки приложения на компьютер. После завершения распаковки файлов иконка с игрой будет отображаться, как на рабочем столе, так и в главном меню эмулятора, что упрощает доступ к приложению.
Таким образом, Одноклассники на ноутбук можно установить, если скачать и настроить специализированный эмулятор, позволяющий взаимодействовать с играми, предназначенными для операционной системы андройд.
Установка Одноклассников с помощью браузера Амиго
Его особенность состоит в том, что основной его функционал, помимо ключевой функции – возможность выхода в сеть интернет- обусловлен господством такого интерфейса, при котором социальная сеть «Одноклассники» интегрирована во все функции браузера.
С помощью данного сетевого инструмента можно осуществлять прослушивание музыки, общение с друзьями в фоновом режиме, когда маленькое окошко с чатами располагается компактно на рабочем столе – все это позволяет использовать функции браузера на пользу социальному общению.
Для установки браузера необходимо:
- Скачать его актуальную версию с нашего сайта.
- Запустить установочный файл и следовать инструкциям инсталлятора.
- После завершения установки браузер появится на рабочем столе.
- Для доступа к социальной сети «Одноклассники» достаточно ввести пароль и логин от сайта в форму, представленную в функционале браузера. Теперь после каждого посещения Амиго социальная сеть будет активироваться щелчком мыши на панели навигации.
Системные требования
- Около 2 ГБ оперативной памяти.
- Не менее 1 Гб свободного места на диске.
- Стандартный видеоадаптер, поддерживающий функции графического воспроизведения VGA. Он необходимо для того, чтобы можно было запускать миниигры, которые представлены в достаточном количестве в «Одноклассниках».
Полезно знать
Установить одноклассники на ПК можно, даже если компьютер не отличается современными вычислительными и производственными возможностями.
Одноклассники – это завоевавшее популярность в наше время приложение. Приложение используется практически во всём мире. И недаром его так обожают, через него ведут общение люди всех поколений, возрастов и национальностей. «Одноклассники» на компьютер загружают даже школьники, так удобнее общаться с друзьями, играть в игры и многое другое.
В обновлённом приложении масса интересного и нового, скачав одноклассники на ПК или телефон, появляется возможность всегда быть в курсе самых свежих событий в ленте. В « Одноклассниках» для смартфона оптимизирована работа игр, стал удобным список любимых тематических групп.
Основные функции и особенности
Приложение имеет практически все функции полной версии. Разработано множество встроенных мини-игр, видео, музыки. Вот далеко не весь список преимуществ:
Как скачать и установить приложение можно узнать из прилагаемого видео:
После установки достаточно ввести свои данные, или можно очень легко зарегистрироваться, указав в форме адрес почты или номер телефона. Разработчики разработали множество игр для приложения, работающих как в мобильной версии, так и в полной компьютерной версии. Такие захватывающие как «Сокровища пиратов» или «Новые земли».
Итоги и комментарии
С приложением «одноклассники» весь мир как на ладони. Можно просто вспомнить имя любого друга детства, и подумать «как интересно жизнь у него сложилась». И как по волшебству, после ввода имени в поиск, выдаётся несколько вариантов, среди которых и фото со знакомыми чертами. Радостно встретиться после долгих лет неведения. А сколько пар сложилось именно через приложение «Одноклассники», ведь очень часто там происходят знакомства.
Ни для кого не секрет, что всё большее количество людей общаются в сети, используя известный всем нам сервис Одноклассники. Поэтому гораздо более удобным способом является скачать приложение Одноклассники бесплатно на свой планшет и потом наслаждаться общением, не отвлекаясь на поиск сайта через браузер. Сделать это можно у нас на сайте или в магазине Google Play.
Что такое вы узнаете, ознакомившись с другой нашей статьёй на этом сайте.
Для того, чтобы скачать приложение Одноклассники на планшет на операционной системе Андроид вам понадобится:
- Достаточное количество свободного места в памяти вашего устройства.
Если места недостаточно, то удалите приложения, которыми вы не пользуетесь или пользуетесь очень редко. Также, можно перенести их данные на SD-карту.
- Хороший сигнал интернет-соединения.
Если вы используете мобильный интернет, то позаботьтесь о достаточном для загрузки количестве трафика. Если сигнал слишком слабый, используйте для работы сеть Wi-Fi.
Если все приведённые выше факторы в порядке, то можно начинать загрузку.
Инструкция, как установить Одноклассники на планшет бесплатно
Шаг первый:
Найдите среди программ, находящихся на вашем устройстве Play Маркет. Так называется специальный магазин приложений. Кликните по его иконке и дождитесь, пока он откроется.
Шаг второй:
Введите в строку поиска (она расположена в самом верху страницы и отмечена изображением лупы) слово одноклассники и нажмите на поиск.
Шаг третий:
Одним из самых первых, найденных системой, и будет искомое нами приложение. Оно оформлено в оранжевом цвете и отмечено известным всем логотипом. Коснитесь его и дождитесь, пока откроется его страничка.
Шаг четвёртый:
Нажмите на зелёную кнопку с надписью “Установить” (расположена в правой стороне страницы). Перед вами будет открыт список разрешений, которые потребуются программе. Промотайте его до конца и коснитесь виртуальной кнопки “Подтвердить”.
Если вы сделали всё верно, то сразу после этого действия начнётся загрузка программы. Вам следует дождаться её окончания и тут же можно начинать пользоваться новым приложением.
Как настроить Одноклассники на планшете?
Процесс настройки Одноклассников в планшете очень прост и не требует никаких специальных умений. Откройте программу. Если вы всё ещё не зарегистрированы на этом сервисе, то коснитесь надписи “Регистрация” и далее следуйте подсказкам системы. Если же ваша страничка уже существует, просто впишите свои пароль и логин в соответствующие окна и нажмите на надпись “Войти”. Тогда вы сразу же окажетесь в своём аккаунте.
Также, войдя в настройки приложения, вы сможете отрегулировать такие параметры, как звуковое извещение при получении сообщений, отмена необходимости ввода пароля и логина при каждом входе и так далее.
Как удалить программу Одноклассники с планшета?
Если по какой-то причине вы решили удалить данную программу, то сделать это совсем не сложно. Просто следуйте этой инструкции.
- Войдите в настройки вашего устройства.
- Среди предлагаемых пунктов найдите “Приложения”.
- Выберите из открывшегося списка “Одноклассники”.
- Коснитесь значка программы и на открывшейся странице нажмите “Удалить”.
- Подтвердите согласие на удаление.
Если вы удалили программу случайно, то её можно опять скачать точно таким же способом, как показано выше. Все ваши данные при этом никуда не денутся, так как сохраняются не на устройстве, а на сервере сайта.
Как подробно рассказано в другой нашей статье.
Как бесплатно скачать приложение на планшете
Итак, если вы любите каждый день заходить на свою страничку социальной сети odnoklassniki.ru на своем ПК, то вы наверняка привыкли не только общаться со своими друзьями, но и слушать музыку, смотреть видео, играть в игры. А как насчет того, чтобы все эти полезные функции были доступны теперь на вашем смартфоне или планшете? Нужно всего-навсего скачать Одноклассники на Андроид и удобное приложение займет свою нишу среди остальных не менее важных мобильных программ. Вам не нужно обновляться, ведь мы предлагаем свежую версию приложения, которая порадует вас совершенно новым видеоплеером, комфортно расположенным списком друзей, синхронизацией контактов и возможностью отключения звука входящих сообщений. Но, конечно же, это не полный список удивительных функций мобильной программы, здесь вы найдете еще много интересного.
Приложение Одноклассники это…
И даже это еще не все! Вместе с приложением Одноклассники на Андроид вы сможете играть в увлекательные игры, просматривать заметки, следить за праздниками и многое другое. Каждый пользователь знает, что тут скучно не будет, и каждый сумеет найти развлечение по душе. Мобильная версия ничуть не уступает компьютерной, она намного легче и быстрее. К тому же теперь благодаря хорошо продуманной системе уведомлений вы не пропустите ни одно важное сообщение.
Социальная сеть Facebook обзавелась российским инвестором | Экономические новости из Германии | DW
Российская компания Digital Sky Technologies (DST) приобрела 2 процента привилегированных акций популярной социальной сети Facebook. Сделка обошлась российскому инвестору в 200 миллионов долларов исходя из оценки стоимости сети в 10 миллиардов, сообщила американская компания 26 мая в интернете. Кроме того, DST собирается предложить акционерам Facebook в течение года выкупить обыкновенные акции компании на сумму в 100 миллионов долларов. В сообщении также говорится, что российский акционер не будет представлен в совете директоров компании, а также не будет обладать специальными наблюдательными правами.
Facebook нуждается в свежих деньгах
Социальная сеть Facebook, основанная в 2004 году студентом Гарвардского университета Марком Закербергом, в настоящее время объединяет более 200 миллионов человек по всему миру. По словам Закерберга, нынешнего исполнительного директора компании, российская инвестиция свидетельствует об успехах Facebook. «К нам обращались несколько фирм, однако DST заинтересовала нас благодаря впечатляющему росту и финансовым показателям инвестиций в интернет-компании», — сказал он.
Facebook нуждается в свежих деньгах, в том числе и для того, чтобы справиться с постоянно растущим объемом трафика. В 2007 году американский концерн Microsoft купил 1,6 процента привилегированных акций социальной сети за 240 миллионов долларов, на тот момент ее общая стоимость оценивалась в 15 миллиардов. В текущем году оборот Facebook, по данным СМИ, составит от 400 до 550 миллионов долларов. По словам Закерберга, в 2010 году компания сможет получать прибыль.
О партнерстве речи не идет
Digital Sky Technologies является частной компанией с офисами в Москве и Лондоне. Ей принадлежат крупные доли в популярном в русскоязычном интернет-портале Mail.ru, а также социальных сетях «Одноклассники.ру» и «В контакте.ру». По данным самой DST, основные ресурсы компании обеспечивают более 70 процентов всех просмотров веб-страниц в русскоязычной зоне интернета.
Компанией DST управляют ее основные владельцы — Юрий Мильнер и Григорий Фингер. Доля российского олигарха Алишера Усманова в Digital Sky Technologies составляет около 32 процентов. Как сообщил Мильнер в интервью газете «Ведомости», инвестируя в Facebook, DST руководствуется чисто финансовыми соображениями, о партнерстве речи не идет.
СГ/AFP/dpa
Редактор: Геннадий Темненков
социальная сеть на мобильном телефоне
Итак, если вы любите каждый день заходить на свою страничку социальной сети odnoklassniki.ru на своем ПК, то вы наверняка привыкли не только общаться со своими друзьями, но и слушать музыку, смотреть видео, играть в игры. А как насчет того, чтобы все эти полезные функции были доступны теперь на вашем смартфоне или планшете? Нужно всего-навсего скачать Одноклассники на Андроид и удобное приложение займет свою нишу среди остальных не менее важных мобильных программ. Вам не нужно обновляться, ведь мы предлагаем свежую версию приложения, которая порадует вас совершенно новым видеоплеером, комфортно расположенным списком друзей, синхронизацией контактов и возможностью отключения звука входящих сообщений. Но, конечно же, это не полный список удивительных функций мобильной программы, здесь вы найдете еще много интересного.
Приложение Одноклассники это…
И даже это еще не все! Вместе с приложением Одноклассники на Андроид вы сможете играть в увлекательные игры, просматривать заметки, следить за праздниками и многое другое. Каждый пользователь знает, что тут скучно не будет, и каждый сумеет найти развлечение по душе. Мобильная версия ничуть не уступает компьютерной, она намного легче и быстрее. К тому же теперь благодаря хорошо продуманной системе уведомлений вы не пропустите ни одно важное сообщение.
Чтобы начать пользоваться приложением вам потребуется:
Одноклассники – уникальное приложение, позволяющее общаться с друзьями, коллегами и знакомыми, а также играть в миниигры. Более 45 миллионов человек – активные пользователи этой социальной сети. Данное приложение создавалось как альтернатива популярного сервиса Вконтакте, которое объединяло студентов, и было более востребовано среди молодежи. Скачать приложение Одноклассники на компьютер можно, посетив наш ресурс, на котором представлены актуальные версии социальной сети.
Приложение удобно для общения, отличается интуитивным интерфейсом, а также обладает всеми необходимыми параметрами, которые позволяют использовать приложения для развлечения и социального общения.
О приложении
Социальная сеть объединяет людей по принципу их предыдущего места обучения. Это касается, как прохождения учебы в институте, так и в школе или на курсах повышения квалификации. Смысл общения сводится к тому, что люди находят друг друга по каким-то близким для них признакам и свойствам, что позволяет общаться длительное время без каких-либо социальных обязательств. Скачать Одноклассники на рабочий стол можно, если зайти на наш сайт.
Особенности приложения
Пользователи, зарегистрировавшие аккаунт в социальной сети, могут пользоваться всеми функциональными возможностями «Одноклассников». Среди них – использование чатов, написание комментариев, просмотр фотографий, загрузка видеофайлов, подписка на журналы и печатные издания.
Пользователи могут сохранять историю своих переписок, хранить информацию (аудиозаписи, фотографии) на серверах, принадлежащих социальной сети с возможностью доступа к ним в любое время суток.
Полезно знать
Процедура общения имеет строго дифференцированный характер. В частности, можно создавать приватные чаты, приглашать в беседу и создавать группы общения по какому-либо признаку, а также объединять друзей в сообщества.
Для пользователей, которые активно ищут новые знакомства, доступен раздел с новостной лентой. Он включает в себя все события, которые произошли в группах, где состоит пользователей. Это касается, как размещения новых видеозаписей, так и поступление предложений от друзей и знакомых на посещение нового сообщества. Одноклассники для Windows 7 доступны для скачивания с нашего сайта.
Как установить Одноклассников на ПК или ноутбук
Процедура установки приложения на ПК включает в себя ряд последовательных этапов. Необходимо скачать установочный файл эмулятора . После этого запускается инсталлятор, и начинается процесс установки. Пользователь должен выбрать путь, где будет сохранен эмулятор на компьютере.
В ряде случаев эмулятор потребует доступ к сети для обновления отдельных программных компонентов. Следует согласиться с поиском обновлений, т. к. актуальная версия эмулятора позволяет быстро устанавливать любые приложения, которые ранее были доступны исключительно на операционной системе андройд.
В главном меню эмулятора будет размещаться поисковая строка. С е помощью осуществляется поиск программ, доступных для установки на ПК. В поисковой строке вводится запрос: «Одноклассники».
После того, как система произведет поиск по введенной фразе, в главном окне эмулятора будет отображаться иконка с надписью «установить на ПК». При нажатии на неё активизируется процедура установки приложения на компьютер. После завершения распаковки файлов иконка с игрой будет отображаться, как на рабочем столе, так и в главном меню эмулятора, что упрощает доступ к приложению.
Таким образом, Одноклассники на ноутбук можно установить, если скачать и настроить специализированный эмулятор, позволяющий взаимодействовать с играми, предназначенными для операционной системы андройд.
Установка Одноклассников с помощью браузера Амиго
Его особенность состоит в том, что основной его функционал, помимо ключевой функции – возможность выхода в сеть интернет- обусловлен господством такого интерфейса, при котором социальная сеть «Одноклассники» интегрирована во все функции браузера.
С помощью данного сетевого инструмента можно осуществлять прослушивание музыки, общение с друзьями в фоновом режиме, когда маленькое окошко с чатами располагается компактно на рабочем столе – все это позволяет использовать функции браузера на пользу социальному общению.
Для установки браузера необходимо:
- Скачать его актуальную версию с нашего сайта.
- Запустить установочный файл и следовать инструкциям инсталлятора.
- После завершения установки браузер появится на рабочем столе.
- Для доступа к социальной сети «Одноклассники» достаточно ввести пароль и логин от сайта в форму, представленную в функционале браузера. Теперь после каждого посещения Амиго социальная сеть будет активироваться щелчком мыши на панели навигации.
Системные требования
- Около 2 ГБ оперативной памяти.
- Не менее 1 Гб свободного места на диске.
- Стандартный видеоадаптер, поддерживающий функции графического воспроизведения VGA. Он необходимо для того, чтобы можно было запускать миниигры, которые представлены в достаточном количестве в «Одноклассниках».
Полезно знать
Установить одноклассники на ПК можно, даже если компьютер не отличается современными вычислительными и производственными возможностями.
Большинство пользователей интернета любят сидеть в социальных сетях. Благодаря им можно пообщаться со своими друзьями, знакомыми, полистать интересные новости, посмотреть различные видеозаписи, фотографии или послушать музыку. Некоторые отдают предпочтения Вконтакте, кто-то пользуется Одноклассниками, а есть и те, кто ушел в Facebook. Но мы советуем вам скачать Одноклассники на андроид, так как программа никогда не оставит вас без уведомлений.
Приложение или сайт? Что лучше?
Приложение получило удобный интерфейс, а также заслуживает особого внимания благодаря яркому дизайну, привлекающему внимание многих пользователей. Оранжевые тона придают радость и помогают забыть о печали. Программа отправляет людей в мобильную версию сайта. Приложение дает возможность просматривать фотографии, прослушивать аудиозаписи, просматривать группы и ставить оценки. Кроме того, можно просматривать разные темы и принимать участие в обсуждениях.Общение без границ
Создатели уделили особое внимание системе обмена сообщениями. В диалоге можно обмениваться видеозаписями, фотографиями и аудиозаписями. Фото можно сделать сразу же перед отправкой, для этого есть специальная кнопка. Теперь вам не придется искать нужный снимок по всей памяти мобильного телефона или планшета. Попробуйте скачать Одноклассники на андроид и решить для себя множество проблем.Приложение содержит большое количество разнообразных смайликов, благодаря которым общение станет в несколько раз интереснее и приятнее. Можно порадовать своих близким маленьким цветочком или проявить любов при помощи сердца. Сделайте общение красочным и эмоциональным.Для пользователей данной социальной сети нужно обязательно скачать Одноклассники на андроид . Таким образом можно будет намного быстрее связаться с друзьями и рассказать им какие-то интересные вещи. Общайтесь с людьми из других стран, скидывайте им свои фотографии и сближайтесь при помощи приложения. Главна особенность Одноклассников заключается в том, что приложение может отследить все праздники. Во внутреннем календаре можно посмотреть, у кого в ближайшие дни будет День Рождения, или какие-то другие праздники. Дарите близким открытки и подарки, оставляйте комментарии, размещайте оценки и еще многое другое. Разнообразьте свою жизнь и сделайте ее намного открытее, чем сейчас.– бесплатная программа социальной сети для телефонов и планшетов на операционной системе Андроид. Благодаря этому приложению, пользователи смогут находиться в онлайне всегда и везде, и быть в курсе последних новостей своих друзей. Скачать бесплатно Одноклассники для Андроид вы можете на нашем сайте.
Скриншоты Одноклассники →
Приложение Одноклассники, дает доступ практически ко всем функциям полноценной версии сайта, и даже несколько расширяет их в мобильном приложении. Вы можете переписываться с друзьями, просматривать и комментировать записи в ленте новостей, выставлять глобальный статус, загружать фотографии и редактировать их, делиться полезными ссылками, и многое другое.
Бесплатная программа Одноклассники может работать в фоновом режиме, что позволяет не пропустить важные новости или сообщения. Телефон уведомит о каждом новом сообщении или комментарии для вас.
Отдельного упоминания заслуживает новый интерфейс программы ОК. Разработчики учли, что многим слишком сложно разобраться в новом, непривычном интерфейсе, а многоуровневое меню отнимает слишком много времени. Поэтому, они дали пользователям легкий и быстрый доступ ко всем возможностям программы на телефоне или планшете Андроид. Любой сможет без труда освоить приложение, и настроить его по своему вкусу. Общаться с друзьями еще никогда не было так просто. Для начала работы вам необходимо скачать Одноклассники для Андроид бесплатно на русском языке по ссылке ниже.
Несколько лет назад Одноклассники представили собственный аудио плеер, превосходящий большинство аналогов. Его мобильная Андроид версия не требовательна к скорости подключения, благодаря чему вы всегда можете иметь любимую музыку под рукой. Обычного мобильного интернета будет вполне достаточно, чтобы воспроизводить аудиозаписи без задержек и буферизации. Все, что вам нужно для использования приложения – это телефон на базе Android, подключенный к интернету. Одноклассники для Андроид скачать бесплатно – это отличная возможность оставаться с проектом, или приобщиться к нему, если вы этого еще не сделали.
Завершена реконструкция ТРЦ «Европолис» в районе Ростокино — Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы
В районе Свиблово завершилась реконструкция торгово-развлекательного центра «Европолис», сообщил руководитель Департамента градостроительной политики Москвы Сергей Лёвкин.
Здание ТРЦ площадью 242,6 тыс. кв. метров расположено по адресу: проспект Мира, д. 211, к. 2 на территории реорганизованной промзоны № 52 «Северянин». Реконструкция проходила в два этапа: первый затронул 141,6 тыс. кв. метров, а второй этап, который завершился сейчас, − около 71 тыс. кв. метров. Частный застройщик уже получил разрешение на ввод объекта в эксплуатацию.
Начать просмотр
ВОПРОСЫ #8
Реорганизация промзон
Промышленные зоны, которые планируется реорганизовать, – это заброшенные территории, которые уже давно не используются по назначению. Большинство из них прекратили производство много лет назад и превратились в хаотичные склады и свалки.
В Москве насчитывается 196 производственных и промышленных зон. Их предлагается использовать в интересах горожан и развития экономики.
Назад
Реорганизация промзон дает возможность обеспечить горожан дополнительно жильем, рабочими местами, объектами соцкультбыта, дорогами и парковками.
Москва не просто использует промзоны для градостроительного развития, но и меняет функционал некоторых предприятий, ориентировав их на инновационное экологически чистое производство или размещение объектов науки на своей территории.
НазадВ основе работы с промзонами лежит правильная организация функционального зонирования территории. Для создания качественной городской среды специалисты Стройкомплекса предусматривают в составе проекта полноценный инфраструктурный каркас, включающий транспортное развитие, общественные и зеленые зоны, социальные объекты.
НазадСейчас ведутся работы по редевелопменту порядка 50 промзон, включая:
В реорганизуемых промзонах за десять лет введено 890 объектов капитального строительства общей площадью 27,7 млн кв. метров. Из них 355 объектов – это жилье. Также построили 74 социальных объектов, 461 здание административно-делового, коммунально-складского и промышленно-производственного назначения.
НазадИнтересные и удобные общественные пространства объединяют людей и создают новый комфортный климат. Например, в промзоне «Варшавское шоссе» на юге столицы помимо жилой застройки планируется разместить офисный центр, физкультурно-оздоровительный и развлекательный комплексы. Кроме того, выделены участки под открытые площадки для игр в волейбол и баскетбол, скейтпарк, скалодром и теннисные корты.
Еще один важный аспект редевелопмента промзон – восстановление прежних и создание новых природных озелененных территорий общего пользования, образующих природный каркас.
Например, на всем протяжении бульвара в промзоне «Грайвороново» на юго-востоке столицы высадят около тысячи кустарников и деревьев. Бульвар станет точкой притяжения жителей нового района, общественным пространством, где жители смогут встречаться, гулять и проводить досуг.
Еще больше проектов реоганизации промзон — в разделе «Редевелопмент промзон».
НазадВ ходе реконструкции были обновлены эскалаторы, модернизированы атриумы, фуд-корт и многозальный кинотеатр. Также установлено дополнительное освещение торговых галерей. Помимо этого, обновлен главный вход в торговый центр со стороны Проспекта Мира, добавлены новые входы, улучшена организация потоков посетителей. Кроме того, фасады здания облицованы витражами и панелями контрастных цветов.
«Благодаря проведенной реконструкции торгово-развлекательный центр получил новый современный облик и стал более привлекательным для посетителей», − сказал Сергей Лёвкин.
Глава ведомства также добавил, что основные технико-экономические показатели ТРЦ остались неизменными.
Напомним, по итогам 2021 года на территории реорганизуемых промзон было сдано в эксплуатацию 136 объектов недвижимости площадью 5,1 млн кв. метров.
«Главный принцип редевелопмента промышленных территорий − комплексность. Вместе с инвесторами город формирует комфортную среду, включающую детские сады, школы, больницы, культурные и спортивные учреждения. Это соответствует задачам, которые ставит перед градостроителями мэр Москвы Сергей Собянин», − подчеркнул Лёвкин.
Что построят в районе Ростокино
Информационная служба портала Стройкомплекса
О результатах проведения независимой антикоррупционной экспертизы проектов НПА за 2 полугодие 2021 года
О результатах проведения независимой антикоррупционной экспертизы проектов НПА за 2 полугодие 2021 года ENGЕсли Вы хотите открыть английскую версию официального портала Правительства Ростовской области, пожалуйста, подтвердите, что Вы являетесь реальным человеком, а не роботом. Спасибо.
If you want to open the English version of the official portal Of the government of the Rostov region, please confirm that you are a human and not a robot. Thanks.
Сайты органов власти
№
|
Фамилия, имя, отчество или организа-ционно-правовая форма и полное наименование независимого эксперта, подготовившего заключение |
Дата |
Наименование нормативного правового акта или проекта нормативного правового акта субъекта Российской Федерации, устава муниципального образования, муниципального правового акта о внесении изменений в устав муниципального образования или проекта такого устава или акта, в отношении которого проводилась независимая антикорруп-ционная экспертиза |
Корруп- |
Результаты рассмотрения заключения независимой антикорруп-ционной экспертизы |
Исходящий номер и дата письма, содержа- |
1. |
Союз «Торгово-промышленная палата Ростовской области» |
24.12.2021 |
проект постановления Правительства Ростовской области «О внесении изменений в некоторые постановления Правительства Ростовской области |
подпункт «а», «в», «г», «д» пункта 3, подпункт «а», «б» пункта 4 Методики проведения антикоррупционной экспертизы нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26.02.2010 № 96 |
замечания учтены |
от 13.01.2022 № 28.3-РО.7/44 |
Размещено: 2 фев. 2022 12:09
Изменено: 2 фев. 2022 12:16
Количество просмотров: 19
Поиск по разделу производится только по той форме слова, которая задана, без учета изменения окончания.
Например, если задан поиск по словам Ростовская область, то поиск будет производиться именно по этой фразе, и страницы, где встречается фраза Ростовской области, в результаты поиска не попадут.
Если ввести в поиск запрос Ростов, то в результаты поиска будут попадать тексты, в которых будут слова, начинающиеся с Ростов, например: Ростовская, Ростовской, Ростов.
Лучше задавать ОДНО ключевое слово для поиска и БЕЗ окончания
Для более точного поиска воспользуйтесь поисковой системой сайта
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Кассовые сборы уик-эндов (США) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Первый уик-энд → | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ежедневные кассовые сборы (США) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Первый день проката → |
Стандарты социального/эмоционального обучения
Цель 1: Развитие навыков самосознания и самоконтроля для достижения успехов в учебе и жизни.
1A — Выявление и управление своими эмоциями и поведением.
- Объясните, как сосредоточение внимания на активах вашего сообщества, а не на его недостатках, может повлиять на ваш выбор.
- Опишите, как изменение вашей интерпретации события может изменить отношение к нему вас и других людей.
- Осознайте влияние защитных механизмов отрицания на ваше психическое здоровье.
- Проанализируйте различия результатов выражения страха вами и другими людьми в различных ситуациях (например, в присутствии потенциального нападающего, в присутствии друга).
- Продемонстрируйте, как вы можете использовать расстроенные чувства, чтобы попросить о помощи, а не выразить гнев.
- Продемонстрируйте способность выражать боль без отстранения, осуждения или агрессии.
- Выберите здоровые защитные механизмы.
1B — Распознавайте личные качества и внешнюю поддержку.
- Определите навыки и полномочия, необходимые для поступления на конкретную профессию, и начните соответствующую подготовку.
- Проанализируйте, как пример профессиональной деятельности или общественной работы взрослого в вашей жизни способствовал достижению важной жизненной цели.
- Демонстрируйте принятие решений на основе того, что правильно, а не изображений успеха в СМИ.
- Помогите другим достичь их целей.
- Развивайте отношения, поддерживающие личные и карьерные цели.
1C — Продемонстрировать навыки, связанные с достижением личных и академических целей.
- Установите долгосрочную академическую/карьерную цель с датами выполнения действий.
- Предугадывайте препятствия на пути к достижению цели и разрабатывайте планы на случай непредвиденных обстоятельств для их преодоления.
- Проанализируйте, как текущие решения о поведении в отношении здоровья могут повлиять на долгосрочные цели в области образования и карьеры.
- Оцените осуществимость цели получения работы на лето, исходя из вашей способности своевременно выполнять необходимые действия.
- Оцените свои достижения по двум недавним целям, используя критерии, связанные с постановкой целей, составлением и работой плана и доступом к доступной поддержке.
- Установите поведенческий контракт, чтобы улучшить стратегию выживания, и записывайте свои успехи в его выполнении.
Цель 2: Использовать социальную осведомленность и навыки межличностного общения для установления и поддержания позитивных отношений.
2A — Распознавайте чувства и точки зрения других.
- Анализ барьеров на пути к эффективному общению.
- Оценивать противоположные точки зрения по текущим вопросам (например, роль учащихся в управлении своей школой).
- Проанализируйте факторы, повлиявшие на ваше отношение к проблеме.
- Используйте соответствующие невербальные сигналы, чтобы сообщить о своем понимании точки зрения другого человека.
- Демонстрировать способы уважительного отстаивания своих потребностей и точек зрения.
- Практикуйтесь реагировать на идеи, а не на человека, который их продвигает.
2B — Распознавание индивидуальных и групповых сходств и различий.
- Проанализируйте свое восприятие культурных различий в свете вашего опыта общения с представителями различных культурных групп.
- Проанализируйте, как СМИ создают и/или усиливают социальные ожидания различных социальных и культурных групп.
- Анализ значения гражданства в разных странах и исторических периодах.
- Оцените, как маркетинг и СМИ формируют социальные и культурные группы. воспринимают себя.
- Оцените, как знакомство с другими людьми из различных социальных и культурных групп и работа с ними могут изменить ваше восприятие этих групп.
- Практикуйте противодействие нетерпимости и стереотипам (например, участвуйте в инсценированных судебных процессах над учащимися, обвиняемыми в нонконформистском поведении).
- Продемонстрируйте способность хорошо работать с представителями разных этнических групп и религий.
2C — Используйте коммуникативные и социальные навыки для эффективного взаимодействия с другими.
- Проанализируйте, что вы и другие чувствуете, оказывая и получая помощь.
- Проанализируйте эффекты предоставления и получения помощи при выполнении задач.
- Оценивайте идеи по их достоинствам, а не по тому, кто ими делится.
- Оцените, насколько хорошо один следует примеру других при выполнении групповых заданий.
- Оцените, насколько хорошо один поддерживает лидерство других.. Продемонстрируйте, как можно продвигать групповые усилия вперед (например, предоставляя структуру, руководящие принципы или идеи; поддерживая идеи других).
- Продемонстрировать стратегии сотрудничества со сверстниками, взрослыми и другими членами сообщества.
2D — Продемонстрировать способность предотвращать, управлять и разрешать межличностные конфликты конструктивным образом.
- Проанализируйте причины конфликта в различных ситуациях (например, с другом, кем-то, с кем вы встречаетесь, соседом, кем-то с другой политической позицией, другой страной).
- Анализ стратегий борьбы с сексуальными домогательствами и оскорбительными отношениями.
- Оцените уместность различных подходов к разрешению конфликта (например, рефлексивное слушание, самоуправление, дебаты, посредничество, принятие решений лидером, война, судебные решения и т. д.).
- Рекомендовать учащимся возможность высказывать свое мнение при установлении и соблюдении школьных правил.
- Проанализируйте, как конфликт может перерасти в насилие.
- Продемонстрировать различные подходы к разрешению конфликтов.
Цель 3: Продемонстрировать навыки принятия решений и ответственное поведение в личной, школьной и общественной жизни.
3A — Учитывайте этические факторы, безопасность и социальные факторы при принятии решений.
- Опишите ценность сопротивления давлению сверстников, которое наносит социальный или эмоциональный вред себе или другим.
- Объясните, как изменение текущей социальной политики (например,g., медицинское страхование детей, бесплатное государственное образование, помощь по уходу за детьми для работающих семей) будут влиять на поведение отдельных лиц и групп.
- Оцените последствия соблюдения этических принципов в отношениях для себя и других.
- Оценка этических вопросов, связанных с социальной политикой.
- Предсказать, как жюри из сверстников оценит различное поведение.
- Покажите, как сервисный проект приносит пользу обществу.
3B — Применять навыки принятия решений, чтобы ответственно справляться с повседневными академическими и социальными ситуациями.
- Определите, как социальные отношения влияют на успеваемость.
- Проанализируйте, как интересы, черты характера и способности влияют на выбор карьеры.
- Изучите взаимосвязь между академическими курсами и карьерными целями.
- Изучите семью и друзей как источники поддержки академических и социальных решений.
- Оцените, как прошлые отношения влияют на решения о будущих отношениях.
- Использовать школьные и общественные ресурсы для принятия академических и социальных решений.
3C — Способствовать благополучию своей школы и общества.
- Разработайте опрос для определения потребностей школы.
- Расставьте приоритеты в выявленных школьных потребностях.
- Сравните и сопоставьте действия правительства по важным вопросам государственной политики (например,ж., защита прав человека, развитие возобновляемых источников энергии и др.).
- Разработайте проект и план действий для удовлетворения выявленных потребностей школы.
- Проведите исследование интересующей школы потребности.
- Работать совместно с другими учащимися над удовлетворением выявленных потребностей в более широком сообществе (например, работа над политической кампанией, проектом по распространению грамотности, усилиями по борьбе с голодом, образовательной программой по повышению осведомленности об изменении климата и т. д.).).
- Сообщить результаты проекта группового обслуживания заинтересованным школьным и общественным группам.
Влияние одноклассников-иммигрантов на результаты обучения | Социальные силы
Получить помощь с доступом
Институциональный доступ
Доступ к контенту с ограниченным доступом в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту следующими способами:
Доступ на основе IP
Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов.Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с проверкой подлинности IP.
Войти через свое учреждение
Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения.
Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.
- Щелкните Войти через свое учреждение.
- Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
- Находясь на сайте учреждения, используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
- После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.
Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.
Вход с помощью читательского билета
Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.
Члены общества
Многие общества предлагают своим членам доступ к своим журналам с помощью единого входа между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Из журнала Oxford Academic:
- Щелкните Войти через сайт сообщества.
- При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
- После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.
Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.
Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для своих членов.
Личный кабинет
Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.
Некоторые общества используют личные учетные записи Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.
Институциональная администрация
Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью.Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.
Просмотр ваших зарегистрированных учетных записей
Вы можете одновременно войти в свою личную учетную запись и учетную запись своего учреждения. Щелкните значок учетной записи в левом верхнем углу, чтобы просмотреть учетные записи, в которые вы вошли, и получить доступ к функциям управления учетной записью.
Выполнен вход, но нет доступа к содержимому
Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.
Одноклассники Определение | Law Insider
Связанный с
ОдноклассникиБездомная молодежь означает находящихся в штате лиц моложе 19 лет, которые не находятся в безопасной и стабильной жизненной ситуации и не могут воссоединиться со своими семьями.
SAIC означает Государственную администрацию промышленности и торговли КНР или, в отношении выдачи любой бизнес-лицензии или регистрации или регистрации, осуществляемой Государственной администрацией промышленности и торговли или совместно с ней, любой государственный орган, который аналогичным образом правомочен выдавать такую бизнес-лицензию или принимать такую регистрацию или регистрацию в соответствии с законодательством КНР.
Корпорация семейных ферм означает корпорацию, учрежденную для обработки сельскохозяйственных угодий, в которой большинство голосующих акций принадлежит лицам или супругам лиц, связанных друг с другом до четвертой степени родства, в соответствии с нормами гражданского права, и по крайней мере одно из связанных лиц проживает на ферме или активно управляет ею, и ни один из акционеров которой не является корпорацией. Корпорация семейной фермы не перестает подпадать под действие этого раздела, если по причине какого-либо изобретения, завещания или действия законов о происхождении или распределении право собственности на голосующие акции передается другому лицу, при условии, что это человек находится в пределах степени родства, предусмотренной в этом подразделе.
Школьная корпорация означает любую корпорацию, уполномоченную законом создавать государственные школы и взимать налоги за их содержание.
DTS означает количество дней до расчета, т.е.e., количество фактических дней, прошедших с исходного Дня закрытия включительно в отношении такой Акцептной ноты (в случае первого такого платежа в отношении такой Акцептной ноты) или с даты следующего предшествующего платежа включительно ( в случае любой последующей оплаты сбора за отсрочку доставки в отношении такой Акцептованной расписки) до даты такой оплаты, но не включая ее; и «PA» означает Основную сумму, т. е. основную сумму Акцептной облигации, для которой производится такой расчет.Плата за задержку доставки ни в коем случае не может быть меньше нуля. Ничто, содержащееся в настоящем документе, не обязывает любого Покупателя приобрести любую Акцептованную ноту в любой день, кроме Дня закрытия для такой Акцептной ноты, поскольку дата может время от времени переноситься в соответствии с параграфом 2B(7).
Государственная корпорация означает любую корпорацию, правление или другой орган, который был или создается в соответствии с любым писаным законом, кроме Постановления о компаниях, со средствами или капиталом, полностью или частично предоставленными Правительством в виде гранта, займа или иным образом. ;
Иностранная некоммерческая корпорация означает юридическое лицо:
MHC означает взаимную холдинговую компанию, возникшую в результате реорганизации MHC, при этом взаимная холдинговая компания будет называться «Malvern Federal Mutual Holding Company» или под другим названием, которое может быть выбрано Совет директоров МХК.
Корпорация коренных жителей Аляски (ANC) означает любую региональную корпорацию, сельскую корпорацию, городскую корпорацию или групповую корпорацию, организованную в соответствии с законодательством штата Аляска в соответствии с Законом об урегулировании претензий коренных жителей Аляски с поправками (43 USC 1601, et seq.) и которая считается меньшинством и экономически неблагополучным концерном в соответствии с критериями 43 USC. 1626 (е) (1). Это определение также включает прямые и косвенные дочерние корпорации, совместные предприятия и партнерства АНК, которые соответствуют требованиям 43 U.SC 1626 (е) (2).
BCI означает оригинал или копию, датированные не ранее, чем за 180 дней до даты подачи Заявления, либо: (1) проверенный отчет Бюро по идентификации преступников Департамента общественной безопасности штата Юта, лично принадлежащий Заявителю; или (2) проверка Бюро по установлению уголовных преступлений Департамента общественной безопасности штата Юта, что у Заявителя нет криминального прошлого, доходящего до уровня дисквалифицирующего статуса.
Гамета означает любую из двух половых клеток, необходимых для размножения человека.
AllianceBernstein означает AllianceBernstein L.P., ее дочерние компании и совместные предприятия.
малая компания ‘ означает компанию, кроме публичной компании,—
обратное сифонирование означает поступление воды или других жидкостей, смесей или веществ в систему питьевого водоснабжения из любого источника, кроме предполагаемого снижением давления в системе питьевого водоснабжения.
Контролируемая иностранная корпорация означает «контролируемая иностранная корпорация» в соответствии с определением Налогового кодекса.
смешанная финансовая холдинговая компания означает материнскую компанию, не являющуюся регулируемой организацией, которая вместе со своими дочерними компаниями, по крайней мере одна из которых является регулируемой организацией, головной офис которой находится в Европейском Союзе, и другими организациями составляет финансовый конгломерат;
корпорации означает все классы акционерного капитала такой корпорации, находящиеся в обращении и обычно имеющие право голоса на выборах директоров.
Некоммерческая корпорация означает неакционерную корпорацию, организованную в соответствии с гл.181, которая является некоммерческой корпорацией, как определено в ст. 181.0103 (17).
AMS означает систему управления закупками Федерального авиационного управления.
Корпорация означает корпорацию, ассоциацию, компанию, акционерное общество или деловой траст.
финансовая холдинговая компания означает финансовую холдинговую компанию согласно определению в пункте (20) статьи 4(1) Регламента (ЕС) № 575/2013;
CTS означает рыночные правила, которые позволяют планировать транзакции на основе готовности участника закупать энергию у источника либо в контрольной зоне NYISO, либо в зоне контроля PJM, и продавать ее на стоке в другой контрольной зоне, если прогнозируемая цена составляет сток минус прогнозируемая цена в соответствующем источнике больше или равен долларовому значению, указанному в заявке.
Бездомный означает Бездомный согласно определению в Разделе 420.621 F.S.
Участвующая корпорация означает любую Материнскую компанию, Дочернюю компанию или Аффилированное лицо, которое Совет время от времени определяет как корпорацию, которая будет участвовать в этом Плане.
IEC означает спецификации Международной электротехнической комиссии;
Dell означает Dell Inc., корпорацию штата Делавэр.
РЕШЕНИЕ: ОТВЕТЬТЕ на 2 сообщения одноклассников по курсу социальной работы БЕЗ ПЛАГИАТА
ОТВЕТ НЕ МЕНЕЕ 300 СЛОВ В КАЖДОМ ОТВЕТЕ….НЕОБХОДИМО ИСПОЛЬЗОВАТЬ РЕЦЕНЗИОННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ…БЕЗ ПЛАГИАТА
ОБСУЖДЕНИЕ 1:
В критике статьи Буланды и Маккрея эта конкретная статья проливает свет на тех обеспеченных афроамериканских молодых людей, которые используют Stand Up Help Out ( СУХО) программа наставничества как средство содействия их личному, физическому и эмоциональному благополучию (). Некоторая афроамериканская молодежь получает пользу от внешкольных программ из-за проблем, с которыми они сталкиваются из-за бедности, насилия в обществе, неблагополучного образования, социальной изоляции и расовой дискриминации ().Также согласно статье программа сильных сторон направлена на развитие у молодежи способности к конструктивному общению со взрослыми, сверстниками и детьми младшего возраста. Возросшая способность к конструктивному взаимодействию может укрепить их личную и профессиональную компетентность, несмотря на серьезные проблемы, с которыми они сталкиваются, связанные с бедностью, насилием в обществе, недостатком образования, социальной изоляцией и расовой дискриминацией (). Послешкольные программы обладают большим потенциалом для того, чтобы помочь исправить социальную изоляцию неблагополучной молодежи, поскольку они потенциально менее стигматизируют, чем официальные службы охраны психического здоровья, и могли бы быть лучшими местами для работы с общественностью.Кроме того, услуги предлагают молодежи три уровня ухода: индивидуальное консультирование по личным вопросам и вопросам карьеры, поддержку сверстников и возможности для конструктивного решения проблем сообщества, например, наставничество для младших школьников (). Одна из причин, по которой внешкольные программы могут быть полезными, заключается в том, что они предоставляют участвующей молодежи возможность наставничества со стороны инструкторов. Исследователи Буланда и МакКри указывают, что отношения наставничества могут привести к значительным изменениям в жизни подопечных, воздействиям, которые опосредованы рядом факторов, включая историю межличностных отношений подростка, социальные компетенции, этап развития, продолжительность отношений, программные практики, семейные отношения. контекст и экология района.Краеугольным камнем эффективных отношений наставничества является прочная межличностная связь, характеризующаяся взаимностью, доверием и сопереживанием.
Недостатки включают оцениваемые здесь услуги SUHO, которые были разработаны с лета 2006 г. по осень 2007 г. путем систематического оттачивания услуг в ответ на отзывы молодежи (). Это недостаток, потому что это очень короткое время и не позволяет больше времени или все время ребенка для достижения своего максимального потенциала и/или предела. По сравнению с молодежью из привилегированной среды, молодежь из крайне неблагополучных семей чаще подвергается насилию в обществе ().Симптомы, возникающие в результате таких травмирующих переживаний, могут включать мысли о самоубийстве и убийстве, злоупотребление психоактивными веществами, опасные сексуальные практики (Voisin et al., 2007), всепроникающую тревогу, безнадежность и беспомощность в отношении изменения своего будущего, трудности с четким мышлением, повышенное рискованное поведение, физические агрессия в ответ на межличностный конфликт, нарушения привязанности, нарушение регуляции, памяти и концентрации внимания, обучения и самооценки. всесторонние усилия по укреплению ресурсов внешкольных программ в трех городах, названных наиболее известными, пришли к выводу, что гораздо более эффективные внешкольные программы необходимо, так как только 10–15 % неблагополучной молодежи участвовали в таких программах.Десять лет спустя относительная нехватка внешкольных программ для молодежи из неблагополучных семей сохраняется, как сообщается в недавнем обзоре программ в шести городах (). Послешкольные программы могут сыграть важную роль в поддержке способности молодых людей из неблагополучных семей справляться со стрессовыми факторами, с которыми они сталкиваются.
Я бы рекомендовал усилить этот дизайн, увеличив время, отведенное молодежи для участия во внешкольных программах. Не просто ограничивая его кварталом или несколькими месяцами, а в большей степени годовым сроком.Таким образом, как упоминалось ранее, молодежь сможет полностью реализовать свой потенциал в улучшении своей жизни, а также в укреплении отношений с окружающими людьми, будь то семья, друзья или сверстники (). Основываясь на предыдущей упомянутой программе (альтернативная школа), качественные данные будут собираться путем выбора качественных подходов, которые особенно подходят для ожидаемого использования данной оценки и отвечают на вопросы оценки (). Я бы сначала проанализировал качественные данные, немедленно обработав и записав данные ().Во-вторых, анализировать по мере сбора данных (). В-третьих, Уменьшите количество собранных данных (). В-четвертых, определите значимые модели и темы (). В-пятых, отображать данные (). Наконец, сделайте выводы о данных и проверьте ().
ОБСУЖДЕНИЕ 2:
В рамках обсуждения на этой неделе мы рассмотрели статью «Обещание накопления заботы: взгляды обездоленной афроамериканской молодежи на то, что делает послешкольную программу значимой». обсуждались сильные стороны, которые включают небольшую группу из тридцати двух участников в возрасте от 14 до 16 лет.Участнику была предложена стипендия, что считается сильной стороной. В исследовании использовались навыки, которые были изучены и применены для использования в реальном мире. Стипендия была предложена для увеличения участия в исследовании. Слабостью или ограничением в методологии анализа является вывод, который был сделан в исследовательской части исследования, это было сосредоточено на отсутствии разнообразия в исследовании. Население было ограничено участниками из одного и того же округа, поэтому использование исследований ограничено другими округами и группами населения. Еще одна слабость в ограничении разнообразия в рамках исследования, что привело к одной этнической группе. Ограничения были установлены для возрастных диапазонов, поскольку он был ограничен возрастом 14–16 лет. Чтобы усилить исследование, я бы рекомендовал собрать участников разного возраста. Еще один способ усилить исследование — включить в исследование другие разнообразные или этнические группы. Глядя на это исследование, объяснительная может быть использована в этом исследовании, чтобы измерить, является ли вмешательство полезным или нет. Это исследование посвящено взаимосвязи жестокого обращения с детьми и предотвращения жестокого обращения с детьми.
Качественные данные могут быть собраны и проанализированы в структурированном вопроснике, используемом для сбора данных с включением трех открытых вопросов для завершения исследования. Моя разработанная анкета будет посвящена участию родителей и предотвращению жестокого обращения с детьми.
Ссылка:
Буланда и МакКри (2013 г. ), «Обещание накопления заботы: взгляды обездоленной афроамериканской молодежи на то, что делает послешкольную программу значимой», из журнала «Социальная работа детей и подростков», том 30, вып. 2, стр. 95–118.
Глава 16. Образование – Введение в социологию – 1-е канадское издание
Рисунок 16.1. Кинорежиссер Виктор Масайесва преподает индейскую культуру хопи в классе аборигенов в средней школе Пойнт-Грей в Ванкувере. Школы учат нас гораздо большему, чем просто чтению, письму и арифметике. Они также приучают нас к культурным нормам и ожиданиям. (Фото предоставлено Виктором Масаесвой/flickr)Введение в образование
С момента рождения ребенка начинается его образование.Сначала обучение представляет собой неформальный процесс, в ходе которого младенец наблюдает за другими и подражает им. По мере того, как младенец превращается в маленького ребенка, процесс образования становится более формальным посредством игр и дошкольного образования. Поступив в начальную школу, академические уроки становятся центром образования по мере того, как ребенок продвигается по школьной системе. Но даже в этом случае образование — это гораздо больше, чем просто изучение фактов.
Наша система образования также социализирует нас в нашем обществе. Мы изучаем культурные ожидания и нормы, которые подкрепляются нашими учителями, нашими учебниками и нашими одноклассниками.(Для учащихся, не принадлежащих к доминирующей культуре, этот аспект системы образования может представлять значительные трудности.) Возможно, вы помните, как изучали таблицу умножения во втором классе, а также изучали социальные правила по очереди на качелях на переменах. Возможно, вы помните, что узнали о парламентском процессе в Канаде на курсе общественных наук, а также узнали, когда и как говорить в классе.
Школы могут быть агентами изменений или соответствия, обучая людей мыслить вне семьи и местных норм, в которых они родились, и в то же время приспосабливая их к их негласному месту в обществе.Они дают учащимся навыки общения, социального взаимодействия и трудовой дисциплины, которые могут создать пути как к независимости, так и к послушанию.
По уровню социализации современная система массового образования уступает по значимости только семье. Он способствует двум основным задачам социализации: гомогенизации и социальной сортировке. Учащиеся из разных слоев общества изучают стандартизированную учебную программу, которая эффективно превращает разнообразие в однородность. Учащиеся знакомятся с общей базой знаний, общей культурой и здравым смыслом официальных приоритетов общества, и, что, возможно, более важно, они учатся определять свое место в ней.Они обеспечиваются объединяющей структурой для участия в институциональной жизни и в то же время распределяются по разным путям. Те, кто демонстрирует легкость в рамках стандартов, установленных учебной программой, или посредством неформальных схем дифференциации статуса в студенческой социальной жизни, выстраиваются на траектории к высокостатусным позициям в обществе. Те, кто преуспевает хуже, постепенно ограничиваются более низкими, подчиненными позициями в обществе. В рамках норм, установленных школьной программой и педагогической педагогикой, учащиеся с самого раннего возраста учатся определять свое место как А, В, С и т. д.уровне по сравнению с одноклассниками. Таким образом, школы являются глубокими агентами нормализации.
16.1. Образование по всему миру
Рисунок 16.2. Эти дети находятся в библиотеке в Сингапуре, где учащиеся превосходят североамериканских учащихся в тестах по всему миру. (Фото любезно предоставлено kodomut/flickr)Образование — это социальное учреждение, в котором детей общества обучают базовым академическим знаниям, навыкам обучения и культурным нормам. Каждая нация в мире оснащена той или иной формой системы образования, хотя эти системы сильно различаются.Основными факторами, влияющими на системы образования, являются ресурсы и деньги, которые используются для поддержки этих систем в разных странах. Как и следовало ожидать, богатство страны во многом зависит от количества денег, потраченных на образование. Страны, в которых нет таких элементарных удобств, как водопровод, не в состоянии поддерживать надежные системы образования или, во многих случаях, какое-либо официальное школьное образование. Результат этого всемирного образовательного неравенства является социальной проблемой для многих стран, включая Канаду.
Международные различия в системах образования связаны не только с финансовым вопросом. Ценность образования, количество времени, которое ему уделяется, и распределение образования внутри страны также играют роль в этих различиях. Например, учащиеся в Южной Корее проводят в школе 220 дней в году по сравнению со 190 днями (180 дней в Квебеке) в году их канадских сверстников. Канадские учащиеся в возрасте от 7 до 14 лет тратят в среднем 7 363 часа на обязательное образование по сравнению со средним показателем 6 710 часов для всех стран-членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) (Statistics Canada 2012).По состоянию на 2012 год Канада занимала первое место среди стран ОЭСР по доле взрослых в возрасте от 25 до 64 лет, имеющих высшее образование (51 процент). Канада занимает первое место по количеству студентов с высшим образованием (24 процента) и восьмое место по доле взрослых с высшим образованием (26 процентов). Тем не менее, что касается уровня послесреднего образования среди людей в возрасте от 25 до 34 лет, Канада занимает 15-е место, поскольку показатели получения высшего образования в таких странах, как Южная Корея и Ирландия, в последние годы значительно превосходят Канаду. (ОЭСР, 2013 г.).
Затем возникает проблема распространения образования внутри страны. В декабре 2010 года были опубликованы результаты тестов Программы международной оценки учащихся (PISA), которые проводятся для 15-летних учащихся по всему миру. Эти результаты показали, что учащиеся в Канаде показали хорошие результаты по навыкам чтения (5-е место из 65 стран), математике (8-е место из 65 стран) и естественным наукам (7-е место из 65 стран) (Knighton, Brochu, and Gluszynski, 2010). Студенты, занявшие первые места в рейтинге, были родом из Шанхая, Финляндии, Кореи, Гонконга и Сингапура.Соединенные Штаты, с другой стороны, заняли 17-е место по навыкам чтения и опустились с 15-го на 25-е место в рейтинге по естественным наукам и математике (National Public Radio 2010).
Аналитики определили, что нации и города-государства, занимающие верхние строчки в рейтинге, имеют несколько общих черт. Во-первых, у них были хорошо зарекомендовавшие себя стандарты образования с четкими целями для всех учащихся. Они также ежегодно набирали учителей из числа от 5 до 10 процентов выпускников университетов, что не характерно для большинства стран (Национальное общественное радио, 2010 г.).
Наконец, есть проблема социальных факторов. Один аналитик из ОЭСР, организации, разработавшей тест, объяснил 20% различий в результатах и низкий рейтинг США различиями в социальном происхождении. Средние баллы канадских учащихся были высокими по всем показателям, но также и в высшей степени равноправными, а это означает, что разница в успеваемости между теми, кто набрал высокие и низкие баллы, была относительно небольшой (Knighton, Brochu, and Gluszynski, 2010). Это говорит о том, что различия в расходах на образование между юрисдикциями и в социально-экономическом положении учащихся не настолько велики, чтобы создавать большие разрывы в успеваемости. Однако в Соединенных Штатах исследователи отмечают, что образовательные ресурсы, в том числе деньги и квалифицированные учителя, распределяются неравномерно. В странах с самым высоким рейтингом ограниченный доступ к ресурсам не обязательно является предвестником низкой производительности. Аналитики также отметили тех, кого они назвали «устойчивыми учениками», или тех учеников, которые достигают более высокого уровня, чем можно было бы ожидать, учитывая их социальное происхождение. В Шанхае и Сингапуре доля устойчивых учащихся составляет около 70 процентов. В США он ниже 30 процентов.Эти выводы предполагают, что образовательная система Соединенных Штатов, возможно, движется по нисходящей траектории, что может пагубно повлиять на экономику страны и ее социальный ландшафт (National Public Radio 2010).
Установление связей: большие картины
Образование в Афганистане
После падения талибов в Афганистане резко возрос спрос на образование. Этот всплеск настолько велик, что превысил национальные ресурсы для удовлетворения спроса. В Афганистане с 1 по 12 классы обучается более 6,2 миллиона учащихся, и около 2,2 миллиона из них — девочки (Всемирный банк, 2011 г.). Обе эти цифры являются самыми большими в истории Афганистана — они намного превышают период до того, как Талибан пришел к власти. В то же время в настоящее время в Афганистане наблюдается острая нехватка учителей, а педагоги в системе часто недостаточно подготовлены и часто не получают вовремя зарплату. В настоящее время они с оптимизмом и энтузиазмом относятся к возможностям получения образования и подходят к обучению с позитивным настроем, но есть опасения, что этот оптимизм продлится недолго.
Учитывая эти проблемы, необходимо как можно быстрее повысить качество образования в Афганистане. Лидеры образования обращаются за советом к другим постконфликтным странам, надеясь учиться у других стран, столкнувшихся с аналогичными обстоятельствами. Их вклад предполагает, что ключом к восстановлению образования является первоначальный акцент на качестве и приверженность доступу к образованию. В настоящее время качество образования в Афганистане обычно считается низким, как и доступ к образованию.Грамотность и математические навыки низкие, равно как и навыки критического мышления и решения проблем.
Образование женщин создает дополнительные проблемы, поскольку культурные нормы требуют, чтобы учениц учили женщины-учителя. В настоящее время не хватает учителей-женщин для удовлетворения этого гендерного спроса. В некоторых провинциях доля учащихся женского пола составляет менее 15 процентов (Всемирный банк, 2011 г.). Женское образование также важно для будущего Афганистана, потому что матери являются основными агентами социализации: образованная мать с большей вероятностью привьет жажду образования своим детям, создав положительный цикл образования для будущих поколений.
Необходимо улучшить инфраструктуру Афганистана, чтобы улучшить образование, которым исторически управляли на местном уровне. Всемирный банк, который стремится помочь развивающимся странам избавиться от нищеты и стать самодостаточными, усердно работает над тем, чтобы помочь народу Афганистана в повышении качества образования и доступа к нему. Программа повышения качества образования предусматривает обучение учителей и предоставление грантов сообществам. Программа действует во всех 34 провинциях Афганистана, поддерживая гранты как для повышения качества, так и для развития инфраструктуры, а также предоставляя программу обучения учителей.
Другая программа под названием «Укрепление высшего образования» ориентирована на шесть университетов в Афганистане и четыре региональных колледжа. Акцент этой программы делается на развитии отношений с университетами в других странах, включая Соединенные Штаты и Индию, чтобы сосредоточиться на таких областях, как инженерия, естественные науки и английский как второй язык. Программа также направлена на улучшение библиотек и лабораторий за счет грантов.
Эти усилия Всемирного банка иллюстрируют, как глобальное внимание и поддержка могут принести пользу системе образования.В развивающихся странах, таких как Афганистан, партнерские отношения со странами, внедрившими успешные образовательные программы, играют ключевую роль в усилиях по восстановлению их будущего.
Рисунок 16.3. Ученик в Афганистане идет в школу. Логотип ISAF на его рюкзаке представляет миссию безопасности под руководством НАТО, которая участвовала в восстановлении Афганистана. (Фото предоставлено isafmedia/flickr)
Формальное и неформальное образование
Как уже упоминалось, образование касается не только основных академических понятий, которые учащийся изучает в классе.Общества также обучают своих детей вне школьной системы вопросам повседневной практической жизни. Эти два типа обучения называются формальным образованием и неформальным образованием.
Формальное образование описывает изучение академических фактов и концепций в рамках формальной учебной программы. Возникнув под опекой древнегреческих мыслителей, веками ученые изучали темы с помощью формализованных методов обучения. Триста лет назад мало кто умел читать и писать.Образование было доступно только высшим классам; у них были средства для доступа к научным материалам, а также роскошь свободного времени, которое можно было использовать для обучения. Подъем капитализма и сопутствующие ему социальные изменения сделали образование более важным для экономики и, следовательно, более доступным для населения в целом. Примерно в 1900 году Канада и Соединенные Штаты были первыми странами, которые приблизились к идеалу всеобщего участия детей в школе. Таким образом, идея всеобщего массового образования является относительно новой идеей, которая еще не реализована во многих частях мира.
Современная канадская образовательная система является результатом этого постепенного расширения образования. Сегодня базовое образование считается правом и обязанностью всех граждан. Ожидания от этой системы сосредоточены на формальном образовании, с учебными планами и тестированием, предназначенными для того, чтобы учащиеся усвоили факты и концепции, которые общество считает базовыми знаниями.
Напротив, неформальное образование описывает изучение культурных ценностей, норм и ожидаемого поведения путем участия в жизни общества. Этот тип обучения происходит как через систему формального образования, так и дома. Наш самый ранний опыт обучения обычно происходит через родителей, родственников и других членов нашего сообщества. Благодаря неформальному обучению мы учимся одеваться для разных случаев, выполнять повседневные повседневные дела, такие как покупка и приготовление еды, и как поддерживать свое тело в чистоте.
Рисунок 16.4. Родители, обучающие своих детей готовить, обеспечивают неформальное образование. (Фото предоставлено eyeliam/flickr)Культурная передача относится к тому, как люди узнают ценности, убеждения и социальные нормы своей культуры.Как неформальное, так и формальное образование включает культурную передачу. Например, студент узнает о культурных аспектах современной истории на уроке истории Канады. В том же классе ученик может усвоить культурную норму приглашения одноклассника на свидание через записки и разговоры шепотом.
Доступ к образованию
Еще одной глобальной проблемой в сфере образования является всеобщий доступ . Этот термин относится к равным возможностям людей участвовать в системе образования.На мировом уровне доступ может быть более сложным для определенных групп по признаку расы, класса или пола (как это было в Канаде ранее в истории нашей страны, динамика, которую мы все еще пытаемся преодолеть). Современная идея всеобщего доступа возникла в Канаде как забота о людях с ограниченными возможностями. В Канаде одним из способов поддержки всеобщего образования является то, что правительства провинций покрывают расходы на бесплатное государственное образование. Конечно, то, как это проявляется с точки зрения школьного бюджета и налогов, делает эту тему часто оспариваемой на национальном, провинциальном и местном уровнях.
Таблица 16.1. Расходы на одного учащегося варьируются в зависимости от провинции и территории. (Таблица предоставлена Статистическим управлением Канады)Хотя школьные советы по всей стране пытались включить детей с особыми потребностями в свои образовательные системы с помощью различных средств, начиная с 19-го века, этого не произошло до реализации Канадской хартии прав и свободы в 1982 году, что вопрос всеобщего доступа к образованию для детей-инвалидов рассматривался с точки зрения права Хартии (Siegel and Ladyman 2000). Многие провинциальные юрисдикции внедрили образовательную политику, чтобы интегрировать учащихся с особыми потребностями в класс с обычными учащимися. Например, политика в Британской Колумбии была пересмотрена в середине 1990-х годов, чтобы включить конкретные меры по выявлению учащихся с особыми потребностями, разработке индивидуальных планов обучения и поиску мест в школах для учащихся с особыми потребностями (Siegel and Ladyman, 2000). В Онтарио в 1980 году был принят законопроект 82, устанавливающий пять принципов для программ и услуг специального образования для учащихся с особыми потребностями: всеобщий доступ, образование за государственный счет, процесс обжалования, постоянная идентификация и непрерывная оценка, а также соответствующее программирование (Морган, 2003 г.).
Сегодня все еще исследуется и обсуждается оптимальный способ включения учащихся с разными способностями в стандартные классы. «Включение» — это метод, который предполагает полное погружение в стандартный класс, в то время как «интеграция» уравновешивает время в классе с особыми потребностями и участие в стандартном классе. В обществе продолжаются споры о том, как реализовать идеал всеобщего доступа к образованию.
16.2. Теоретические перспективы образования
Хотя ясно, что образование играет неотъемлемую роль в жизни отдельных людей, а также общества в целом, социологи рассматривают эту роль с самых разных точек зрения.Функционалисты считают, что образование дает людям возможность выполнять различные функциональные роли в обществе. Критически настроенные социологи рассматривают образование как средство увеличения разрыва в социальном неравенстве. Феминистские теоретики указывают на доказательства того, что сексизм в образовании по-прежнему мешает женщинам достичь полного социального равенства. Символические интеракционисты изучают динамику в классе, взаимодействие между учениками и учителями и то, как они влияют на повседневную жизнь. В этом разделе вы узнаете о каждой из этих точек зрения.
Функционализм
Функционалисты рассматривают образование как один из наиболее важных социальных институтов в обществе. Они утверждают, что образование выполняет два вида функций: явные (или первичные) функции, которые являются предполагаемыми и видимыми функциями образования; и латентные (или вторичные) функции, которые являются скрытыми и непреднамеренными функциями.
Манифест функций
Есть несколько основных функций, связанных с образованием. Во-первых, это социализация.Начиная с дошкольного и детского сада, учащихся учат отрабатывать различные социальные роли. Французский социолог Эмиль Дюркгейм (1858–1917), основавший академическую дисциплину социологию, охарактеризовал школы как «органы социализации, которые учат детей ладить с другими и готовят их к взрослым экономическим ролям» (Дюркгейм, 1898).
Эта социализация также включает в себя изучение правил и норм общества в целом. В первые дни обязательного образования учащиеся изучали доминирующую культуру.Сегодня, поскольку культура Канады становится все более разнообразной, учащиеся могут изучать различные культурные нормы, а не только нормы доминирующей культуры.
Школьные системы в Канаде также передают основные ценности нации через явные функции, такие как социальный контроль. Одна из ролей школы состоит в том, чтобы научить учащихся соблюдению закона и уважению к власти. Очевидно, такое уважение к учителям и администраторам поможет ученику ориентироваться в школьной среде. Эта функция также подготавливает учащихся к выходу на работу и в мир в целом, где они будут по-прежнему подчиняться людям, имеющим над ними власть.Выполнение этой функции возлагается в первую очередь на классных руководителей и инструкторов, которые весь день находятся со студентами.
Рисунок 16.6. Авторитет учителя в классе — это способ, которым образование выполняет явные функции социального контроля. (Фото любезно предоставлено Tulane Public Relations/flickr)Образование также является одним из основных методов, используемых людьми для повышения социальной мобильности. Эта функция называется социальным размещением . Университеты и аспирантуры рассматриваются как средство приближения студентов к карьере, которая даст им финансовую свободу и безопасность, к которым они стремятся. В результате студенты университетов часто более мотивированы изучать области, которые, по их мнению, будут выгодны на социальной лестнице. Студент может предпочесть бизнес-курсы урокам викторианской поэзии, потому что он или она считает бизнес-класс более сильным средством финансового успеха.
Скрытые функции
Образование также выполняет латентные функции. В школе происходит многое, что имеет мало общего с формальным образованием. Например, вы можете заметить привлекательного сокурсника, когда он дает особенно интересный ответ в классе — догнать его и назначить свидание говорит о скрытой функции ухаживания, выполняемой общением с группой сверстников в образовательной среде.
Образовательная среда знакомит учащихся с социальными сетями, которые могут существовать годами и могут помочь людям найти работу после окончания учебы. Конечно, с такими социальными сетями, как Facebook и LinkedIn, поддерживать эти сети проще, чем когда-либо. Еще одна латентная функция — это способность работать с другими в небольших группах, навык, который можно перенести на рабочее место и которому нельзя научиться в условиях домашнего обучения.
Образовательная система, особенно в университетских кампусах, традиционно предоставляла студентам возможность узнать о различных социальных проблемах.Есть широкие возможности для социальной и политической защиты, а также способность развивать терпимость ко многим взглядам, представленным в кампусе. В 2011 году движение «Захвати Уолл-стрит» охватило университетские городки по всей Канаде, что привело к демонстрациям, в которых объединились различные группы студентов с целью изменить политический климат в стране.
Таблица 16.2. Явные и скрытые функции образования. Согласно функционалистской теории, образование способствует как явным, так и латентным функциям.
Манифестные функции: открыто заявленные функции с намеченными целями | Скрытые функции: скрытые, неустановленные функции с иногда непредвиденными последствиями |
Создание разрыва поколений | |
Политическая и социальная интеграция |
Функционалисты признают другие способы обучения и приобщения учащихся к культуре в школах. Одной из самых важных ценностей, которую изучают учащиеся в Канаде, является индивидуализм — ценность личности выше ценности группы или общества в целом. В таких странах, как Япония и Китай, где благо группы ценится выше прав личности, учащиеся не учатся, как в Канаде, тому, что самые высокие награды получают «лучшие» люди в учебе, а также в спорте. Одна из ролей школ в Канаде — воспитание чувства собственного достоинства; и наоборот, школы в Японии сосредотачиваются на воспитании общественного уважения — почитании группы над личностью.
В Канаде школы также выполняют роль подготовки учащихся к конкуренции и сотрудничеству в жизни. Очевидно, что легкая атлетика способствует как кооперативному, так и соревновательному характеру, но даже в классе учащиеся учатся как работать вместе, так и соревноваться друг с другом в учебе. Школы также выполняют роль обучения патриотизму. Хотя канадские студенты не должны произносить клятву верности каждое утро, как студенты в Соединенных Штатах, они посещают уроки общественных наук, где узнают об общей канадской истории и самобытности.
Рисунок 16.7. Начинать каждый день с клятвы верности — это один из способов, которым американских студентов учат патриотизму. Как канадские студенты учатся патриотизму? (Фото любезно предоставлено Джеффом Тернером/flickr)Еще одна роль школ, согласно функционалистской теории, заключается в том, что сортируют или классифицируют учащихся на основе академических заслуг или потенциала. Наиболее способные учащиеся выявляются еще в школе посредством тестирования и успеваемости в классе. Исключительных студентов часто помещают на ускоренные программы в ожидании успешной учебы в университете.Другие студенты направляются в программы профессионального обучения с упором на экономику магазина и домоводства.
Функционалисты также утверждают, что школа, особенно в последние годы, берет на себя некоторые функции, которые традиционно выполняла семья. Общество полагается на то, что школы обучают человеческой сексуальности, а также базовым навыкам, таким как составление бюджета и заявления о приеме на работу — темы, которыми когда-то занималась семья.
Критическая социология
Критически настроенные социологи не верят, что государственные школы уменьшают социальное неравенство.Скорее они считают, что система образования усиливает и увековечивает социальное неравенство, возникающее из-за классовых, гендерных, расовых и этнических различий. В то время как функционалисты рассматривают образование как полезную роль, критически настроенные социологи относятся к нему более критично. Для них важно изучить, как образовательные системы сохраняют статус-кво и направляют людей с более низким статусом на подчиненные позиции в обществе.
Рисунок 16.8. Критически настроенные социологи рассматривают систему образования как средство, с помощью которого власть имущие остаются у власти.(Фото любезно предоставлено Томасом Рикером/flickr)Получение образования тесно связано с социальным классом. Студенты с низким социально-экономическим статусом, как правило, не имеют тех же возможностей, что и студенты с более высоким статусом, независимо от того, насколько велики их академические способности или желание учиться. Например, 25 из каждых 100 19-летних канадцев с низким доходом посещают университет по сравнению с 46 из каждых 100 19-летних канадцев с высоким доходом (Berger, Motte, and Parkin, 2009). Барьеры, такие как стоимость высшего образования, а также более тонкие культурные подсказки подрывают перспективы образования как средства обеспечения равенства возможностей.
Представьте себе ученика из рабочего дома, который хочет хорошо учиться. В понедельник ему назначают статью, которая должна быть сдана в пятницу. В понедельник вечером ему приходится присматривать за младшей сестрой, пока его разведенная мать работает. По вторникам и средам он работает на полках после школы до 22:00. К четвергу, единственному дню, который у него может быть для работы над этим заданием, он так измотан, что не может заставить себя начать газету. Его мать, хотя и хотела бы помочь ему, сама так устала, что не в состоянии оказать ему поддержку или ободрение, в которых он нуждается.Поскольку английский — ее второй язык, у нее возникают трудности с некоторыми из его учебных материалов. У них также нет дома компьютера и принтера, которые есть у большинства его одноклассников, поэтому им приходится полагаться на публичную библиотеку или школьную систему для доступа к технологиям. Как показывает эта история, многим учащимся из рабочих семей приходится бороться с необходимостью помогать по дому, вносить финансовый вклад в семью, иметь плохие условия учебы и отсутствие материальной поддержки со стороны своих семей. Это трудное совпадение с системами образования, которые придерживаются традиционной учебной программы, которую легче понять и выполнить учащимся из более высоких социальных слоев.
Такая ситуация приводит к воспроизводству социальных классов, подробно изученному французским социологом Пьером Бурдье. Он исследовал, как, параллельно экономическому капиталу (по анализу Маркса), культурный капитал или накопление культурных знаний, помогающих ориентироваться в культуре, изменяет опыт и возможности, доступные французским студентам из разных социальных слоев. Бурдье подчеркивал, что подобно экономическому капиталу, культурный капитал в виде культурного вкуса, знаний, моделей речи, одежды, правильного этикета и т.трудно и требует много времени для приобретения. Члены высшего и среднего классов обладают большим культурным капиталом, чем семьи с более низким статусом, и они могут передавать его своим детям с самого раннего возраста. В результате образовательная система поддерживает цикл, в котором вознаграждаются ценности доминирующей культуры. Обучение и тесты ориентированы на доминирующую культуру и заставляют других бороться за то, чтобы идентифицировать себя с ценностями и компетенциями вне своего социального класса. Например, было много дискуссий о том, что на самом деле измеряют стандартные тесты, такие как тест IQ и тесты способностей.Многие утверждают, что тесты группируют учащихся по культурным способностям, а не по природному интеллекту.
Цикл вознаграждения тех, кто обладает культурным капиталом, встречается в официальных образовательных программах, а также в скрытой учебной программе , которая относится к типу неакадемических знаний, которые человек изучает посредством неформального обучения и культурной передачи. Скрытая учебная программа никогда официально не преподается, но подразумевается, что те, кто принимает формальную учебную программу, институциональные процедуры и методы оценивания, будут успешными в школе.Эта скрытая учебная программа укрепляет позиции тех, кто обладает более высоким культурным капиталом, и способствует неравному присвоению статуса.
Критически настроенные социологи также указывают на отслеживание , формализованную систему сортировки, которая распределяет учащихся по «дорожкам» (продвинутые или плохо успевающие), что увековечивает неравенство. В то время как преподаватели могут полагать, что учащиеся лучше учатся в классах с отслеживанием, потому что они учатся с учениками со схожими способностями и могут иметь доступ к большему индивидуальному вниманию со стороны учителей, критически настроенные социологи считают, что отслеживание приводит к самоисполняющимся пророчествам, в которых учащиеся живут лучше (или хуже). ожиданиям учителей и общества (Неделя образования, 2004 г. ).
Как отмечалось выше, тесты на IQ подвергались нападкам за предвзятость — для проверки культурных знаний, а не фактического интеллекта. Например, в тестовом задании учащимся может быть задан вопрос о том, какие инструменты входят в состав оркестра. Чтобы правильно ответить на этот вопрос, требуются определенные культурные знания — знания, которыми чаще всего обладают более состоятельные люди, которые, как правило, больше знакомы с оркестровой музыкой. На основе тестирования IQ и способностей учащихся часто сортируют по категориям, которые помещают их в расширенные программы, средние программы и программы с особыми потребностями или коррекционные программы.Хотя специалисты по тестированию утверждают, что в тестах устранена предвзятость, теоретики конфликтов утверждают, что это невозможно. Тесты — еще один способ, которым образование не дает равных возможностей, а вместо этого поддерживает установленную конфигурацию власти.
Феминистская теория
Феминистская теория направлена на понимание механизмов и корней гендерного неравенства в образовании, а также их социальных последствий. Как и многие другие институты общества, системы образования характеризуются неравным обращением и неравными возможностями для женщин.Почти две трети из 862 миллионов неграмотных людей в мире составляют женщины, и ожидается, что уровень неграмотности среди женщин будет расти во многих регионах, особенно в некоторых странах Африки и Азии (ЮНЕСКО, 2005 г.; Всемирный банк, 2007 г.).
В Канаде уровень образования женщин медленно растет по сравнению с мужчинами. В настоящее время женщины составляют 56 процентов всех студентов высших учебных заведений и 58 процентов выпускников высших учебных заведений в Канаде (Statistics Canada 2013). Канадские женщины на самом деле имеют самый высокий процент высшего образования среди всех стран ОЭСР — 55 процентов.Университетское образование также является более выгодным с финансовой точки зрения для женщин в Канаде, чем для мужчин. Женщины с высшим образованием зарабатывают в среднем на 50 процентов больше, чем без высшего образования, по сравнению с мужчинами на 39 процентов больше. Однако мужчины с высшим образованием имели больше шансов найти работу, чем женщины с высшим образованием (84,7 процента против 78,5 процента), а женщины зарабатывали меньше мужчин в абсолютном выражении благодаря своему образованию: 74 цента на каждый доллар, заработанный мужчинами в возрасте 24 лет. до 64 (ОЭСР, 2012 г.).
Исследование Статистического управления Канады, опубликованное в 2011 году, показало, что среди работающих полный рабочий день мужчин и женщин в возрасте от 25 до 29 лет, имеющих высшее образование или профессиональную степень, женщины по-прежнему зарабатывали всего 96 центов на каждый доллар, заработанный мужчинами в 2005 году (со степенью бакалавра` После получения степени они зарабатывали 89 центов на каждый доллар, заработанный мужчинами.) Эта тенденция была одинаковой во всех областях обучения, за исключением физических наук и наук о жизни, технологий и здоровья, парков, отдыха и фитнеса, где женщины на самом деле зарабатывали больше, чем мужчины (Turcotte 2011). ).
Когда женщины сталкиваются с ограниченными возможностями для получения образования, их возможности для достижения равных прав, включая финансовую независимость, ограничены. Феминистская теория стремится продвигать права женщин на равное образование (и вытекающие из этого преимущества) во всем мире.
Установление связей: социология в реальном мире
Инфляция оценок: когда A действительно C?
Рассмотрим издателя газеты в крупном городе. Десять лет назад, отбирая резюме для начинающего копирайтера, они были уверены, что если выберут выпускника со средним баллом 3.7 или выше, у них будет кто-то с навыками письма, чтобы внести свой вклад в работу в первый же день. Но за последние несколько лет они заметили, что студенты A-level не обладают той компетенцией, которая была очевидна в прошлом. Все чаще они оказываются в ситуации, когда им приходится обучать новых сотрудников способностям, которые в прошлом они осваивали во время обучения.
Эта история иллюстрирует растущую озабоченность, называемую инфляцией оценок — термин, используемый для описания наблюдения, что соответствие между буквенными оценками и достижениями, которые они отражают, менялось (в нисходящем направлении) с течением времени. Проще говоря, то, что раньше считалось уровнем C или средним, теперь часто приносит студенту B или даже A. Например, в 2010 году 70 процентов первокурсников канадских университетов сообщили, что у них средний балл A-минус. или выше в старшей школе, а с начала 1980-х – на 40 % (Dehaas 2011).
Почему это происходит? Исследования по этой возникающей проблеме продолжаются, поэтому никто еще не уверен. Некоторые ссылаются на предполагаемый сдвиг в сторону культуры, которая вознаграждает усилия, а не результат (т.т. е. объем работы, которую выполняет учащийся, повышает его оценку, даже если полученный продукт имеет низкое качество). Еще одним часто упоминаемым фактором является давление, которое многие современные преподаватели испытывают, чтобы получить положительные оценки курса от своих студентов — отчеты, которые могут быть связаны с вознаграждением учителя, присуждением срока пребывания в должности или будущей карьерой молодого выпускника, преподающего курсы начального уровня. Тот факт, что эти обзоры обычно размещаются в Интернете, усугубляет это давление.
Другие исследования не согласны с тем, что завышение оценок вообще существует.В любом случае, этот вопрос горячо обсуждается, и многих призывают провести исследование, чтобы помочь нам лучше понять эту тенденцию и отреагировать на нее (Мэнсфилд, 2001; Национальное общественное радио, 2004).
Символический интеракционизм
Символический интеракционизм рассматривает образование как один из способов демонстрации теории навешивания ярлыков в действии. Символический интеракционист мог бы сказать, что это навешивание ярлыков имеет прямое отношение к тем, кто находится у власти, и к тем, на кого навешивают ярлыки.Например, низкие баллы по стандартизированным тестам или плохая успеваемость в определенном классе часто приводят к тому, что учащегося называют слабоуспевающим. Такие ярлыки трудно «стряхнуть», что может стать самоисполняющимся пророчеством (Merton, 1968).
В своей книге « Секреты средней школы » Джереми Айверсон подробно описывает свой опыт выпускника Стэнфорда, изображающего из себя ученика калифорнийской средней школы. Одна из проблем, которую он определяет в своем исследовании, заключается в том, что учителя навешивают ярлыки, которые ученики никогда не смогут сбросить.Один учитель сказал ему, не зная, что он блестящий выпускник ведущего университета, что он никогда ничего не добьется (Iverson 2006). Айверсон явно не принял близко к сердцу ложную оценку этого учителя. Однако, когда настоящий 17-летний студент слышит это от авторитетного человека, неудивительно, что он может начать «жить в соответствии» с этим ярлыком.
Навешивание ярлыков, которым занимаются символические интеракционисты, распространяется на те самые степени, которые символизируют завершение образования. Credentialism воплощает в себе акцент на сертификатах или степенях, чтобы показать, что человек обладает определенными навыками, достиг определенного уровня образования или соответствует определенным требованиям к работе. Эти сертификаты или степени служат символом того, чего человек достиг, позволяя навешивать ярлыки на этого человека.
Действительно, как показывают эти примеры, теория навешивания ярлыков может существенно повлиять на обучение учащегося. Это легко увидеть в образовательной среде, когда учителя и более влиятельные социальные группы в школе раздают ярлыки, которые принимаются всем школьным населением.
Ключевые термины
удостоверение Акцент на сертификатах или степенях, чтобы показать, что лицо обладает определенными навыками, достигло определенного уровня образования или соответствует определенным профессиональным требованиям
культурный капитал культурные знания, которые служат (метафорически) валютой, помогающей ориентироваться в культуре
культурная передача то, как люди узнают ценности, убеждения и социальные нормы своей культуры
образование социальное учреждение, через которое детей общества обучают базовым академическим знаниям, навыкам обучения и культурным нормам
формальное образование изучение академических фактов и концепций
завышение оценок идея о том, что уровень успеваемости, связанный с работой A-level сегодня, заметно ниже, чем уровень успеваемости, связанный с работой A-level несколько десятилетий назад
скрытая учебная программа тип неакадемических знаний, которые человек получает посредством неформального обучения и культурной передачи
неформальное образование изучение культурных ценностей, норм и ожидаемого поведения посредством участия в жизни общества
социальное трудоустройство использование образования для улучшения своего социального положения
сортировка классификация учащихся на основе академических достижений или потенциальных возможностей
отслеживание формализованная система сортировки, которая распределяет учащихся по «дорожкам» (продвинутые, с низкой успеваемостью), что увековечивает неравенство
всеобщий доступ равные возможности всех людей участвовать в системе образования
Резюме раздела
16. 1. Образование во всем мире
Образовательные системы во всем мире имеют много различий, хотя одни и те же факторы, включая ресурсы и деньги, влияют на каждую из них. Распределение образования является серьезной проблемой во многих странах, в том числе в Соединенных Штатах, где сумма денег, потраченная на одного учащегося, сильно различается в зависимости от штата. Образование происходит как в формальных, так и в неформальных системах; оба способствуют культурной передаче. Всеобщий доступ к образованию является глобальной проблемой.
16.2. Теоретические взгляды на образование
Основные социологические теории дают представление о том, как мы понимаем образование. Функционалисты рассматривают образование как важный социальный институт, выполняющий как явные, так и латентные функции. Функционалисты рассматривают образование как служение потребностям общества путем подготовки учащихся к более поздним ролям или функциям в обществе. Критически настроенные социологи рассматривают школы как средство сохранения классового, расово-этнического и гендерного неравенства. В том же духе феминистская теория уделяет особое внимание механизмам и корням гендерного неравенства в образовании.Теория символического интеракционизма фокусируется на образовании как на средстве навешивания ярлыков на людей.
Викторина по разделу
16.1. Образование во всем мире
1. Каковы основные факторы, влияющие на системы образования во всем мире?
- Ресурсы и деньги
- Студенческий интерес
- Интерес учителя
- Транспорт
2. Что общего между странами, занимающими лидирующие позиции в науке и математике?
- Все они в Азии.
- Они набирают лучших учителей.
- Они тратят больше денег на одного ученика.
- В классах используются передовые технологии.
3. Неформальное образование _________________.
- Описывает, когда ученики обучают своих сверстников
- Относится к изучению культурных норм
- Только дома
- Полагается на запланированный учебный процесс
4. Узнать от одноклассников, что большинство учащихся покупают обед по пятницам, является примером ________.
- Культурная передача
- Доступ к образованию
- Формальное образование
- Неформальное образование
5. Канадская хартия прав и свобод стала толчком для __________.
- Доступ к образованию
- Средние расходы на студентов
- Десегрегация школ
- Повышение заработной платы учителей
16.2. Теоретические перспективы образования
6. Что из следующего не является явной функцией образования?
- Культурные инновации
- Ухаживание
- Социальное размещение
- Социализация
7.Поскольку она планирует добиться успеха в маркетинге, Тэмми посещает курсы по управлению социальными сетями. Это пример ________.
- Культурные инновации
- Социальный контроль
- Социальное размещение
- Социализация
8. Какая теория образования фокусируется на том, как образование поддерживает статус-кво?
- Критическая социология
- Теория Пиаже
- Функционалистская теория
- Символический интеракционизм
9.Какая теория образования фокусируется на ярлыках, приобретаемых в процессе обучения?
- Критическая социология
- Феминистская теория
- Функционалистская теория
- Символический интеракционизм
10. Какой термин описывает распределение учащихся по определенным образовательным программам и классам на основе результатов тестов, предыдущих оценок или предполагаемых способностей?
- Скрытый учебный план
- Маркировка
- Самоисполняющееся пророчество
- Отслеживание
11.Функционалистская теория рассматривает образование как служение потребностям _________.
- Семьи
- Общество
- Физическое лицо
- Все вышеперечисленное
12. Награждение учащихся за соблюдение сроков и уважение к авторитетным фигурам является примером ________.
- Скрытая функция
- Функция манифеста
- Неформальное образование
- Передача нравственного воспитания
13. Каким термином описывается разделение учащихся на основе заслуг?
- Культурная передача
- Социальный контроль
- Сортировка
- Скрытый учебный план
14.Критически настроенные социологи рассматривают сортировку как способ ________.
- Вызов одаренных учащихся
- Увековечивание разделения социально-экономического статуса
- Помогите учащимся, которым нужна дополнительная поддержка
- Учить уважать власть
15. Критически настроенные социологи считают тесты IQ предвзятыми. Почему?
- Они оцениваются с учетом человеческого фактора.
- Они не дают детям с ограниченными возможностями обучения справедливого шанса продемонстрировать свой истинный интеллект.
- Они не включают достаточное количество тестовых заданий для охвата нескольких интеллектов.
- Они вознаграждают состоятельных учеников вопросами, предполагающими знания, связанные с культурой высшего класса.
Краткий ответ
16.1. Образование по всему миру
- Были ли когда-нибудь случаи, когда ваше формальное и неформальное образование в одной и той же обстановке противоречило друг другу? Как вы преодолели этот разрыв?
- Считаете ли вы, что свободный доступ к школам достиг намеченной цели? Объяснять.
16.2. Теоретические перспективы образования
- Думая о вашей школе, как теоретик конфликтов сказал бы, что ваша школа увековечивает классовые различия?
- Какая социологическая теория лучше всего описывает ваш взгляд на образование? Объяснить, почему.
- Основываясь на том, что вы знаете о символическом интеракционизме и феминистской теории, как вы думаете, что сторонники этих теорий видят в роли школы?
Дальнейшие исследования
16. 1. Образование во всем мире
Несмотря на трудности, образование в развивающихся странах постоянно совершенствуется. Чтобы узнать, как развиваются образовательные программы во всем мире, посетите раздел «Образование» на веб-сайте Центра глобального развития: http://openstaxcollege.org/l/center_global_development
16.2. Теоретические перспективы образования
Может ли отслеживание действительно улучшить обучение? В этой статье 2009 года из Education Next исследуются дебаты с доказательствами из Кении.http://openstaxcollege.org/l/education_next
Национальный центр справедливого и открытого тестирования (FairTest) стремится устранить предвзятость и другие недостатки, наблюдаемые в стандартизированном тестировании. Их миссия состоит в том, чтобы обеспечить справедливую оценку учащихся, учителей и школ. Вы можете узнать больше об их миссии, а также последние новости о предвзятости и справедливости тестов на их веб-сайте: http://openstaxcollege. org/l/fair_test
Каталожные номера
16.1. Образование в мире
Найтон, Тамара, Перре Брошу и Томаш Глушински.2010. Измерение: канадские результаты исследования ОЭСР PISA . Статистическое управление Канады № в каталоге. 81-590-Х. Декабрь. Получено 7 июля 2014 г. с http://www.statcan.gc.ca/pub/81-590-x/81-590-x2010001-eng.pdf
Морган, Шарлотта. 2003. «Краткая история специального образования». Голос ETFO . Зима: 10-14. Получено 7 июля 2014 г. с http://www.etfo.ca/SiteCollectionDocuments/Publication%20Documents/Voice%20-%20School%20Year%202002-3/Winter%202003/Brief_History_Special_Ed.пдф
Национальное общественное радио. 2010. «Исследование подтверждает отставание США в образовании». Все учтено , 10 декабря. Проверено 9 декабря 2011 г. (https://www.npr.org/2010/12/07/131884477/Study-Confirms-U-S-Falling-Behind-In-Education).
ОЭСР. 2013. Взгляд на образование 2013: Показатели ОЭСР . Издательство ОЭСР. Получено 7 июля 2014 г. с http://www.oecd.org/edu/eag2013%20%28eng%29–FINAL%2020%20June%202013.pdf
.Сигел, Линда и Стюарт Ледиман.2000. Обзор специального образования в Британской Колумбии . Виктория: Британская Колумбия Министерство образования. Получено 7 июля 2014 г. с http://www.featbc.org/downloads/review.pdf
.Статистическое управление Канады. 2012. Показатели образования в Канаде: международная перспектива . Статистическое управление Канады № в каталоге. 81-604-Х. Сентябрь. Получено 7 июля 2014 г. с http://www.statcan.gc.ca/pub/81-604-x/81-604-x2012001-eng.pdf
.Всемирный банк. 2011. «Образование в Афганистане». Проверено 14 декабря 2011 г. (http://go.worldbank.org/80UMV47QB0).
16.2. Теоретические перспективы образования
Бергер, Джозеф, Энн Мотт и Эндрю Паркин (ред.). 2009. Цена доступа к знаниям и финансирования студентов в Канаде (четвертое издание) . Монреаль: Канадский фонд стипендий тысячелетия. Получено 7 июля 2014 г. с https://qspace.library.queensu.ca/bitstream/1974/5780/1/POKVol4_EN.pdf
Дехаас, Джош. 2011. «Сегодняшние студенты слишком самоуверенны? Шестьдесят процентов считают, что они выше среднего. Маклинз . 17 июня. Получено 7 июля 2014 г. с http://www.macleans.ca/education/uniandcollege/are-todays-students-too-confident/
.Дюркгейм, Эмиль. 1898 [1956]. Образование и социология . Нью-Йорк: Свободная пресса.
Образовательная неделя. 2004. «Отслеживание». Education Week , 4 августа. Проверено 24 февраля 2012 г. (http://www.edweek.org/ew/issues/tracking/).
Айверсон, Джереми. 2006. Конфиденциально для средней школы . Нью-Йорк: Атриа.
Мэнсфилд, Харви К. 2001. «Инфляция оценок: пора признать факты». Хроника высшего образования 47(30): B24.
Мертон, Роберт К. 1968. Социальная теория и социальная структура . Нью-Йорк: Свободная пресса.
Национальное общественное радио. 2004. «Принстон предпринимает шаги для борьбы с инфляцией оценок». Изо дня в день , 28 апреля.
ОЭСР. 2012. Взгляд на образование: показатели ОЭСР 2012. Издательство ОЭСР. Получено 7 июля 2014 г. с http://www.oecd.org/edu/EAG%202012_e-book_EN_200912.pdf
Статистическое управление Канады. 2013. Сводные показатели начальной и средней школы для Канады, провинций и территорий, с 2006/2007 по 2010/2011 гг. Статистическое управление Канады № по каталогу. 81‑595‑M — № 099. Получено 7 июля 2014 г. с http://www.statcan.gc.ca/pub/81-595-m/81-595-m2013099-eng.pdf
.Теркотт, Мартин. 2011. Женщины в Канаде: гендерный статистический отчет . Статистическое управление Канады № в каталоге. 89-503-Х.Декабрь. Получено 7 июля 2014 г. с http://www.statcan.gc.ca/pub/89-503-x/2010001/article/11542-eng.pdf
.ЮНЕСКО. 2005. На пути к обществам знаний: Всемирный доклад ЮНЕСКО . Париж: Издательство ЮНЕСКО.
Всемирный банк. 2007. Доклад о мировом развитии . Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк.
Решения викторины по разделу
1. А | 2. Б | 3. Б | 4. А | 5. А | 6. Б | 7. С | 8. А | 9. Д | 10. Д | 11. Д | 12. Д | 13. С | 14.Б | 15. Д |
Авторство изображений
Рисунок 16.1 Сезоны жизни в деревне хопи, данные посольства США в Канаде (https://www.flickr.com/photos/us_mission_canada/8197704623/in/set-72157632038837142), используемые в соответствии с лицензией CC BY 2.0 (https://creativecommons .org/licenses/by/2.0/)
одноклассников с ограниченными возможностями и некогнитивные результаты учащихся на JSTOR
АбстрактныйРастущая тенденция помещения учащихся с ограниченными возможностями в общеобразовательные классы вызвала у исследователей, политиков, практиков и родителей вопросы о влиянии одноклассников на всех учащихся.Однако мало что известно о влиянии сверстников с ограниченными возможностями на результаты других учащихся в классе; ни одно исследование не оценивало это влияние сверстников на некогнитивные результаты других учащихся, хотя они в значительной степени предсказывают школьное образование и успех на протяжении всей жизни. Целью данного исследования является восполнить этот пробел в исследованиях, используя квазиэкспериментальные методы на общенациональном репрезентативном наборе данных (т. е. Продольное исследование раннего детства — класс детского сада) учащихся начальной школы для изучения влияния сверстников с ограниченными возможностями на пять некогнитивных функций. весы для одноклассников без инвалидности.Полученные данные показывают, что учащиеся с большим количеством одноклассников с ограниченными возможностями имеют более высокие экстернализирующие и интернализирующие поведенческие проблемы и более низкие частоты самоконтроля, подходов к обучению и навыков межличностного общения. Полученные данные дифференцируются по категории инвалидности одноклассников учащегося и модерируются индивидуальными и контекстуальными факторами. Рассмотрены последствия для политики и практики.
Информация о журналеEducational Evaluation and Policy Analysis (EEPA) публикует научные статьи, посвященные важным вопросам формулирования, реализации и оценки образовательной политики. EEPA открыта для всех разнообразных методологий и теоретических направлений, представленных в опубликованных работах AERA. Мы приветствуем материалы, посвященные вопросам международной и сравнительной политики в области образования, а также внутренним вопросам.
Информация об издателеАмериканская ассоциация исследований в области образования (AERA) занимается улучшением образовательный процесс, поощряя научные исследования, связанные с образованием и путем содействия распространению и практическому применению результатов исследований.AERA — самая известная международная профессиональная организация с основная цель продвижения образовательных исследований и их практического применения. Его 20 000 членов являются педагогами; администраторы; директора по исследованиям, тестированию или оценка в федеральных, государственных и местных агентствах; советники; оценщики; аспиранты; и ученые-бихевиористы. Широкий спектр дисциплин представленный членством включает образование, психологию, статистику, социологию, история, экономика, философия, антропология и политология.
Держите своих одноклассников поближе
Отделы ассоциации выпускников по всей стране и даже по всему миру прилагают все усилия, чтобы их выпускники оставались на связи. И это не зря, потому что часто именно выпускники чаще всего жертвуют, когда университет или колледж нуждаются в средствах. Но речь идет не только о рассылке массы писем или неразборчивом электронном маркетинге. Сегодня речь идет о том, чтобы оставаться на связи в Интернете, через социальные сети и устанавливать все эти важные связи по электронной почте.
В обычном колледже учатся тысячи выпускников. Это много потенциальных связей! Существует почти бесконечное количество инструментов, которые офисы выпускников могут использовать, чтобы их выпускники не только оставались на связи, но и были вовлечены. Главное помнить, что это не просто установление связи. Вы должны активно вовлекать свою аудиторию, если хотите, чтобы ваша группа выпускников процветала и росла.
Хорошие новости: независимо от того, где вы находитесь в своей работе с выпускниками, вам, вероятно, еще есть куда расти.
Оставайтесь на связи через социальные сети
Любая ассоциация выпускников колледжей, которая не использует сайты социальных сетей, такие как Facebook, Twitter и LinkedIn, для связи, вовлечения и увеличения числа подписчиков, наверняка упускает возможность поддерживать активность своей базы выпускников и поощрение пожертвований. Поскольку эти две вещи являются наиболее важными компонентами для создания сообщества лояльных выпускников, просто нет причин не делать этого.
Более 90 процентов взрослых заходят в социальные сети хотя бы раз в месяц.Facebook и LinkedIn позволяют создавать группы, посвященные работе с выпускниками и их взаимодействию. В эпоху технологий некоторые люди предпочитают оставаться на связи через социальные сети, и ассоциации выпускников должны уловить и использовать этот потенциал.
Если вам интересно, что опубликовать на вашей странице выпускников, мы здесь, чтобы сказать вам, что возможности буквально безграничны. Конечно, вы не хотите просто иметь свободную форму.
Вот несколько отличных идей для начала:
- Большинство людей, включая выпускников, любят видео.Используйте это в своих интересах. Размещайте видеоролики, демонстрирующие истории успеха выпускников, чья тяжелая работа действительно окупилась, делитесь учебными пособиями по соответствующим предметам или проводите веб-трансляции школьных мероприятий.
- Дайте преимущество своим выпускникам, находя и размещая объявления о вакансиях по популярным специальностям в вашем университете. Выпускники будут бесконечно благодарны, если вы окажете помощь и руководство для продвижения по карьерной лестнице.
Собираем по кусочкам
Неизбежно, что некоторые выпускники могут ускользнуть из ваших маркетинговых стратегий, причем не по прямой вине сети выпускников.В конце концов, ассоциация выпускников должна выяснить, как протянуть руку, связаться, а затем установить связь с как можно большим количеством отставших.
Facebook может быть невероятно удобным и полезным способом сделать это. Во-первых, их поиск по графику позволяет вам искать выпускников вашей школы, а оттуда вы можете отправлять сообщения, запрашивать, чтобы им понравилась ваша страница, или приглашать их присоединиться к определенной группе, которую вы создали. Кроме того, вы можете проводить конкурсы или предлагать специальные скидки новичкам-выпускникам, которые только что «лайкнули» вашу страницу.
Сегментированный маркетинг по электронной почте также может стать воплощением мечты, когда вы пытаетесь связаться с невовлеченными выпускниками. Этот тип маркетинга по электронной почте позволяет вам нацеливать свою электронную почту на определенные списки, например, в определенном городе или населенном пункте, на тех, кто получил высшее образование в определенном году, или на тех, кто получил определенную степень. Персонализированные электронные письма не только повышают скорость транзакций, но даже благодаря тому, что кто-то присоединился к вашему списку адресов электронной почты выпускников, скорость отклика в 15 раз выше, чем обычно.
Урок здесь прост: используйте социальные сети и электронный маркетинг в своих интересах, пытаясь создать свою сеть выпускников. Это распространено и эффективно, так что выходите и начинайте подключаться.
Но будьте осторожны! Вы, конечно же, не хотите выглядеть преследователем (вздох!) или раздражать тех самых людей, с которыми хотите общаться.
Потратьте время на то, чтобы найти подход к самым важным людям: вашим выпускникам. Предложите им полезную информацию, и они вознаградят вас, распространяя информацию о вашей школе и выступая энтузиастами (без оплаты).
Изображение с Shutterstock
Автор: Келли Люсия
Follow @kelucia29Келли Люсия — специалист по веб-контенту. Как консультант по социальным сетям и автор стратегического контента для нескольких местных компаний, она не только помогает малым предприятиям значительно увеличить количество подписчиков в Интернете, но также может точно сказать вам, чего вам не хватает в вашей маркетинговой стратегии.