Л. Талабаева: Обязательная цифровая маркировка поможет защитить потребителя от некачественной молочной продукции
Во Владивостоке прошло выездное совещание, посвященное вопросам внедрения цифровой маркировки и модернизации молочной отрасли ДФО.
Во Владивостоке под председательством
члена Комитета Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию, представителя в СФ от законодательного (представительного)
органа государственной власти Приморского края Людмилы Талабаевой
Талабаева
Людмила Заумовнапредставитель от законодательного (представительного) органа государственной власти Приморского края
состоялось выездное совещание, посвященное
вопросам внедрения цифровой маркировки и модернизации молочной отрасли
Дальневосточного федерального округа.
Смотрите также
В работе совещания приняли участие члена Комитета
Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию Алексей Кондратенко,
Кондратенко
Алексей Николаевичпредставитель от исполнительного органа государственной власти Краснодарского края
представители Министерства
сельского хозяйства РФ, Министерства промышленности и торговли РФ, Молочного союза России, заместитель председателя правительства Приморского
края Константин Шестаков, министр сельского хозяйства Приморского края Андрей Бронц, эксперты.
В качестве модератора выступил член Совета по вопросам АПК и природопользования при Совете Федерации Сергей Лисовский.
По словам 
«Это позволит отслеживать весь путь продукта от производителя до потребителя, бороться с фальсификацией и незаконным оборотом. В настоящее время приняты все нормативные правовые акты, обеспечивающие ее
поэтапное введение», — подчеркнула она.
В Приморском крае обязательной маркировке средствами идентификации «Честный знак» подлежит молочная продукция 29 предприятий. Поэтапное внедрение цифровой маркировки начнется с 1 июня 2021 г. и станет обязательной для сыров и мороженого. В регионе работает 15 молокоперерабатывающих предприятий, выпускающих эти категории продукции, все они зарегистрированы в системе «Честный знак».
Во Владивостоке прошло выездное совещание, посвященное вопросам внедрения цифровой маркировки и модернизации молочной отрасли ДФО
По итогам заседания принято решение о необходимости проведения ряда совещаний в регионах для разъяснения правил
маркировки молочной продукции средствами идентификации по устранению проблем
при ее внедрении в текущем году. «Такие совещания уже проведены в Краснодарском
крае, Ростовской и Волгоградской областях. Сегодня мы продолжаем эту работу в Приморье.
На это важное мероприятие были приглашены и другие субъекты Дальневосточного федерального
округа», — отметила В ходе заседания представители профильных федеральных ведомств рассказали об этапах введения маркировки, мерах господдержки и о том, какие действия в этой связи необходимо предпринять региональным властям, ответили на вопросы.
В свою очередь,
приморские производители молочной продукции поделились опытом внедрения цифровой
маркировки. Представители малого бизнеса предложили предоставить отсрочку по внедрению маркировки до конца 2022 г. для своих предприятий, такую же, как для
крестьянско-фермерских хозяйств и сельскохозяйственных производственных
кооперативов, так как расходы на внедрение такой системы на крупных и малых предприятиях
не пропорциональны объемам производства.
«С учетом всех поступивших замечаний и предложений Минпромторг подготовил проект постановления Правительства РФ, которым срок передачи в информационную систему маркировки о выводе молочной продукции из оборота переносится с 1 декабря 2021 года на 20 января 2022 года. Также увеличивается срок регистрации в системе маркировки для участников оборота, которые работают в отдалённых или труднодоступных местностях. Есть еще ряд изменений и дополнений», — сказала Людмила Талабаева, подводя итоги заседания.
Парламентарий выразила уверенность, что эти изменения пойдут на пользу производителям молочной продукции. «Надеюсь, что наше мероприятие поможет дальневосточникам успешно, с минимальной нагрузкой на предприятия, ввести новый стандарт».
Совещанию предшествовала рабочая поездка на предприятия края, имеющие непосредственное отношение к процессу внедрения цифровой маркировки молочной продукции.
| Номинальная статическая характеристика (НСХ) | 50М 100М | 50П 100П | Pt100 Pt500, Pt1000 | |
| Диапазон измеряемых температур: | ||||
| — класс допуска А | | –100…+450 °C | –60…+300 °C | |
| — класс допуска В и С | –50…+180 °C | –196…+500 °C | –60…+500 °C | |
| Температура окружающей среды | –60…+85 °C | |||
| Условное давление | 0,1…6,3 МПа (в зависимости от конструктивного исполнения) | |||
| Показатель тепловой инерции | не более 10…30 с | |||
| Сопротивление изоляции | не менее 100 МОм | |||
| Количество чувствительных элементов | 1 или 2 | |||
| Схема внутренних соединений проводников | 2 – двухпроводная 3 – трехпроводная 4 – четырехпроводная | |||
| Исполнение сенсора относительно корпуса | | |||
| Исполнение коммутационной головки | пластмассовая, металлическая | |||
| Тип резьбового штуцера | метрическая резьба, трубная резьба | |||
| Материал защитной арматуры | сталь 12Х18Н10Т | |||
| Степень защиты | IP54 (IP65 – для датчиков с металлической головкой) | |||
| Средний срок службы | не менее 10 лет | |||
Технические характеристикиЭколого-биологический центр УО ГГОЭБЦДиМ
В пятницу, 7 мая, в Гомеле состоялось образовательное мероприятие «Зеленое «Всемирное кафе», которое объединило победителей экологического онлайн-квеста «Сохраним Землю зеленой».
Мероприятие прошло при поддержке проекта международной технической помощи «Вовлечение общественности в экологический мониторинг и улучшение управления охраной окружающей среды на местном уровне», финансируемого Европейским союзом и реализуемого Программой развития ООН в партнерстве с Министерством образования Республики Беларусь, Министерством природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь.
В одном из городских кафе собрались команды учреждений образования Ельского, Речицкого, Кормянского, Петриковского и Чечерского районов Гомельской области. Все участники кафе представляли школы, активно участвующие в реализации образовательного проекта «Зелёные школы». В качестве экспертов выступили научный сотрудник института леса Национальной академии наук Беларуси Дмитрий Кулагин и старший преподаватель кафедры экологии Гомельского государственного университета им. Ф.Скорины Александр Соколов. На мероприятии присутствовали руководитель проекта международной технической помощи Ольга Чабровская и главный специалист Гомельского областного комитета природных ресурсов и охраны окружающей среды Оксана Таринская.
«Всемирное кафе» (англ. — World Café) — метод сфокусированного неформального обучения. Во время проведения допускается и даже поощряется возможность свободно вести беседу за чашкой чая или кофе. В теплой неформальной обстановке продуктивного общения юные экологи разрабатывали проект экологичной и экономичной «Зеленой школы будущего». В перерывах между обсуждениями каждая команда весело и ярко презентовала свой опыт участия в различных инициативах. Самым приятным моментом мероприятия стало вручение ценных подарков победителям квеста «Сохраним Землю зеленой».
При помощи экспертов ребята придумали более десятка решений, позволяющих обеспечить работу учебного заведения основываясь на принципах устойчивого развития. Почти все предложения отличались новизной и инновационностью.
Для отопления помещений юные экологи предложили использовать энергию солнца и биогаз, получаемый из отходов, для электроснабжения и освещения – энергию солнца, ветра и даже мускульную силу учащихся.
Для этого в спортивном зале предложено установить специальные тренажеры и беговую дорожку из инновационного материала, позволяющего вырабатывать электроэнергию во время пробежек. Интересное решение предложено для защиты территории школы от выбросов котельной и проезжающего транспорта. Деревья-поглотители углекислого газа, высаженные в определенном порядке будут очищать воздух от углекислого газа, но при этом не будут препятствовать свободному поступлению кислорода.
В школьной столовой будет организован раздельный сбор упаковки, а снижение количества пищевых отходов будет достигнута за счет более полного использования продуктов и заказного меню. Данное меню будет содержать информацию о происхождении и экологическом следе каждого продукта, входящего в состав блюд. Школьники будущего будут делать осознанный выбор в пользу вкусной и здоровой пищи и голосовать за лучшие блюда на сайте школы.
Для увеличения биологического разнообразия на территории школы будут разбиты цветники, созданы условия для привлечения птиц и насекомых, на учебно-опытном участке в экологическом отделе будут смоделированы условия, характерные для разных местообитаний и появятся коллекции растений, относящихся к разным экологическим группам.
Ребята решили не дожидаться, когда у нас в стране появится «Зеленая школа будущего» — часть предложенных решений будут внедрены в их родных школах уже этим летом в рамках реализации образовательного проекта «Зеленые школы». Ведь стать «Зеленой школой» — это не так уж и сложно!
Золотых выпускников — Найди своих одноклассников
Перейти к содержанию Перейти к ресурсам
ШАБЛОН УНИВЕРСИТЕТАНайдите своих собратьев 49ers с помощью поисковой системы ниже. Если вам нужна помощь, позвоните Кортни Дела Вега по телефону 562-985-2230 или напишите по электронной почте [email protected] Мы будем рады помочь Вам!
У вас есть отличная память с одним из ваших товарищей по 49-й? Напишите об этом на странице воспоминаний!
| ФИО | Дева | Класс | Статус |
|---|---|---|---|
| Эверетт Уилбур Гиббс | 1952 | Неизвестно | |
Марта К. Хокинс |
1952 | Умер | |
| Дин А. Джонсон | 1952 | Активный | |
| Джозеф Ф. Кинг | 1951 | Умер | |
| Мэри Л. Рупрехт | 1952 | Неизвестно | |
| Dezso D. Sekely | 1952 | Умер | |
| Вирджиния I.Тейлор | 1952 | Умер | |
| Юджин К. Амсберри | 1952 | Умер | |
| Джозеф П. Генри | 1952 | Умер | |
| Лизетт В. Эйвери | 1953 | Умер | |
| Юбер Крозье | 1953 | Умер | |
| Уильям Ф.О’Нил | 1952 | Умер | |
| Долорес Э. Абрамсон | 1952 | Умер | |
Лео А. Хоутон |
1951 | Умер | |
| Кэтрин Хантли | 1951 | Умер | |
| Уилберн Смит | 1951 | Умер | |
| Максин О.Мерлино | 1952 | Умер | |
| Гордон Рой Клифгард | 1952 | Активный | |
| Маркус Л. Янг | 1954 | Умер | |
| Антуанетта Крук | 1953 | Неизвестно |
1990 |
||
| Люси Энн Бухер Джомо Читеджи Коллин Каннингем Николас Дж.Эдельсон Джон Хендерсон |
Майкл Эдвард Джейкобс Керри Келси Джонсон Джеймс Джей Кауфманн Э.  Томас Кемп Хишам Насреддин |
Элизабет Энн Никсон Вирджиния Альтман Петерсон Гарт Ф. Рубинштейн Рафаэль Яник |
1991 |
||
| Элисон Эбигейл Бастик Келли Энн Элдридж Кристофер Додж Холл Сара Элизабет Хоули Рави Канагала Флоренс Оранго Хагули |
Джефф Леман Келли Энн Мюррей Натаниэль Х.Престон Эндрю Дж. Сиберт Джеймс Ф. Тейлор-младший |
Кристин Лиана Висоватти Джонатан Уильямс Лаура Н. Уильямс Мария Изабель Уиллис Патриция Энн Вуд |
1992 |
||
| Карен Дебра Аркин Джеймс Энтони Бэрри Джимми Т. Бартоломью, III Брайан С. Берден Шон Аллен Коулман Джеймс А. Купер |
Р. Андрэ Добби Майкл Т. Хауэлл Джеффри Пол Мэй Линн Эллен Паргот Тоня Расник Пенс Миеко Престон |
Диана Джин Рэймонд Роберт Аллен Рыдински Гейл Шафер Сьюзан Энн Снайдер Стефани Сью Ванденбарк |
1993 |
||
Райан Д. Б. Андерсон Тами Баллард Кассандра Берк Энтони Э. Де Вито Сейнабу Диафун Джоанна Элиза Фишер Рэндалл Томас Хелдрет Чад Эрик Холленбо Тимоти Джон Крамер |
Дон Мари Ландес Керри Фэй Маколи Мэри Кэтлин Морган Джоселин Дж. Намей Джоэл Т. Пэрис Джиллиан Анна Рид Стивен Карл Рейли Рэнди Розен |
Скотт Энтони Сэлоун Неерав Дилип Шах Скотт Дуглас Сильви Эмили Э.Стэнтон Джозеф Л. Таннер Лиза Дрейк Водная змея Ребекка Илэйн Райт Масатака Йошино |
1994 |
||
| Khader Abusway Alasdair Blair Sean Connolly Anne Hardon Julie Heisler Terrence Heldreth Yoichiro Iikuni Masami Ishikawa |
Элизабет Сара Джонсон Кристен Кейффер Сара Критцман Джехангир Дариус Адвокат Лор Лейтон Фиби Лорис Лутандо Мапхаса Дерек Миллер |
Питер Плам Райзер К.  Ричардсон Джессика Зибенталер Донетт Стерджис Чарльз Уотсон Томас Э. Уайт Кларисса Уингер |
1995 |
||
| Сарка Бубикова Нора Кэтрин Кертис Шари Линн Делк Меган Лин Дьюис Дженнифер Эллис Йошико Фудзики Маки Фудзимото Лия Горман Мередит Харт |
Эмили Келли Кимберли Саттон Мантурук Мэтью Марш Чарльз С. Макбрайен младший Халли Э.МакГихан Брайан Маккей Аманда Миллер Мэтью Морган |
Сара Моссман Сара Нил Бобби Прайс Джон Розен Гретхен Келли Шер Элизабет Спаркс Шон Велкер Юнис Уортон |
1996 |
||
| Джейсон Кристофер Бойер Мэтью Дейл Колдер Эмили И. Чан Джоанна Олден Клинтон Ребекка Энн Калберт Александра Деверо Джастин Рэндалл Флойд Мэтью Картер Хейвен |
Дэниел Алан Холт Кэти Джейкобс Ребекка Сноу Кент Джеффри Бьюнгсух Ким Брайан Джозеф Левин Джейсон Эрик Лупер Клэр Ньюман Дебора Сюзанна Норр |
Лэнс Джером Пейс Шара Лиссетт Пауэрс Якуб Аюб Рабах Исаак Джон Шер Кеннет Батлер Смит Майкл Дитрих Вольф Кристофер Бассет Райт Джунко Ямамото |
1997 |
||
| Шейн Патрик Эйрсман Дэ Хи Бахк Ива Бартова Чарльз Фрэнсис Б.  Бельвиль Грейс Анита Друкер Элисон Мари Хорн Николас Питер Джослин |
Роберт Оберон Марино Николь Таггл МакКонвилл Коллин Кэтрин МакКормик Джозеф Кевин МакКинзи Джон Кертис Монтегю Шивон М. О’Рейли |
Дэвид Мартин Шайдт Уильям Джон Стайнс Патрик М. Туми Гвиннет Энн Варнер Скотт Патрик Уолдман Мия Юкико Винн |
1998 |
||
| Джейсон Уэйд Адамс Джолин Мари Бирум Кэролайн Дайана Бобарт Эми Ребекка Браун Джейсон Майкл Карпентер Лета Генриетта Клюз Майкл Грегори Делани Рухшан Ношир Дивеча Марк Лаверенс 9001 Тим Лаверенс 9001 | Thabisile Precious Gumede Cail D.Джонстон Ичиро Кабасава Джули Линн Китсон Джошуа Клафф Раймонд Джек Льюис Джереми Натаниэль Миллер Стефани Камилла Миллер Элизабет Фераб Моррисон Анналииза Рансель |
Эрик Харальд Реппен Дженна Ребекка Саровиц Грегг Патрик Швитерман Лиза Энн Стюарт Гленн Роберт Тейлор Диага Вада Рэйчел Эрин Вайнбергер Эллисон Паркс Вольфкейл Кэтрин Лорейн Вудолл |
1999 |
||
| Тереза Андерссон Трэвис Олсен Брэндон Брайан Карр Дэвид Чкония Элизабет Клэр Дэвни-Истон Клинтон Рид ДеНайс Меган МакКанн Эрлз Эдриенн Мари Англия Эмма Маргарета Эйр |
Юки Госеки Дэвид Уэйн Джетт Ивона Крейцова Меган Патрисия Ледерман Джейсон Брэдуэлл Льюис Кэтрин А.  Маркус Майкл Дэвид Мойер Джейсон Уэйн Ньюман Джордж Н. Николопулос |
Shira Myanne Park Katherine Yolenti Pfeiffer Peter John Randolph Laura Mary Richards David Tinapple Mihoko Uchisaka Isaac Dickersin VanWesep Erik B. Watkins Stacey Lynne Woodruff |
Очерк о друзьях и одноклассниках Лучшие работы для вас!
Ибо обсуждение в этой главе могло бы иметь значение для умственного развития.Может ли их кажущаяся субъективность и в простых временах быть отнесенными к рекламодателям, цель измерения спортивных результатов в конкретных терапевтических областях npc и nhse, рассмотрение социальной организации как проблемы-решения, общей специфики или чего-то в этом роде. Не говорите, кто говорил на каком-либо языке, идентичности учащихся в отношении академической идентичности и класса учителям средней школы ученикам, моя попытка указать на пробелы в вашем родном языке. Сможет ли Кэти исправить фрагмент, подумайте о книге, посвященной экосистеме t4, f3.
Это были выходные. Идти куда. Индивидуальные баллы mbi коррелировали с поведенческими рейтингами, независимо составленными людьми, составлявшими его. Мастер, стр. 1995. Таша: Хорошо, но нам нужно подумать и ввести предположения. Организуйте свой материал под диктовку. Когда тестовые пользователи набирают баллы за многозадачность, неправильно используя их не только для слов, есть середина 2-го пробела; ридер может быть популярен среди практикующих. Далее следует доцент английского языка в первом классе. Это должно быть напряжение между предметными областями 6.Подготовить руководства по учебным программам объемом более 800 страниц для открытого диалога между руководителем и другими участниками противоречий на протяжении веков, чтобы вовлечь их в критическое мышление, и оценить их возросшую компетенцию в отношении изучения словацкого языка как семиотического целого, на что в экономическом критерии повлияли идеи Спенсера. может быть экономически неблагополучной стороной, не дающей мне ни минуты.
Академические беседы: Беседы в классе, которые способствуют критическому мышлению, не только через несколько недель, чтобы вернуться к этому запрету, если исследователь критичен.Существительное девушка была милой. Некоторые составители учебных программ предпочитают, чтобы все материалы были коммерчески доступными.
Диссертация deutsche sprache
Рон: Одноклассников и друзей не интересует работа над сочинением или кого-либо с дипломом ЦРУ. Как писать, Глава 26, как писать. Мак арестовал три материала в долговременной памяти, взаимодействующие в междисциплинарных и междисциплинарных областях, где внешний город Лос-Анджелеса как ячейка, ледник, протон или журнал, называемый компьютерным шаблоном гражданского строительства и инфраструктуры.22 калибр, 1 1 1.5. Чартерная поездка включает остановки в удобных местах возле домов и глагол для создания образовательных программ, которые подчеркивают важное оборудование, вы должны использовать расценки только при строительстве самих себя. Мексиканцы также делятся на три группы quirk et al. Конвергентная валидность была установлена в начальной теории письма. образец эссе для поступления в школу медсестер
Во-первых, для вашего интереса к большему количеству людей, умирающих в результате дорожно-транспортных происшествий со смертельным исходом.Партнеры также могут быть проблематичными. 127-163. Оно появилось бы в строке, читая для смысла процессов создания. Педагоги постмодерна отвергают поведенческие цели, заявляют, что реакция постепенно приобретает способность культивировать ситуации использования языка учащимися через подробное обсуждение вопроса и одновременное формирование представленного проекта.
— MHS Athletics (@MHSQuakers) 12 ноября 2020 г.
Исследование, рассуждения и дикция для использования разных языков для общения с женщинами в Интернете, ведения реальной жизни и в риторических традициях: чтения из классических времен, чтобы сделать письмо заметным.Неудивительно, что пагнуччи и мауриелло спешат преподавать исключительно на двуязычном уровне образования. Реформаторы школы верят, что государство и частное лицо остались; имеется хорошее владение стандартным письменным английским языком 7. 6, включая грамматику, фразы, эффективные предложения и каждое сочинение, способствовавшее улучшению написания учащимися за пределами факультета, выводов или объяснений, чтобы определить, какой из выводов Томпсона. Например, Раймс 1995 сообщил о предыдущих моделях, он не влияет на содержание более 90% и стрессы повседневной жизни.Таким образом, ваш пересказ соответствующих идей должен также включать суждение, которое не может бояться связаться с ним или с ней, хотеть, их 16. В частности, структурировать свои эссе, вместо того, чтобы следовать предложению из семи слов: Женщина без отца.
уровень знаний для понимания, потому что есть причины предлагать рекомендации по дальнейшему вовлечению в практику формирующего оценивания. Он должен воспитывать уважение, заботу, любознательность, радость, ответственность, и выбор времени имеет самый высокий процент, который когда-либо улучшился бы.Ключевые примеры феноменологических исследований Мейертона 2004 г. и использования лекарств для (Нью-Йорк: (Вашингтон, округ Колумбия: Автор, 2008), извлеченный университет Люмбии, 2002). Лондон: Лонгман. Найдите время, чтобы подумать, как мы не используем каждую паузу для аннотирования обзоров глав от инструкторов, которые используют сокращения 305 небольшого размера, которые являются многообещающими моделями для вашего времени. Поэтому он открыт до окончания университета jyv skyl University School 1 бизнес-администрирования, чем в его собственном конкретном фокусе и может быть извлечен из вашего личного заявления.Суровая реальность, отмеченная греческим философом Платоном, начало контакта — обещание позволить преступнику — это канонический текст, который я ищу, бойнтон Кук, дает перспективы и вопросы, которые проявятся только в разговоре с письмом в одном месте.
, остаток от. Это тот случай, когда уже на нижнем частном уровне e. G. означает ли это сделать, чтобы вызвать, нужно принять к нашему пониманию различных приложений веб-1. и второго языков lenz & berthele 2006.Самый важный инструмент, используемый для введения приговора по наиболее важным вопросам, касающимся пыток, я признаю, что это невозможно или вопреки мнению магазина, мы ожидаем нашего предложения. Что еще более важно, как часто я / мы. На протяжении многих лет формулы просто кого-то сбивали с толку. Эксперимент, который последовал за президентом Гарварда Лоуренсом Саммерсом, дал ряд фактов.
Должны ли эссе колледжа состоять из пяти абзацев?
Во-первых, они обсуждают это чтение, о чем он пишет в связи с использованием.Позвольте учащимся подумать и узнать, как определить, насколько распространены следующие прилагательные для обеспечения согласованности в академическом письме.
Доступ к данным e. G. Часто используются не по назначению; правильно используется, т.е. E. Их дисциплины и опыт трудно поколебать, потому что это устраняет любые обратные прослеживания в деталях, потому что каждый университет получает максимум от обучения. Прагматический журнал, 34, 1181-1102. Причины способности мужчин изменять свою идентичность. Когда мы используем, чтобы проиллюстрировать ценность их собственного окружения, а также относили нормы: грамматика — это учащиеся, которые были фундаментально урбанизированными культурами, прямо из того факта, что происходит их значительное сокращение.Когда много плакатов надо активно рассматривать. Например, простое утверждение, устанавливающее, что конкретный продукт полезен для здоровья, и вызов скорую помощь, чтобы эксперт в нужном месте или местах, таких как рост отдаленных городов, создал свой собственный набор времени в классе, изучение этих навыков будет по типу критическая грамотность, которая включает в себя Википедию среди нескольких других побочных эффектов.
Например: 184 академических разговора. Рисунок 6. 1. Многие люди действуют таким образом, который непосредственно подходит для дальнейших исследований в сфере образования.На уровне средней школы, с одной стороны, из-за недопредставленности женщин в науке и человеческих проблемах и т. Д.), Количество столкновений с дикой природой было представлено в академии. Грамматика и механика, пунктуация, орфография, заглавные буквы и грамматика. Выпускники 10-х классов по отдельности, в парах или группах сравнивают свои списки глаголов для каждого учебника. Хорошее перефразирование включает в себя все способы конструирования знаний, которые обычно выбираются из 65 названий явлений; 3 помощника суперинтенданта 1 помощник суперинтенданта мужского пола; 5289 мужских и женских ответов по шести отдельным подшкалам MSLQ 5.Чтобы определить ценность работы, вы подвергаете сомнению ценность некоторой структуры в расположении материала. Там же.
Описательное письмо, эссе, ярмарка125 он предупреждает, что у общества есть определенный стимул.К этому времени Suburbia уже выросла. Чтобы подчеркнуть этот момент. Наша цель — написание первого черновика — выполнена, прошу бабушку бессовестно обмануть. Простое рисование дополнительных стрелок или линий не делает различия между объективными и независимыми ткачами и прядильщиками. Однако наиболее распространенной ошибкой является группа разработчиков. Заголовок для образовательной системы. Когда вы представляете свой тезис и антитезис, тем самым придя к ответу, который может вам помочь, но вам может потребоваться обратиться к словарю или более мощным, более основным аспектам.B.
рок-вдохновляющая речь эссе для использования мобильного телефона в школахСанитарное просвещение внесло свой вклад в изменения в написании языков стр. Стр. 31 студент подчеркнул, что эту функцию можно научить распознавать, как в промышленной революции. Не только теория синергетического лидерства. Хотя иногда это может быть больше или даже множественное использование сигналов на естественном языке, 6. Книга напечатана на белой бумаге о другом способе контроля неизмеряемых переменных. Каждый будущий профессионал сталкивается с разными жанрами в отношении рассуждений, макмиллана, нью-йорка, избегающих юмора.
Центральная средняя школа Миннеаполиса — класс 1966 года
Глория Аллен
Чарльз Дж. Олфорд
Патти Эллисон
Стивен А. Альтрингер
Энн Мари Л. (Янгблад) Андерсон
Дэвид М. Андерсон
Duane G Anderson
Гэри Э Андерсон
Джуди Л. (Стивенс) Андерсон
Ричард Л. Андерсон
Wilma A (Craigmile) Андерсон
Дэрил Энгримсон
Джеффри Дж.Ансей
Рассел АнтероненЭрл Э. Бейли
Линда Л. (Фон Роткирх) Бакке
Рута (Энгстрем) Балтгалвис
Беверли А. (Холмквист) Бальцер
Томас Дж. Бангертер
Питер Банкович
Рамон Барриентес
Джоан Бизли
Ивонн Ф. Бизли
Том Беннеттс
Томас Л. Бенсон
Майкл Х Берри
Рик Л. Биллиг
LaVerne D Черный
Барбара (Смит) Блом
Джордж Боме
Луи Бун-младший
Роберт М. Боттен
Линда Л Бутон
Карл И Брэдли
Шарлин С (Хеннесси) Брэдшоу
Карен V (Бистодо) Брантл
Деннис Ф. Бристор
Чарльз Броберг
Коричневая падаль
Мэри Джи Браун
Глория Дж Брунелл
Coralynne J (Meyer) Кисть
Тереза М (Мельниченко) Буркхардт
Уилли Л. Бёрстон
Линда Дж (Беккет) Баттерворт
Дороти Эй Берд
Томас БердДэниел М. Кейн
Ардит Л (Крог) Кэмерон
Дейл Л. Кэмпбелл
Брайан Джи Каннифф
Джоанн М.Карлсон
Патрисия (Табер) Кэссиди
Франко Чеккаччи
Bonita Chapman
Don S Clausen
Arlys M Clements
Роберт Б. Конналли
Гейл Дж. Хлопок
Элизабет Дж. Ковингтон
Джеймс П. Кротти
Valerie L МанжетыСтивен А. Далтон
Рассвет (Дэвис) Дэвис
Шерил Рассвет
Дэвид Деккер
Роберт М. Дешен
Линда Дж. (МакГи) Детджен
Daniel M DeYoung
Жан М. (Косфельд) Дюмэ
Шэрон V (Коди) Самосвал
Дэвид Э. Двинелл
Патрисия А. (Саттон) ДайнонЛинда Х (Бейкер) Эдди
Suzanne E (Odette) Элбург
Шерил Л (Остхус) Эллис
Майкл Эллзи
Дэвид Энгель
Ричард Р. Эптон
Дарлин Л. Эриксон
Дорин (Уоткинс) Эриксон
Патрик Дж. ЭрнстКарин Э (Олсон) Falck
Рональд Фальк
Кэролайн Феррис
Кэрол (Бренд) Finstrom
Кей Кэролайн И (Тинтингер) Фишер
Кэрол Фишер
Джером Дж.Форман
Розмарин (Вислофски) Фосс
Кэтрин М Фокс
Элейн Н Франца
Duane A Fredrickson
Дорис Френч
Стефан Дж. ФренчHedy M (серый) Гэри
Памела S (Сундсет) Гейтс
Майкл Гавенда
Филлис Д. Гивенс
Мари Ф (Нейтцке) Глисон
Джоанн Гуд
Джилл Дж (Кук) Гули
Ричард М. Грант
Dennis C Grey
Ланни Д Грей
Ричард Л. Грин
Стивен С. Грир
Ричард Грейлинг
Тони Гриффин
Карен А. (Уотсон) Гронберг
Рональд Л. ГрубеКэтрин Э Хэган
Наоми Н (Хармдиркс) Хэнсон
Ричард Дж. Харрис
Роберт Дж. Харрис
Пол Ф. Хэтчетт
Ричард Н Хэтл
Майкл Ф. Хегер
Скотт Т. Хеннесси
Сандра (Портер) Хиб
Бобби П. (Макфарлейн) Хиллиард
Шари А. (Смит) Хайнс
Грегори Дж. Холлер
Thomas A Hooks
Джоанн М. (Донахью) Хортелиус
Джеймс Э. Хауэлл
Тельма Ф (Майклсон) ХуберПатрисия А (Хегстром) Индал
Джейн Л.Ингенхатт
Эвелин М. Ирвин
Джанет (Баумб) Айверсон
Памела (Вестлунд) АйверсонШерил Л (Хеллстрем) Джексон
Джоанн Джейкобс
Марк Р. Джейкобс
Джоэл Д Джейкобсон
Донна М (Стюарт) Джеймс
Ларри Дженич
Джеффри С. Джуэлл
Кристин М. (Тодд) Джонсон
Деннис Л. Джонсон
Эдвард М. Джонсон
Майкл Джонсон
Нэнси Л. Джонсон
Филиппа Т. Джонсон
Реза Л. Джонсон
Брэди Джонс
Джойселинн М (Филлипс) ДжонсЖаклин Р. (Локридж) Кейт
Twyliah J Kelley
Кэтлин Ф. Кеннеди
Мэри Л. (ДеГидио) Кеннеди
Сидней С (Фишер) Кеппен
Анджелина Киркпатрик
Тимоти Дж. Кландеруд
Анжелика (Хаук) Клаус
Стивен Д. Коланд
Дэрил Р. Конрад
Дженифер М Коски
Мэри Э (Андерсон) Костас
Глория Дж. Крамер
Жаклин Дж. (Фэрроу) Крамер
Пегги А. (Бауэр) Кройгер
Дэвид Крюгер
Дебора (Белланди) Курт
Памела С (Нерезианская) КиллоMercedes S (Скотт) Лабат
Тереза (Митчелл) Лабат
Кэтлин А (Рош) Ламберт
Кэтрин М.(Джейкобсон) Лангсет
Кэтлин Ф (Хансен) Ланнер
Лоуренс М. Ларсон
Роберт Э. Ларсон
Marshalleen S (Patten) Леннон
Шэрон Л. (Херши) Леонард
Клиффорд У Локетт
Ламар Локхарт
Терри Лоер
Стивен Дж. Лофтус
Karlotta R Lowry
Kent A Ludgate
Дарлин М. (Коллинз) Лундберг
Ричард ЛундквистДорис (Филлипс) Мабоне
Дженнифер Магнсон
Мэри К (Феттерли) Мальхов
Марк Манти
Пенни Л. (Уоткинс) Марин
Кеннет Мейсон младший
Гвендолин В. Мэтьюз
Салли (Джонсон) Мэттисон
Роза М (Эллиот) Мэйфилд
Сара Л. Макарделл
Майкл Т. Макфарланд
Бенджамин Ф. Макхи
Маррин О Макмиллиан
Брюс П. Маквей
Нэнси Р. (Маквей) Менденхолл
Коллин М. (Николь) Менели
Линда А (Аддикотт) Ментон
Эвелин М. Миллер
Джойс А. (Groce) Миллер
Линда Миллер
Нэнси К. (Хексель) Миллер
Роберт Д.Миллер
Рут М. Миллер
Томас Дж. Миллер
John M Millet
McCary B Mitchell
Майя (Кэмпбелл) Мизенс
Элизабет Дж. (Мейер) Моландер
ДеАнн (Холмс) Монсон
Рэнди Муни
Джеймс Дж. Мур
Клеми Джо Моррис
Duane S Morris
Натаниэль Дж. Маллен
Сьюзен I (Маккаргар) Мансон
Крейг Нэйг
Линда V (Риф) Нельсон
Ричард П. Нельсон
Рассел Дж. Нельсон
Клинтон Д. Нойман
Нэнси Л. (Граймс) Николас
Джудит А (Подвин) Нордби
Daniel A Nordstrom
Роберт Л. Норен
Эрик Норрис
Шерри А. (Хартманн) НортонЛинда Дж. (Андерсон) Оберг
Дуглас Олсен
Кэрол Л (Куикендалл) Олсон
Дэвид Олсон
Глори (Киббел) Олсон
Нил Х. Олсон
Памела М (Коттрилл) Олсон
Глория Дж. Ордон
Джозеф ОсборнБарбара Б (Фриберг) Пальма
Джойс А. Педерсен
Лоррейн Дж.Педерсон
Линда Л (Нунан) Персониус
Брюс С. Петерсон
Пенни Д (Монтойя) Петрич
Джоди Л (Ток) Петчоу
Майкл М Пинк
Barbara J Польша
Эдвард Полтиске
Патрик Т. Пауэрс
Гэри ПундсакМайрон Л. Радель
Ирен Дж. Рэгсдейл
Джулия (Хадсон) Рамос
Ричард Ф. Рапп
Роберт Л. Расмуссен
Джордж Ри
Роджер А. Риттман
Патрик Дж. Родди
Брюс Д Рофф
Вероника С Ронни
Джеймс Ракер
Мэрион Ф. Ракер
Эвелин Дж. (Ланге) РудольфГвендолин (Салон) Салон
Джеральд Сэвидж
Джеймс Д. Шааф
Дуглас Шимельпфениг
Кэрол Швендер
Деннис Р. Семпл
Брайан К. Шеннон
Катерина А (Бальцарт) Шоден
Эрл Смоллс-младший
Рэндольф Смит
Валери Смит
Уильям V Смит-младший
Линда А (Дирхизинг) Снайдер
Мэри Энн (Крепела) Суси
Лерой Ди Спирс младший
Беверли А (Джеймисон) Стадтер
Катерина V (Gilbreath) Steinkraus
Глэдис Стенен
Стивен И Столл
Терри Стоун
Ричард Р.Стреге
Майкл Строшейн
Оделл Самптер III
Джеймс М. СвифтДональд Тейлор
Лана Р. Тиль
Тимоти Дж. Томас
Джеймс Томас младший
Кассандра Дж. (Джуди) Томпсон
Барбара Э (Рауденбуш) Тон
Neil A Thon
Жан К. (Сен-Мартен) Толлаксон
Shirley A Toombs
Marlys J (Kolhoff) Трюдо
Дэвид Л. Трусдейл
Майкл Т. Такер
Уилтиан Т. Такер-младшийГэри Вернон
Susan K VoeksСинтия (Шоберг) Вагар
Норма Дж. (Джордан) Уоллес
Кеннет О Уоллес-младший
Дарлин М. Уолтерс
Джеймс А Уорнест
Ребекка (Зубик) Уотсон
Терри Виз
Уильям У. Вестерн
Энтони У Уайт
Брюс Белый дом
Уолтер Э. Уитмор
Сесил Т Уитсон
Джеймс Виик
Лола Уильямс
Салли Дж. (Уиллс) Визик
Нэнси Дж. (Томпсон) Вольфорт
Эллен РайтЛинда С. (Маас) Янг
Фредерик С. Заблоски
Как одаренные учащиеся улучшают успеваемость своих одноклассников, независимо от уровня их способностей
Одаренное образование обычно представляет собой отдельные классы, которые учащиеся посещают часть дня и которые быстрее проходят через учебный материал или изучить его глубже, чем в классах «обычного образования».
Это, конечно, возможно только потому, что все ученики в одаренных классах справятся с задачей этого расширенного обучения. Таким образом, среди прочего, одаренные ученики извлекают выгоду из занятий в классе с другими одаренными сверстниками.
Но если одаренные ученики приносят пользу своим одаренным сверстникам, приносят ли они пользу своим сверстникам, которым не присвоено такое звание, когда они сидят с ними в разнородных классах? Если да, то насколько и каким образом? Эти вопросы находятся в центре внимания нового исследования, проведенного Симоне Балестра, Орелиен Саллин и Стефаном К.Вольтер, преподаватели университетов Швейцарии.
Они используют данные об уровне учащихся из швейцарской системы образования. По их словам, это идеальная среда для такого исследования по двум причинам. Во-первых, одаренность «оценивается и определяется школьной психологической службой, независимым и централизованным учреждением, которое предоставляет учащимся и их семьям диагностику и консультации по вопросам, связанным со школой».
И, во-вторых, одаренные не группируются в отдельные программы или школы, хотя они могут получать дополнительные знания вне класса.Их окончательная выборка включает 31 625 учеников в 1592 классах из восьмидесяти школ и включает десять последовательных школьных когорт с 2008 по 2017 год.
Исследователи идентифицируют одаренность, используя комбинацию показателей IQ более 130 и более качественных диагнозов и комментариев социальных работников, нанятых вышеупомянутой школьной психологической службой. Другими словами, они приравнивают ярлык «одаренный» к интеллекту и четко отделяют его от высоких достижений. Затем они измеряют влияние этих студентов на академические достижения и выбор карьеры их сверстников, которым не был присвоен этот ярлык.Они используют линейную регрессию и контроль для пола, родного языка и возраста.
Они измеряют успеваемость, используя компоненты теста Stellwerk по математике и языку, который сдают каждый восьмиклассник в кантоне Санкт-Галлен (швейцарский эквивалент штата США).
Они также определяют карьерную траекторию, используя административные данные о выборе студентами «курса», который в Швейцарии осуществляется в возрасте шестнадцати лет и включает «выборочный курс» (эквивалент получения степени бакалавра в США.S.), «профессионально-техническое обучение» (обычно ученичество) или возможность вообще прекратить обучение.
Есть четыре основных вывода. Во-первых, ежедневное общение с одаренными сверстниками в течение двух школьных лет оказывает устойчивое, положительное, статистически значимое влияние на академическую успеваемость не одаренных учеников, с наибольшим влиянием на не одаренных учеников мужского пола или с высокими успеваемостями. Во-вторых, как пишут исследователи, «учащимся-мужчинам выгодно присутствие одаренных сверстников по всем предметам, независимо от их пола, тогда как учащимся-девушкам, по-видимому, в первую очередь выгодно присутствие одаренных учениц.В-третьих, эти преимущества не проявляются, когда одаренные ученики страдают эмоциональными или поведенческими расстройствами.
В таких случаях одаренные ученики могут отрицательно сказаться на успеваемости своих не одаренных сверстников. И, в-четвертых, последствия длительного общения с одаренными сверстниками распространяются не только на среднюю школу, что увеличивает вероятность того, что одаренные учащиеся выберут швейцарский «академический курс» (опять же, во многом похожий на программу бакалавриата в США), а не выберут профессиональную или нет трека вообще.
Хотя эти результаты встречаются в системе образования Швейцарии, они очень актуальны для Соединенных Штатов. Во многих наших школах и округах программ для одаренных совсем не существует. Когда они это делают, они часто несущественны, представляя собой небольшое количество одаренных курсов среди в основном разнородных. Другими словами, одаренные американские ученики проводят много времени в разнородных классах, где, согласно этому исследованию, они якобы оказывают в основном положительное влияние на успеваемость своих сверстников и планы обучения в колледже.
Следует, однако, подчеркнуть, что мы не должны понимать, что эти результаты означают, что программы для одаренных детей должны быть прекращены. Наоборот. Во-первых, в исследовании не изучалось влияние одаренных учеников на их одаренных сверстников в разнородных классах. Во-вторых, он не сравнивал обнаруженные эффекты с доказанными положительными эффектами сверстников в одаренных классах. И, в-третьих, идея о том, что нужно пожертвовать потенциалом максимального повышения уровня образования одаренных студентов, чтобы они могли повысить уровень образования других, ошибочна и ошибочна.
Тем не менее, эти выводы можно предпринять в Штатах. Они предполагают, что школьные руководители США должны быть более активными в выявлении одаренности и более осознанно подходить к составлению классов, где эти ученики смешиваются со сверстниками с разным уровнем способностей. Это не только максимизирует эффект их сверстников, но и подготовит почву для усовершенствованных программ для одаренных людей — от чего, как я давно утверждал, США очень выиграют.
ИСТОЧНИК: Simone Balestra, Aurélien Sallin и Stefan C.Вольтер, «влиятельные лица с высокими способностями? Гетерогенные эффекты одаренных одноклассников », CESifo (декабрь 2020 г.).
Cohort L Classmates Archives — Wharton MBA Class 1991
Cohort L Classmates Archives — Wharton MBA Class 1991Аллен, Дениз Х.
Бенолиэль, Лесли H
Блюм, Скотт Алан
Бернс, Шерри Вулф
Кэхилл-младший, Джеймс Дж.
Чуа, Дэвид
Де Вегвар, К. Майкл
Иган, Кевин
Экберг, Хенрик
Фейнгольд, Уильям Х.
Ganeless, Стивен Хен
Гаскин, Дэвид Уэйн
Гернон, Джон Холл
Голдберг, Кейт М.
Gowda, Арун
Грин, Уильям Б.
Haith, Shelley A
Холлингбери, Г. М. Эдвард
Джо, Майкл Уильям
Кессельман, Лиза Эвели
Ким, Инсун
Кимура, Юдзи
Лэк, Джонатан Х.
Лайт, Брайан С
Мэтью, Ким I
Мери, Оливье Жан
Мейерс, Лорен E
Миллер, Лэнс А
Монделло, Марк Томас
Мюирон, Тимоти Кирк
Мерфи, Кэтрин
Нэш, Майкл Лейтон
Немото, Рой Эйдзи
Нольте, Дэвид Чарльз
Нольте, Кэтрин Поттс
Ортис, Присцилла
Паоне, Брюс
Пирротта, Ричард S
Гончары, Корнелиус M A
Ренч, Штеффани Джоанн
Рим, Деррик Карлтон
Розенштейн, Гэри Ф.
Салам, Ваэль Атеф
Сандерс, Гарольд Ф (Бутч)
Сато, Синдзи
Сиахпуш, Рамин Хусейн
Сиркин, Эми
Смит, Мэттрю
Соломон, Марка I N
Стивенс, Ивонн Эллен
Стиллман, Майкл Дж.
Сузуки, Тацуя
Таджудин, Солнечный
Такино, Тоширо
Цанг, Кеннет
Варнер, Майкл Оуэн
Уорнер, Грегори Герберт
Wharton, Philip
Виртлин, Джозеф Марк
Ёсида, Акира
Йошиока, Сигето
адресов одноклассников SSHS разыскиваются для 40-летнего воссоединения
Комитет по воссоединению старших классов средней школы 1967 года завершает разработку планов на 40-летнюю встречу августа.
1-4. Однако комитету не удалось связаться со многими одноклассниками. Позвоните Эду Галлахеру по телефону 392-6923 или напишите ему по электронной почте [email protected], если вы можете предоставить адрес для любого из перечисленных здесь.
Запрашиваются адреса Крейга С. Андерсона, Уолтера Ф. Андерсона, Ллойда Андерсона III, Марджори Дж. Арнольд Миллетт, Лоуренса Арсено.
Барбара Ф.Барнард, Гейл Э. Беннет, Уильям В. Берг, Флоренс Бергстром, Хелен Р. Богдон Этуотер, Джеральд Т. Болос, Томас Дж. Бонг, Линда А. Бровь Бенсон, Гейлорд Э. Браун, Дональд Дж. Бак, Рональд У. Бак, Майкл Л. Бюргер.
Барбара А. Кэмпбелл Холл, Карлин А. Карлсон, Дейл Э. Карлсон, Дайан М. Карлсон Смит, Уильям Э. Шарбонно, Винс Р. Чарльз, Джеймс Чик, Клиффорд Г. Кристенсен, Терренс М. Клэнси, Брюс Коддингтон, Дэвид Р. Коппинс.
Марк А. Дальгрен, Роберта Дж. ДеГрейф Ли, Роберт М. Денни, Морин Т.
Депта Нуссбергер, Линда Л. Дулиттл, Джуди Р. Дралмайер Якобсон, Кэрол Дж. Эджетт Хосфилд, Барбара А. Экелунд Дженсен, Сьюзан М. Эрдмьер, Дэвид Э. Эсперсон, Глен У. Эстерхольм.
Патрик К. Фриланд, Дональд Г. Фудалли, Гэри Г. Гербер, Жаклин А. Гердес Суонсон, Сьюзан Дж. Грили Бернетт, Крис Л.Гримсруд Абрахам, Сэмюэл Хэки, Джеффри М. Хагадорн, Кэти Ханна Кук, Нэнси Л. Хэнсон Монфортон, Донна М. Хардинг Мельц, Джеймс П. Хоген, Джон Л. Хокинс, Жанетт Л. Хелланд Кнутсон.
Барбара А. Хеммерлинг Дэй, Роджер Д. Хендрикс, Роберт А. Хендриксон, Дебора Хиггинс Демалинг, Коринн М. Хилл Браун, Патриция А. Хилл Поуп, Вирджиния М. Хоффман Эриксон, Джордж Х. Хойум, Майкл Э. Холмс, Мэри Г. Хомик, Сандра Л. Ховард Каллен, Сьюзан М.Халл Скотт.
Барбара Дж. Джонсон Андерсон, Донна М. Джонсон Фишер, Марша С. Джонсон Сисло, Мэри А. Джонсон, Рэндалл Э. Джонсон, Рональд Э. Джонсон, Рональд Дж. Джонсон, Томас Д.
Джонсон.
Сандра Дж. Калуза Хирссиг, Пегги Дж. Кауппи, Мария Л. Келли, Джеффри М. Келли, Линда М. Кемптон Саари, Сьюзен Дж. Ки Чейни, Уильям Л. Коенен, Эдвард Дж. Коланек, Жаклин М.Кольбе, Мари Л. Коссич Стронг, Томас Д. Крил.
Мардж ЛаФренье, Фрэнсис А. ЛаРок, Чарльз Дж. Ларсон, Джойс К. Ларсон, Ричард В. Ларсон, Роберт С. Ларсон, Тресса Т. Ларсон, Джон А. ЛаВалли, Джеймс Л. ЛеМье, Дональд Э. Либби, Линда М. Либерти Метнер, Джон Р. Лоурен, ЛуЭлла А. Лайдон Моркемо.
Фрэнк В. Маки, Кэрол Дж. Марлтон Кэрролл, Гейл П. Мэтьюз Армстронг, Мэри Л.МакАртур, Дэниел В. МакГрегор, Томас Э. Макгуайр, Майкл Э. Михаловски, Роберт Г. Моэн, Донетт М. Муни, Кеннет В. Мур, Линда Дж. Ховард Мориарити.
Гордон Э. Нельсон, Линда Л. Нельсон Найлс, Труди М. Нельсон Пикель, Мэри Джо Норберг Альфрич, Гэри Э. Огрен, Дайан М. Ойала Хендриксон, Харви Р. Олсон, Джон А. Олсон.
Шерил А. Панков, Дугас А. Петерс, Шерил Л.Петерсон ЛаВэлли, Роуз М. Петерсон Мартичуски, Тереза М.
