35. Мне 15 лет. Я люблю одного своего одноклассника…
Интернет-клуб «Просвещенная любовь»образовательно-доверительный сайт
В Клубе принято обращение на ТЫ. Согласись ведь это же удобнее.
Здравствуйте. Мне 15 лет. Может моя проблема вам покажется глупой, но мне нужен совет. Я уже долгое время не могут хорошо спать, и постоянно думаю о нем. Я люблю одного своего одноклассника, симпатия месяц назад стала взаимной, как вдруг, он стал замечать, что я стала другой… Я начала общаться «С Крутыми девочками» и свое отношение ко мне он поменял… кроме этого он мне все это время не говорил ни ДА, ни НЕТ… То есть он боялся, как и я…Т.е. «Пудрили друг другу мозги «…. А первые шаги я начала лишь делать тогда, когда он заинтересовался другой девушкой… Вообще мне очень сложно… Я его очень люблю, он знает, что он мне симпатичен, но есть одно НО!!! Ему нравятся 2 девушки, и он нам нравится…. И чтоб никому больно не было, он сказал: «Никого не выберу, чтоб больно не было второй.
Наш комментарий:
Ответ на это письмо нужно начать с рассмотрения специфики возраста, в котором ты сейчас Maggi находишься — подростковый, переходный возраст. Это когда по существу еще ребенок впервые сталкивается с новым для себя явлением — активностью половых гормонов, первым шагом вступления во взрослую жизнь, до полного наступления которой, еще несколько лет.
>>> Я уже долгое время не могут хорошо спать, и постоянно думаю о нем.
Когда интерес к противоположному полу значимый, влиятельный, а в некоторые периоды, особенно весной еще и навязчивый. Но все это нормально и даже необходимо для того, чтобы научиться эти чувства правильно переживать, определенным образом упорядочивать их, лучше уметь управлять. Т.к. Maggi в будущей жизни с подобными чувствами ты еще не раз встретишься.
Если в юности Вам не везет и в близком будущем ничего не светит, не считайте эти
годы потерянными. Вы не только страдаете, но и выполняете важную и перспективную
работу — накапливаете в себе будущую «изюмину…»
Мне, конечно, трудно тебе объяснить, что твое чувство это не любовь, а всего лишь первая, достаточно быстро проходящая влюбленность. Поэтому я подобрал еще два письма, которые можно объединить в один сериал, относящийся к одной девушке на разных возрастных этапах.
Здравствуйте. Помогите, пожалуйста, разобраться в ситуации! Я встречаюсь с молодым человек уже почти 2 года. Мне и ему по 19 лет. Мы любим друг друга. Но существует проблема. Мы не подходим друг другу абсолютно.
Он для меня — как ребенок, а мне самой хочется расслабиться и почувствовать себя женщиной. Я понимаю, что я могу прожить с ним всю жизнь и всю жизнь протерпеть его ради любви, как в свое время терпела моя мама моего отца. Но я не хочу такой жизни, как у моей мамы, я хочу быть женщиной. Хочу чувствовать себя защищенной, чувствовать помощь любимого и т.д.. Но если я расстанусь, то возможно все будет по другому, и я смогу найти себе другого, более подходящего человека. Но я не могу расстаться, я слишком сильно люблю своего молодого человека.
Чувство, которое переживает Larr это тоже не любовь, а влюбленность. Она окончательно пройдет, когда негатив во взаимоотношениях превысит критическую величину.
И вот третье письмо, эта короткая трилогия писем показывает насколько в нашем обществе низка культура любви.
Молодой человек, попадая во власть гормонов, головокружительной влюбленности, дезориентирующей попсы не в состоянии сделать позитивный выбор.
Мне 21 год, замужем один год, дочке один месяц, я в декретном отпуске. Год назад у меня была бурная любовь, как тогда я считала, счастливее меня нет на свете девушки.
Оказалось у меня ленивый муж, и к тому же эгоист, но он искренно верит, что любит меня. Даже когда поздно приходит с работы, сразу садится за компьютер играть, без подсказки ничего не делает по дому, ссорится с моей мамой. Он все делает для себя, за весь вечер пять минут подержит дочку на руках и за компьютер или телевизор.
Иногда у меня ощущение, что он какой-то пластмассовый. Не дарит мне никогда подарков, даже на рождение дочки не подарил цветов, только после шести месяцев непрерывного пиления купил букетик. Зато одаривает прекрасными словами, твердит, что любит, что я красивая, что у меня идеальные ножки. Но все это говорит как по бумажке заученно, автоматически как плохой артист. И секс тоже: пластмассово, без души и фантазии, вульгарно и с кривляньями.
До свадьбы мне завидовали все подружки: красивый парень, неплохо зарабатывает, зажиточные родители. Я и сама считала, что мне здорово повезло, достался выигрышный билет. Я знаю, что человека не переделаешь, но так жить тяжело, унизительно, мне страшно смотреть в будущее. Эту квартиру для нас сняли его родители, они нам помогают материально. Причем он считает, что у нас все нормально, просто я капризничаю, а я готова хоть сейчас уйти, но куда я уйду с малышкой. Что мне делать? Помогите, пожалуйста, советом. Оксана.
Настоящая любовь это:
Настоящая любовь, она же совместимая любовь.
Дружба + Любовь = Филия.
Культура долголетия любви. Культура горя разлуки.
А вот здесь примеры настоящей любви из жизни.
Maggi ты сделала первый шаг во взрослую жизнь, и тебе очень не хватает знаний. Постарайся ими овладеть, но не из попсы и телевизора, а из научно-популярной, умной литературы. Желаю тебе избежать ошибок, которые невозможно исправить.
Ни один человек не способен понять, что такое настоящая любовь, пока не проживет в браке четверть века.
Марк Твен
Желающие рассказать свою историю, поделиться опытом, высказать свое мнение — пишите.
Ваша история будет интересна и поучительна другим, ваш опыт полезен всем.
Все истории —— следующая
Е Пушкарев Председатель Интернет — Клуба «ПРОСВЕЩЕННАЯ ЛЮБОВЬ»
Статьи, относящиеся к этой же теме:
Путеводитель по сайту и основным вехам в познании любви. Е.Пушкарев
Коротко о любви. Е. Пушкарев
Что такое любовь. Е. Пушкарев
Суть любви. Е. Пушкарев.
Понятие «любовь». Е. Пушкарев
Как отличать любовь от влюбленности и др. псевдолюбовей. Е. Пушкарев
Различные чувства любовь и влюбленность. Е. Пушкарев.
Психологическое здоровье обязательное условие для любви. Е. Пушкарев
Влюблённость и любовь. В. Альбисетти
Тест на любовь: «шкала любви» З.Рубина.
Влюбленность К.С. Льюис
Влюбленность. Е. Пушкарев
Мужчина и женщина: совместимость, любовь. Е. Пушкарев
Мужчина и женщина: отношения. Е. Пушкарев
Мужчина и женщина: лидерство в любви и браке.
Психология любви. Е.Пушкарев
Я, как гражданин Российской Федерации, хочу участвовать в управлении делами государства и быть субъектом законодательной инициативы. Почему я не могу писать законопроекты и вносить их в Государственную Думу как депутаты и сенаторы? :: Министерство юстиции Российской Федерации
Перечень субъектов права законодательной инициативы, к которому отнесены Президент Российской Федерации, Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, члены Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, депутаты Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, Правительство Российской Федерации, законодательные (представительные) органы субъектов Российской Федерации, а также Конституционный Суд Российской Федерации и Верховный Суд Российской Федерации по вопросам их ведения, определен частью 1 статьи 104 Конституции Российской Федерации.
Отмечаем, что наделение вышеуказанных субъектов правом законодательной инициативы не носит произвольный характер и направлено на достижение определенных целей, стоящих в ходе организации законодательного процесса. Так, предполагается, что используя указанное право, данные субъекты выражают интересы всего многонационального народа Российской Федерации или его значительной части. Кроме того, осуществление законотворческой деятельности указанными субъектами на профессиональной основе обеспечивает приемлемый уровень подготовки вносимой законотворческой инициативы с точки зрения права, юридической техники и соответствующего документального оформления, а также позволяет эффективно координировать законотворческую работу с целью ее оптимизации. В связи с этим наделение граждан Российской Федерации (в большинстве не обладающих вышеуказанными возможностями) правом законодательной инициативы напрямую не представляется целесообразным.
При этом отмечаем, что в соответствии с частью 1 статьи 6 Федерального закона от 6 октября 1999 г. № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» право законодательной инициативы в законодательном (представительном) органе государственной власти субъекта Российской Федерации принадлежит депутатам, высшему должностному лицу субъекта Российской Федерации (руководителю высшего исполнительного органа государственной власти субъекта Российской Федерации), представительным органам местного самоуправления. Конституцией (уставом) субъекта Российской Федерации право законодательной инициативы в законодательном (представительном) органе государственной власти субъекта Российской Федерации может быть предоставлено иным органам, членам Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации – представителям от законодательного (представительного) и исполнительного органов государственной власти данного субъекта Российской Федерации, общественным объединениям, а также гражданам, проживающим на территории данного субъекта Российской Федерации.
Кроме того, в настоящее время в Российской Федерации создан альтернативный механизм выдвижения гражданами общественных инициатив, которым гражданин вправе воспользоваться для выдвижения предложения по совершенствованию законодательства Российской Федерации.
Так, согласно положениям Указа Президента Российской Федерации от 4 марта 2013 г. № 183 «О рассмотрении общественных инициатив, направленных гражданами Российской Федерации с использованием интернет-ресурса «Российская общественная инициатива» (далее – Указ) общественные инициативы могут быть направлены гражданами Российской Федерации с использованием интернет-ресурса «Российская общественная инициатива» (далее – интернет-ресурс).
Указом утверждены Правила рассмотрения общественных инициатив, направленных гражданами Российской Федерации с использованием интернет-ресурса «Российская общественная инициатива» (далее – Правила), регламентирующие требования к заявителям и их общественным инициативам, порядок и сроки исполнения процедур, связанных с рассмотрением таких инициатив, а также правовые последствия их рассмотрения.
Отмечаем, что в соответствии с пунктами 2, 3 Правил направлять общественные инициативы с использованием интернет-ресурса и голосовать за них могут граждане Российской Федерации, достигшие возраста 18 лет, зарегистрированные в федеральной государственной информационной системе «Единая система идентификации и аутентификации в инфраструктуре, обеспечивающей информационно-технологическое взаимодействие информационных систем, используемых для предоставления государственных и муниципальных услуг в электронной форме». При этом размещению общественной инициативы на интернет-ресурсе предшествует обязательная предварительная экспертиза, срок проведения которой не должен превышать два месяца.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с пунктами 7, 13 Правил общественная инициатива не должна противоречить Конституции Российской Федерации, общепризнанным принципам и нормам международного права, в том числе в области прав, свобод и законных интересов граждан, статье 6 Федерального конституционного закона от 28 июня 2004 г. № 5-ФКЗ «О референдуме Российской Федерации», а также должна содержать описание проблемы и обоснованные варианты ее решения. Текст общественной инициативы не должен содержать нецензурных либо оскорбительных выражений, угроз жизни или здоровью граждан, призывов к осуществлению экстремистской деятельности.
В соответствии с пунктом 3 Указа и пунктом 4 Правил функции по проведению предварительной экспертизы общественной инициативы, принятию решения о размещении общественной инициативы на интернет-ресурсе (в разделе для голосования) или об отказе в ее размещении, а также по обеспечению работы интернет-ресурса осуществляет уполномоченная организация – Фонд развития информационной демократии и гражданского общества «Фонд информационной демократии».
Ознакомиться с уже опубликованными общественными инициативами, а также направить свою общественную инициативу для опубликования можно на официальной странице интернет-ресурса www.roi.ru.
Кроме того, выражение гражданской инициативы возможно в рамках проведения независимой антикоррупционной экспертизы и общественного обсуждения проектов нормативных правовых актов на сайте Федерального портала проектов нормативных правовых актов www.regulation.gov.ru в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
Таким образом, конституционное право на участие в управлении делами государства, в частности на участие в законотворческой деятельности, может быть реализовано гражданином посредством использования одного из вышеуказанных механизмов.
Другие вопросы по теме
- Куда сообщить о преступлении?
- Что делать, если правоохранительные органы отказываются возбуждать уголовное дело?
- Подлежат ли государственной регистрации в Минюсте России нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации?
- Что такое портал Минюста России «Нормативные правовые акты в Российской Федерации»? И как можно осуществлять поиск нормативных правовых актов на нем?
- О порядке опубликования (обнародования) и вступления в силу муниципальных правовых актов
- Подлежит ли применению постановление Правительства Российской Федерации от 06. 05.2011 № 354 «О предоставлении коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов», поскольку нарушена процедура его принятия и вступления в силу, в том числе процедура опубликования
- О разъяснениях положений законодательства Российской Федерации, касающихся использования официального наименования «Российская Федерация» или «Россия», а также слов, производных от этого наименования» в фирменных наименованиях юридических лиц
- О разъяснениях положений законодательства Российской Федерации, касающихся использования официального наименования «Российская Федерация» или «Россия», а также слов, производных от этого наименования» в наименованиях некоммерческих организаций
- Подлежит ли применению постановление Правительства Российской Федерации от 06.05.2011 № 354 «О предоставлении коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов», поскольку нарушена процедура его принятия и вступления в силу, в том числе процедура опубликования
- Считаю, что действующая Конституция Российской Федерации принята неправомерно, да и вообще на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г. голосовали за какой-то «проект», а не за Конституцию. Так ли это?
- Должна ли проставляться печать с изображением Государственного герба Российской Федерации на официальных документах государственных органов, удостоверениях сотрудников государственных органов? Должна ли она соответствовать требованиям ГОСТ Р 51511-2001 «Государственный стандарт Российской Федерации. Печати с воспроизведением Государственного герба Российской Федерации. Форма, размеры и технические требования»?
- Как получить копию Конституции Российской Федерации. Куда обратиться?
- Кто может разъяснить федеральный закон, иной нормативный правовой акт, а также подтвердить их юридическую силу?
«Не хочу больше этого зоопарка» Как сложились судьбы российских вундеркиндов: Общество: Россия: Lenta.ru
17 августа стало известно, что сдавшая ЕГЭ в восемь лет москвичка Алиса Теплякова не прошла на бюджет МГУ. Однако отец девочки уверен, что выбор сделан правильно, поэтому ребенок будет учиться платно. В МГУ подтвердили, что Евгений Тепляков подписал договор с вузом. Однако что будет с девочкой дальше — специалисты рассуждают осторожно. «Лента.ру» узнала истории других вундеркиндов — и их жизни складываются по-разному. Если одни занимают руководящие позиции раньше, чем их сверстники заканчивают второй курс вуза, то другие вспоминают о потерянном детстве или вовсе ломаются.
***
Девятилетняя Алиса Теплякова — далеко не единственный вундеркинд в России. За три года до ее поступления внимание журналистов привлекла семья Салиевых. У москвички Мадины Салиевой две дочери. Обе окончили школу в 11 лет, а уже в 12 поступили на бюджет в вуз. Салиева уверена, что для того, чтобы пройти школьную программу, ребенку не нужно тратить 11 лет жизни.
Успехи дочерей — Камиллы и Анниссы — во многом заслуга их матери. При этом по профессии Мадина Салиева — не педагог, а инженер-системотехник. Она начала заниматься с девочками, как только те родились. В два с половиной года Мадина научила их читать, а уже в пять отдала в школу. Старшая Камилла после седьмого класса перешла на свободное посещение и осваивала школьную программу дома с мамой, а младшая Аннисса занималась только дома.
В школе настороженно отнеслись к домашнему обучению Камиллы и попросили все-таки посещать первый класс. За девочкой наблюдали психолог и учителя. Когда оказалось, что первоклассница Камилла уже знает программу не только первого, но и третьего года обучения, ей стали предлагать «перепрыгивать» классы, проходя один учебный год за шесть месяцев.
Я решила их обучать сама, потому что хорошо знала школьную программу и у меня была возможность сидеть дома и заниматься с дочерьми. Я поняла, что могу не хуже, чем преподаватели, все объяснять детям. Дочери учились по сути один час в день, больше занималась я: готовила материалы, рисовала какие-то карточки, перелопачивала кучу литературы, чтобы объяснить интереснее, нагляднее, освежала в памяти школьную программу, чтобы, если ребенок спросит, быть готовой ответить
Ее старшая дочь Камилла завершила обучение в школе и вузе еще до того, как ей исполнилось 18 лет. Она вспоминает, что мать начала заниматься с ней чуть ли не с пеленок, как и с ее младшей сестрой. В семейном архиве даже есть видео, на котором маленькая Камилла лежит с соской, пока Мадина учит ее буквам.
Я лежу, а мама говорит «покажи букву А». И я показываю, — вспоминает она. — Мы любили играть в школу в детстве, и я всегда себе представляла, как буду учиться. Для меня учеба в школе была чем-то невероятным, очень туда хотела, поэтому уже в пять лет стала первоклассницей
Фото: RT
Однако ожидания оказались сильно завышены: в первом классе пятилетней школьнице было скучно, как и ее матери в свое время. Ее одноклассники проходили простые как «два плюс два» примеры, в то время как Камилла уже могла решать несколько таких за раз. В результате программу 5-го и 6-го класса ей удалось пройти за год. Так же она «перескочила» 7-й и 8-й класс, а потом из 9-го сразу попала в 11-й. При этом с 7-го класса девочка была на домашнем обучении — все предметы ей преподавала мать.
В школе я училась хорошо, на пятерки. Не считая нескольких предметов, — говорит девушка. — Мне не особо давалось пение — нет слуха. И на труде я не доставала до педали швейной машинки
По словам Камиллы, она никогда не сидела за учебниками по десять часов в сутки. Свое детство она вспоминает как веселое: благодаря домашнему обучению было много свободного времени, которое она проводила во дворе — играла в вышибалы и в казаки-разбойники. Также Камилла успевала ходить в разные кружки и на секции: начиная с художественной школы и заканчивая капоэйрой — бразильским боевым танцем. «У них друзей больше, чем если бы они ходили в школу, — утверждает Мадина Салиева. — Везде по интересам».
В 11 лет Камилла получила школьный аттестат, а в 12 поступила в Московский государственный университет гражданской авиации (МГТУ ГА) на факультет прикладной математики. В семье Салиевых все технари: родители учились в МГТУ имени Баумана. Через 11 лет по стопам старшей пошла и младшая Аннисса.
В университете у меня вся группа была доброжелательной, — говорит она. — Ну, могли подкалывать — на парту «Растишку» положить, например. Это было смешно. Хотя изначально мало кто знал, что мне 12. Внешне я казалась немного взрослее, поэтому на первых порах одногруппники ничего не подозревали. Меня даже сделали старостой: первые года два я ходила разбираться за нашу группу в деканат
Однако после окончания вуза Камилле все же пришлось столкнуться и с минусами ускоренного обучения — оказалось, что обществу не так уж легко воспринимать вундеркиндов. В 17 лет она начала искать работу, однако работодатели не воспринимали ее всерьез. Камилле пришлось прибавить себе в резюме пять лет, чтобы по крайней мере попасть на собеседование. Только так ей удалось получить отклик.
Впрочем, на собеседовании Камилла рассказала, сколько лет ей на самом деле, и на работу ее приняли. В 19 лет она стала руководителем отдела аналитики и начальствовала над людьми, которые были намного старше ее самой. Сейчас Камилле 26 лет, и она менеджер продукта в одном из самых крупных банков страны. Ее младшая сестра Аннисса доучивается в вузе — ей еще нет 16.
«У меня не было других вариантов. Я была одинока»
Критики родителей, воспитывающих детей-вундеркиндов, часто напирают на то, что те лишь натаскивают их на ЕГЭ, в то время как школьную программу их подопечные осваивают лишь поверхностно.
Однако и до появления ЕГЭ были дети, которые показывали феноменальные результаты в учебе. Так, советский вундеркинд Ирина Полякова в пять лет прочитала 26 томов Жюля Верна, а уже в 14 поступила в МГУ на экономический факультет.
Как и в случае Салиевых, раннее развитие Поляковой — идея мамы-педагога. Однако, в отличие от Камиллы, Ирина не вспоминает свое детство как веселое и беззаботное. Полякова все время проводила за книгами. Родители воспитывали в строгости, а за пятерки никогда не хвалили — эта оценка считалась в их семье нормальной, тогда как другие просто не воспринимались как положительные.
Если бы я ходила в садик и на какие-то секции, дружила со сверстниками, то не факт, что учеба стала бы для меня единственной отдушиной, — говорит она «Ленте. ру». — Я училась так много и читала так много потому, что у меня не было других вариантов. Я была одинока, у меня не было братьев и сестер, не было друзей. (…) В основном я сидела дома. Это было советское время: по телевизору показывали мультики два раза в день, не было ни компьютеров, ни интернета, ни друзей по играм
Ирина Полякова называет идеей фикс стремление ее родителей дать ей образование, жертвуя при этом общением со сверстниками. Специальной среды для одаренных детей тогда не было, поэтому Ирина фактически была вырвана из реальной жизни. «Очень важно уделять внимание кругу общения, который есть у ребенка, — говорит она. — Родители, как и многие советские люди, были сконцентрированы на результатах и достижениях, поэтому очень важно было хорошо учиться».
Ирина Полякова
Кадр: «Первый канал»
Гиперопека со стороны родителей не прекратилась в жизни Поляковой даже тогда, когда она уже училась в МГУ. Несмотря на то что Ирине было 14 лет, отец провожал ее до дверей вуза и встречал после пар. Ирина была уже подростком, у нее начали появляться друзья, и эти встречи она вспоминает как нечто «совершенно ужасное». «Они считали, что я еще маленькая. Учиться — большая, а все остальное — маленькая», — говорит Полякова.
В университете я скрывала возраст, — рассказала она. — Я сказала, что не хочу больше этого зоопарка, когда на меня все показывают пальцем, как будто я странная
В результате в 18 лет Полякова сбежала из дома и пошла работать. «Я считала дни, как Робинзон Крузо на необитаемом острове, до тех пор, пока мне исполнится 18», — признается она. Ирина Полякова сразу пошла работать, сняла квартиру, сдала на права и купила машину.
Сейчас она работает на двух работах и воспитывает сына. По второй специальности Полякова — психолог. «Я считаю, что 90 процентов людей приходят в психологию из-за своих собственных проблем, желания в себе разобраться и, возможно, помогать другим», — считает она.
Сыну Поляковой скоро исполнится 14 лет. Она не ждет от него никаких успехов в учебе и сверхдостижений: ни «перепрыгивания» через классы, ни золотой медали, ни красного диплома.
«Если бог что-то дал, то другое что-то забирает»
Именно честолюбие родителей — один из главных аспектов гениальности таких детей, считает заслуженный учитель России Евгений Ямбург. Он уверен, что детей нужно развивать соизмеримо их возрасту, и никак иначе.
Чтобы постичь «Войну и мир» или «Преступление и наказание», нужен жизненный опыт. Тут все гораздо сложнее, чем просто выучил и ответил на вопрос ЕГЭ. (…) И хотя папа Алисы Тепляковой говорит, что сэкономил девочке время, я считаю, что способности нужно расширять иными способами. Выучить три иностранных языка, например. Еще есть танцы, музыка. Как у Пушкина: блажен, кто смолоду был молод. Нужно развиваться не только в интеллектуальном, но и в социальном плане. Стать зрелым и адаптированным к жизни человеком
Евгений Ямбургзаслуженный учитель России, академикЕвгений Ямбург отмечает, что, когда одаренные дети вырастают, их «гениальность», как правило, выравнивается, как это и произошло в случае Ирины Поляковой. Она ведет обычную жизнь и, судя по общению, вовсе не претендует на особое отношение. Однако Ямбург подчеркивает, что «обычно если бог что-то дал, то другое что-то забирает». Например, счастливое детство.
«К 35 годам вундеркинды превращаются в обычных, ординарных людей. Как в фигурном катании: взлет в 14-15 лет, а затем уровень выступлений снижается. Одаренность — она, в общем, как шизоидность. Не надо этого бояться. Но по собственному опыту знаю, что стремление реализовать свои комплексы на ребенке заканчивается довольно конфликтно», — уверен педагог.
Здание журфака МГУ
Фото: Сергей Мамонтов / РИА Новости
«Обычным ординарным человеком» во взрослом возрасте стал и другой выпускник МГУ, 47-летний Данила П. Сейчас он работает художником по костюмам в кино и увлекается исторической реконструкцией — ведет обычную скромную жизнь, хотя в детстве ему прочили феноменальные успехи.
По словам знавших его людей, в семь лет мальчик уже читал Гегеля — его мать была специалистом по одаренности детей. Как результат — в 12 лет он окончил школу с золотой медалью, а в 13 поступил на факультет журналистики МГУ
Несмотря на возраст, с социализацией у Данилы проблем не было. «Многие ребята с ним общались, некоторые даже дружили, он в вакууме точно не был», — вспоминают его однокурсники.
Однако нагрузка оказалось слишком сильной для 13-летнего ребенка, и постепенно он стал учиться на тройки. После специалитета журфака Данила П. пошел в аспирантуру в другой вуз, но диссертацию так и не защитил. Потом он работал милиционером, охранником, шил военную форму и наконец занялся реконструкцией.
«Как-то раз одна преподавательница журфака МГУ вызвала милицию: мальчишки во дворе играли в футбол и мячом разбили ей окно, — вспоминает инспектор курса, на котором учился Данила. — Каково же было ее изумление, когда позвонивший в дверь милиционер оказался ее бывшим студентом — тем самым Данилой, которого она учила на первом курсе!»
По мнению однокурсника Данилы журналиста Евгения А., истории Данилы и Алисы Тепляковой во многом похожи. «Из него пытались сделать что-то великое, как сейчас из этой бедной девочки, а в результате ничего из него не вышло», — резюмировал собеседник «Ленты.ру».
«Велик риск надлома»
Что же касается Алисы Тепляковой, то в прошлом месяце ей исполнилось девять лет. В интервью телеканалу РБК она рассказала, что в свободное от учебы время ей больше всего нравится играть — более чем нормальное желание для ее возраста. Однако 1 сентября этого ребенка ждет посвящение в студенты в главном здании МГУ на Ленгорах, а потом — пять лет специалитета на факультете психологии. При этом Алиса планирует завершить обучение за два года. Ее отец не сомневается — Алисе под силу и такое.
По мнению доктора политических наук, социолога Александра Чумикова — тоже, кстати, выпускника МГУ — наличие выдающихся способностей у ребенка не гарантирует успехов во взрослой жизни. По его словам, у таких вундеркиндов, как Данила П. и Алиса Теплякова, «велик риск надлома».
То, что сейчас Алиса обладает лучшими способностями по сравнению со своими сверстниками, вовсе не означает, что такое соотношение сохранится и в дальнейшем. По мере взросления она может сравняться по уровню с ровесниками. Подобных случаев немало
Александр ЧумиковсоциологБолее того, Чумиков убежден, что официальное образование Алисе пока не нужно, поскольку работать она все равно не сможет (ее отец заявлял, что дочь сама решит, хочет она работать или нет). Если Алиса получит диплом за два года, то на момент окончания вуза ей будет не больше 11 лет.
Алиса будет учиться на психолога, — рассуждает Чумиков. — В усредненном варианте это специалист, который рассчитывает на клиентуру из не самодостаточных, слабых людей. Тех, кому нужна посторонняя помощь. Представьте, взрослый человек приходит за психологической помощью: «Доктор, что мне делать?» А перед ним сидит ребенок… В идеале человек должен развиваться без этого: на основе жизненного опыта, приобретенных контактов
В МГУ заявили, что если Алиса поступит, то для нее обеспечат все необходимые условия. Ректор вуза Виктор Садовничий даже предложил выделить девочке педагога-психолога. До поступления Алисы таких юных студентов в МГУ не было. В пресс-службе психфака «Ленте.ру» уточнили, что самым молодым первокурсникам сейчас 16-17 лет.
Алиса Теплякова
Кадр: телеканал «Культура»
«И вот эта маленькая девочка ходит среди взрослых студентов, пусть даже они ее опекают. Конечно, она не будет чувствовать себя там полноценно. Это очевидно», — считает заслуженный педагог Ямбург.
Эксперт Общенационального народного фронта, директор Фонда «Национальные ресурсы образования» (НРО) Татьяна Половкова также предрекла Алисе проблемы во время обучения на психфаке. По ее словам, отменить возрастную психологию нельзя. Девятилетней девочке так или иначе будет сложно учиться среди людей, которые вдвое старше нее. Однако отец девочки уверен, что общение со сверстниками к образованию вообще никакого отношения не имеет.
Вопросы обучения в институте не имеют никакого отношения к кругу общения. Что она должна делать среди студентов? Пить с ними вместе? Что ей будет сложно делать среди студентов? Она идет в МГУ учиться. Учиться! Социализация у нее по возрасту. Поэтому я не вижу проблемы
Евгений Тепляковотец Алисы ТепляковойПомимо Алисы в семье Тепляковых еще шестеро детей: Хеймдалль, Лейя, Терра, Айлунг, Фейлунг и Тесей. Семилетний Хеймдалль, второй по старшинству ребенок, в 2021 году получил аттестат за 9 класс. Мальчик будет идти на ЕГЭ в зависимости от того, «потянет или нет», говорят родители.
Как бы то ни было, вряд ли второй раз внимание прессы к семье будет приковано столь сильно. Но то, что за успехами (как и за неудачами) Алисы еще какое-то время будет следить вся страна, — можно сказать наверняка.
Сочинение Описание друга 7 класс русский язык (Характеристика одноклассника)
Описание друга От лица мальчика для 7 класса
Хочу рассказать вам о своем друге, его зовут Саша. Мы знакомы с раннего возраста. Вместе ходили в детский сад, а теперь учимся в одном классе и посещаем секцию футбола.
Каждый человек выглядит по-особенному. Вот и мой друг не исключение. Саша довольно высокий и подтянутый. Конечно, ведь он же будущий спортсмен! У него темные, слегка вьющиеся, короткие волосы. Нос прямой, заостренный. Брови широкие, а глаза карие и очень выразительные. Взгляд у Саши серьезный, а порой даже суровый. Но при этом улыбка обаятельная и добрая, а смех очень заразительный. В одежде Саша предпочитает спортивный стиль, но в школу, конечно же, носит форму.
Александр очень дружелюбный и открытый человек. Вместе с ним всегда весело и интересно. Помимо тренировок, мы гуляем, играем, придумываем увлекательные занятия. Зимой, например, любим ходить на каток, заниматься хоккеем.
Бывает, конечно, что ссоримся, но это быстро проходит. Если мне нужна какая-нибудь помощь, Саша первый спешит на выручку. Он настоящий друг.
Сочинение описание подруги от лица девочки для 7 класса
Хочу поведать вам о своей подруге, ее зовут Оля. Знакомы мы давно. Были в одной группе в детском саду. А сейчас одноклассницы и вместе занимаемся танцами.
У каждого человека есть свои отличительные черты. Вот и моя подруга не исключение. У Оли очень длинные и красивые светлые волосы. А когда распускает их, все просто в восторге. Она невысокая, но стройная и спортивная, благодаря любви к танцам. Глаза у Ольги серо-голубые, брови тонкие, кожа светлая, а щеки румяные. Черты лица мягкие и плавные. Улыбка у нее очень задорная, а смех заразительный. Она хорошо одевается, любит носить платья. Но в школу, конечно же, ходит в форме.
Оля очень дружелюбный и открытый человек. Вместе с ней всегда весело и интересно. Помимо танцев, мы гуляем, играем, придумываем увлекательные занятия. Зимой, например, любим ходить на каток.
Бывает, конечно, что ссоримся, но это быстро проходит. Если мне нужна какая-нибудь помощь, Оля первая спешит на выручку. Она настоящий друг.
Характеристика одноклассника
Мне хотелось бы познакомить со своим близким другом и одноклассником Ване Самарове. Мы с ним в приятельских отношениях с самого раннего возраста. Когда мы ходили с ним в детский сад, то постоянно дрались, но очередная потасовка вдруг переросла в крепкую дружбу. С тех пор мы и не расставались. Пошли учиться в одну и ту же школу, и попали в один класс. И чем больше мы находимся в прекрасных отношениях с ним, тем больше хорошего узнаю о Ване.
Если посмотреть на его внешний вид ,то его можно принять за детсадовца. На самом же деле это не так. Ваня — очень физически сильный мальчик, и выносливый. На уроках физкультуры он бегает быстрее всех и может подтянуться на перекладине 10 раз без особых усилий. А уж в футбол он играет отменно, так как посещает футбольную школу. У него вьющиеся пепельного цвета волосы, и большие голубые глаза, что это очень нравится девчонкам, и поэтому они часто с ним заигрывают. Однако, к женскому полу, мой одноклассник равнодушен, хотя и в помощи им не отказывает, и порой защищает их от хулиганов. Ваня любит читать, и приучил меня тоже к чтению литературы. Читает он повсюду: на переменах, на улице, в транспорте. Увлечение чтением помогает ему в учебе, ведь он – ударник.
Иван — преданный товарищ и человек слова. Как-то у меня совсем не удавался английский язык. Я не мог понять некоторые правила, и естественно выполнять соответствующие упражнения. Моя мама хотела уже нанять репетитора, но Ваня с радостью согласился помочь мне. Каждый день он приходил и объяснял мне темы, и помогал выполнять домашние задания. Вдруг Ваня заболел, и я уже думал о том, как же я буду с эти всем справляться. Но тут позвонила его мама и пригласила меня к ним. Ваня решил продолжить занятия в таком положении. Мне стало стыдно, что я беспокою больного приятеля, и стал самостоятельно вникать в темы. Ваня же выздоровев, начал снова мне помогать, и через два месяца я получил первую пятерку.
Мой одноклассник к тому же еще и трудолюбив, и уважает своих домочадцев. Он постоянно помогает маме покупать продукты и проводить уборку в доме. А еще Иван два раза в неделю едет к больной своей бабушке и ухаживает за ней. И, при том, что он успевает везде, и в учебе, и в дополнительных занятиях по увлечениям, и проведении свободного времени на улице. Я горжусь, что в моем классе учится такой мальчик, который к тому же еще и хороший друг.
Вариант 4
Мою соседку по парте зовут Амалия, и мне очень нравится это имя. Я и остальные ребята из класса часто ласково называем ее Алькой. Сначала она сердилась из-за этого, но теперь, кажется, привыкла. Мы подружились с Алей в пятом классе, когда классный руководитель посадил нас за одну парту. Сейчас мы уже в девятом, но продолжаем так же хорошо общаться.
Моя подруга – настоящая армянка, несмотря на то, что она родилась в России и бывает на Родине только во время каникул. Ее происхождение выдает внешность, ведь выглядит Амалия, как и все восточные красавицы. У нее темные густые волосы, которые она всегда заплетает в хвост, карие глаза, смуглая кожа и роскошные длинные ресницы. Аля любит посмеяться, улыбка несомненно украшает лицо моей одноклассницы, и ее не портят даже брекеты.
Брюкам Амаля предпочитает юбки-карандаш, дополняет их аккуратными балетками и кружевными блузками. Ее стиль очень женственный и изящный. Из аксессуаров она всегда выбирает массивные серьги. За свои пятнадцать лет Аля насобирала достаточно крупную коллекцию этих украшений: в ней встречаются серьги почти всех цветов и размеров.
Амалия – самый дружелюбный и общительный человек из всех, кого я знаю. С ребятами из класса моя подруга поддерживает теплые приятельские отношения, она всем и всегда согласна помочь. Кроме того, Аля очень сообразительна, учится она только на «отлично». Но одноклассники не считают ее скучной или зазнавшейся, а наоборот, уважают и берут пример.
Алька пока не решила, кем станет в будущем, но она точно знает, что ее профессия должна будет приносить пользу обществу. Амалия остановилась на двух факультетах, выбирает между медицинским и экономическим. Я считаю, что из нее получится отличный врач! Для этого у моей одноклассницы есть все необходимые качества, например, ответственность и терпение. Возможно, ей бы стоило стать детским педиатром, ведь она обожает детей. Особенно часто она занимается со своим младшим братом. Он учится в шестом классе и увлекается спортом, поэтому они с сестрой любят поиграть в футбол или другие подвижные игры.
Я очень ценю подругу за ее характер, при необходимости она готова выслушать и дать дельный совет. Уверена, наша дружба с Амалией продлится еще очень много лет!
4 класс, 7, 8 класс
Другие сочинения:Описание друга 7 класс русский язык
Несколько интересных сочинений
- Сочинение Писательство – не ремесло и не занятие. Писательство – призвание
Писательство – это на самом деле призвание, талант данный свыше. Сколько бы человек этому не учился, у него не получится ничего интересного, даже если он прочитает кучу литературы, как правильно писать.
- Анализ повести Наталья, боярская дочь Карамзина
Повесть «Наталья, боярская дочь», стоит несколько особняком от прочих произведений Карамзина, но, несмотря на это, данный труд затрагивает самые разные нравственные вопросы, которые и по сей день волнуют читателей.
- Твір Без дружби життя
Дружба – це невід’ємна частина життя. Бо людина є істотою суспільною. Але є люди, які відчувають себе одинаками. Вони живуть самі по собі. Можливо – це їхня риса характеру. Але чи можливо всім жити в однині?
- Анализ поэмы Корсар Байрона
Данная поэма Джорджа Байрона – известного английского поэта – вошла в сборник «Восточных поэм».
- Сочинение рассуждение на тему Сильный человек 9 класс 15.3 ОГЭ
Когда мы говорим о силе, то преимущественно имеем в виду силу физическую, выносливость, стойкость.
Учитель в моей жизни
Учитель в моей жизниУчитель в моей жизни
Учитель. Как много смысла в этом слове. Для каждого человека оно имеет
различную окраску.
Учитель помогает вступить во взрослую жизнь, учит
уважению, любви к ближнему, вечным ценностям, вкладывает нравственные
понятия в души своих учеников. Талант учителя заключается в умении передать
знания другому и в умении делать трудные вещи легкими. Учителем надо
родиться. Он должен быть сам воспитан, чтобы воспитывать других. И как
сказал М. Монтень: «Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума,
чем для того, чтобы научиться самому». Учитель хорош лишь в том случае,
если его слова не расходятся с делом.
Самыми
первыми учителями в жизни человека являются его родители, которые не только дают
жизнь, но и вкладывают необходимые для жизни знания, прививают нравственные
понятия и ценности, принятые в человеческом обществе. Мои родители вырастили
меня, сформировали мое мировоззрение, отношение к жизни и к людям, дали опору не
только в настоящем, но и в будущем. Они заложили основы для дальнейшего развития
моих способностей, в последующем в течение одиннадцати лет именно учителя в
школе дали мне основную информационную базу в разных отраслях знаний.
В моей жизни
было много хороших учителей, одним из которых является учитель физики. Занимаясь
на уроке, я с интересом слушала подробные последовательные объяснения учителя по
теме, которая для меня была достаточно сложна, и понимала, что примеры,
приведенные учителем, делают тему более понятной. На уроках такого учителя
чувствуешь себя комфортно и уверенно в своих силах. Мне нравится атмосфера
домашнего уюта, взаимопомощи и поддержки, царящая на уроках.
Мне по душе
следующее высказывание Льва Николаевича Толстого: «Если учитель имеет только
любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к
ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все
книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе
любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».
После школы я надеюсь
продолжить обучение и хочу, чтобы на моем жизненном пути встречались именно
такие умные, талантливые и справедливые учителя. Именно такие наставники
могут научить не только теории, но и заложить практические основы будущей
профессии.
Ольга Михайлова, 11В
Учитель…. Первые ассоциации, конечно же, связаны со школой, уроками, изучением чего-нибудь нового для нас. А еще могут возникнуть такие воспоминания, которые хранятся в памяти каждого человека – первый в его жизни урок, первое знакомство с учителем и школой. Каждый человек в жизни проходит несколько этапов: рождается, учиться ходить, а через некоторое время следует период учебы. И оттого, с кем человек на этом участке пути, зависит вся его дальнейшая жизнь.
Школа – это, по-моему, какое-то волшебное и удивительное место. Но, наверное, не все до конца осознают, кто создает это волшебство. Чудеса, да и только, но школа является большой и ярчайшей частью нашей жизни. А ведь все это создала не одна пара добрых рук учителей.
Я думаю, нельзя сказать, что этот или тот учитель внес большой вклад в твою жизнь, это бы звучало неблагодарно. Каждый учитель – это добрый волшебник, творящий чудеса на наших глазах, которых мы в силу привычки уже не замечаем. Когда мы пришли в школу, мы уже не были настолько мягкой и податливой глиной, из которой можно было слепить что угодно, но все же эта глина еще не затвердела до конца, и ее можно было еще подправить. Этим и занимаются учителя в течение нашей учебы в школе. Они вкладывают в нас свои знания и часть своей души. Поэтому у меня и нет одного любимого учителя. Я считаю, что все учителя – любимые. Я и мои одноклассники понимаем, как трудно нас наставлять и воспитывать. Но учителя с честью, достоинством и гордостью выполняют свой долг. И мы им за это благодарны.
Константин Беляев, 11В
Что для тебя учитель? Какую роль он сыграл в твоей жизни? И как много значит он для тебя?
Мне кажется, если эти вопросы задать людям разного возраста, то ответы будут схожи. Если спросить у ребенка лет девяти, то он ответит с небольшой усмешкой. В детстве мы еще четко не понимаем, зачем появляются в нашей жизни учителя. Ребенок посмеется, но все же задумается и скажет: «Для того чтобы нас учить».
Если задать эти вопросы учащемуся старшего звена, он скажет: «Учитель занимает огромное место в жизни каждого из нас. Он учит, воспитывает, помогает нам».
Ну а если спросить уже взрослого, состоявшегося и знающего жизнь человека, то мы услышим: «Учитель – это детство. Учитель – это знания. Учитель – это человек, который помог тебе открыть дверь в новый, неизвестный мир».
А ведь учитель – это просто человек, но этот человек как будто спустился к нам откуда-то с небес. Человек с большой буквы с огромной, чистой душой. Человек, который отдает нам часть своей жизни, отдает ее каждому и при этом ни капли не жалеет. Человек, который всегда готов помочь и помогает. Он вкладывает в нас свою любовь и заботу и ничего не требует взамен. Находясь «на финишной прямой» одиннадцатого класса, на все эти вопросы я бы ответила именно так. Да, мы смеялись, ругались, обижались на учителей, и только сейчас я понимаю, как много в моей жизни значит учитель. Учитель – это незаменимый человек в твоей судьбе.
Я никогда не смогу забыть учителей, которые были рядом со мной на протяжении одиннадцати счастливых лет. Каждый оставил след в моей душе. Особенно я благодарна своему классному руководителю, который в любую минуту мог помочь, поддержать советом. Этот человек очень близок и дорог мне.
И мечтаю сейчас только об одном — вернуть назад эти счастливые детские годы, похожие на игру, в которой учитель – ведущий…
Анна Ваганова, 11В
«Учитель, сколько надо любви и добра, чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили дети тебя. ..»Я вижу жизнь учителя как снаружи, так и изнутри, потому что моя мама – учитель. Смотря на нее, я понимаю, что это нелегкий путь. Я училась у нее, когда была еще совсем маленькая, в начальной школе. Она учитель музыки. И видела, с какой любовью и теплом из урока в урок она знакомит нас с новыми произведениями, композиторами. По моему мнению, в профессии учителя самое главное – любить свое дело. Когда смотришь на преподавателей, часто бывает ощущение, что они знают абсолютно все, но я вижу, сколько усилий нужно приложить для того, что бы на уроках тебя слушали, слышали и понимали. Моя мама работает в школе более 25 лет. Для нее это профессия, которой она посвящает всю свою жизнь. Она посещает различные курсы, на основе которых создает новые методики преподавания, обменивается опытом с коллегами, приобретает множество методических сборников. Каждый ее последующий урок не похож на предыдущий. Когда я спрашивала у своей мамы, кем она хотела быть в детстве, она всегда не задумываясь отвечала: «Учителем». К этой мечте она стремилась с самого раннего возраста. На ее выбор повлияло то, что она очень любит музыку и детей. Смотря на свою учительницу начальных классов, она поняла, что профессия учителя ей по душе. Мама объединила любовь к детям, к музыке и искусству в одно целое, и стала добиваться успехов в этом нелегком деле.
Выбрать самого лучшего учителя для себя это довольно сложно, так как каждый из них давал тебе знания и уделял внимание. Когда речь заходит об учителях, я сразу же вспоминаю своего преподавателя в Детской музыкальной школе №1. Это Ольга Петровна Зяблова преподаватель по классу кантеле. Мое знакомство с ней произошло, когда мне было 6 лет. На первый взгляд мне она показалась очень строгой и требовательной. Она занималась со мной около трех часов в день, перед конкурсами я приходила на занятия сразу же после общеобразовательной школы, мы репетировали до вечера. В какие-то моменты мне хотелось все бросить, так как времени не хватало, мы много ездили на различные конкурсы, и сказывалась усталость, но я все-таки окончила музыкальную школу, добилась некоторых успехов, и все это – заслуга Ольги Петровны. Сейчас я вспоминаю это время с улыбкой. Моя учительница вкладывала в меня душу, с ней можно было обсудить неудачи и разделить радость. Она прививала мне любовь к музыке, учила меня выражать свои чувства и эмоции через исполнение произведений. С ее помощью я научилась многому: распределять свое время, добиваться поставленной цели, находить и исправлять свои ошибки. Вместе с ней мы побывали в различных городах, посмотрели множество достопримечательностей. Я благодарна ей за все. Сколько бы ни прошло времени, я все равно буду вспоминать свою учительницу с улыбкой, теплотой и благодарностью.
Я знаю, что учителя по прошествии многих лет помнят каждого своего ученика. Но, к сожалению, порой ученики забывают тех, кто дал им знания. Мы всегда должны чтить наших учителей, которые не щадя сил и времени, терпеливо и настойчиво обучали нас.
Юлия Калугина, 11В
Многие думают, что учитель – это тот человек, который работает в школе, университете, но на самом деле, учителем является тот, кто открывает нам двери в общественную жизнь, в общество, тот, кто по маленьким кирпичикам строит наше будущие и помогает нам познать тонкости человека.
Самым первым учителем в жизни человека, являются наши родители. Они первые учат нас ходить, говорить, писать, считать, вести себя среди людей. Очень многое зависит именно от родителей, а именно характер, мировоззрение и культура. Затем, ребенок делает огромный шаг, надевая за спину ранец с букварем, поступив в начальную школу. Там мы и встречаем нашего первого школьного учителя. К сожалению, многие со временем забывают человека, который потратил массу нервов и времени, чтобы рассказать тебе, как устроена наша планета, научить тебя чистописанию и таблице умножения, который, провожая тебя в среднее звено школы, радуется твоим успехам и гордиться тобой, как собственным ребенком.
Профессия учителя является одной из самых сложных в наше время, но притом почти совсем не ценится. Почти все учителя пошли на свою работу вовсе не из-за заработной платы, карьеры, а лишь потому, что в их сердцах живет любовь к детям и желание помочь им. На учителей возложена огромная ответственность, ведь именно знаниями, которые мы получаем от них, мы воспользуемся в дальнейшей жизни. Эти знания должны быть глубокими, насыщенными, полезными, а главное верными, ведь каждый учитель хочет только добра и успехов своим ученикам.
В моей жизни было много учителей. Некоторые мне очень нравились, некоторые нет. Но я понял одно: плохих учителей нет, есть разный подход к ученикам. Кто-то предпочитает жесткие меры, кто-то наоборот. Но, как мне говорила моя мама: «Учителя тоже люди. У них тоже могут быть проблемы, как и у всех, но при этом они должны ставить их на второй план, так как воспитание учеников всегда было и будет для них главной проблемой».
Наши педагоги, за ваше терпение и мужество, хочу сказать вам лишь только одно — «Спасибо Вам, Дорогие учителя!»
Максим Вологдин, 11В
Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь учителя — носители знаний, которые передают следующим поколениям.
Мой первый учитель — мой ключ к знаниям. Евгения Олеговна дала мне первый важнейший жизненный урок: урок добра, порядочности, честности, любви к Родине. Мне повезло с таким хорошим первым учителем!
Анастасия Белых, 5Б
В начальных классах у нас было четыре учительницы. В старших классах у нас их уже более десяти. И к каждой надо найти подход, понять. У каждого человека есть характер, душа, сердце, семья. Ведь учителя — это тоже люди, и мы должны их понимать.
Наш классный руководитель — учитель со стажем. Она к каждому в классе нашла подход. Ее я и считаю «учителем моей жизни». Инга Владиленовна хорошо справляется с конфликтами в классе. Она не только хороший учитель, но и отличный классный руководитель.
Наталья Гончарова, 5Б
Учитель — одна из самых сложных профессий. Учитель играет важную роль в жизни каждого человека. Учителя не только обучают своему предмету, но и помогают ориентироваться в жизни. Быть учителем трудно: надо уметь находить общий язык с каждым учеником.
Один из моих любимых учителей — Арина Алексеевна Бряткова. Она очень интересно проводит уроки. Я стараюсь заниматься без замечаний, чтобы не огорчать учителя.
Арина Алексеевна всегда интересуется моими успехами по другим предметам. С ней всегда можно поговорить и о внешкольной жизни. Моя учительница английского языка очень добрая, умная и справедливая. Хорошо, что есть такие учителя.
Егор Созинов, 5Б
Учителя не только обучают нас и помогают приобрести в общеобразовательной, музыкальной или спортивной школе знания и навыки, но и оказывают большое влияние на нашу жизнь.
На мою жизнь повлиял мой классный руководитель — Людмила Александровна. Благодаря ей я узнала много нового, полезного и интересного. Она прекрасно ведет уроки музыки, красиво рассказывает, поет, играет на разных инструментах. С ней очень приятно общаться. Нам надо беречь и уважать учителей, в жизни каждого они много значат.
Екатерина Коцоруба, 5А
Я хочу рассказать о замечательном учителе — Татьяне Александровне.
Татьяна Александровна учит меня английскому языку с 8 лет. Она имеет отличное чувство юмора, доброту и опыт работы в школе, но при э этом строга и справедлива. Татьяна Александровна всегда ясно и понятно объясняет ученикам правила. У моего любимого учителя всегда хорошее настроение.
Татьяна Александровна – замечательный человек. Мы можем гордиться такими учителями.
Арина Уарова, 5А
Мой любимый учитель — Нина Армавировна.
Нина Армавировна очень добрая. Она очень интересно ведет уроки очень и все понятно объясняет. А еще Нина Армавировна ведет мой любимый предмет – математику. Она говорит, что математику надо учить, потому что она «ум в порядок приводит». Если знаешь математику, можешь решать не только математические, но и бытовые задачи.
Денис Дедяев, 5Б
В нашей школе много хороших и добрых учителей. Одна из них – Татьяна Викторовна, наша учительница в начальной школе. Татьяна Викторовна научила нас, как вести себя в разных ситуациях. Она подготовила нас к более взрослой жизни. Она очень добрая, но при этом строгая. Всем ученикам нашего класса нравилось, когда мы устраивали праздники, ходили в походы. Наша учительница сделала для нас многое, и мы ей за это благодарны.
И в нашей школе есть еще много таких же умных, хороших и справедливых учителей!
Анна Житкова, 5Б
Я жить хочу! Хочу печали… — Лермонтов. Полный текст стихотворения — Я жить хочу! Хочу печали…
Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?
- Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
- Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура. РФ»
- Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
- Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
- Как предложить событие в «Афишу» портала?
- Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?
Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».
Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.
Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.
Электронная почта проекта: [email protected]
Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура. РФ».
Как предложить событие в «Афишу» портала?
В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».
Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?
Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.
Если вопросы остались — напишите нам.
Как перестать стесняться и преодолеть языковой барьер
Что общего между студенткой Аней, которая представляет доклад перед классом, школьником Ваней, который хочет задать вопрос преподавателю географии, и Надеждой Викторовной, которая пришла на собеседование в компанию на должность бухгалтера? С первого взгляда ничего, но со второго вы уже начинаете догадываться.
Вы наверняка ни раз испытывал щекочущее чувство, которое проходит по всему телу и бьет током, когда нужно поговорить с незнакомцем, рассказать что-то на большую аудиторию, пройти собеседование, задать вопрос преподавателю в классе и заговорить на иностранном языке.
Знакомо?Поздравляю, у вас явные признаки стеснения и языкового барьера.
Главное, что вы должны понять – вы с этим чувством не одиноки. Не нужно думать, что с вами что-то не так. Миллионы людей в мире боятся что-то сказать, потому что им кажется, что они обязательно сделают это неправильно. И вы не поверите, но в то время, как вы восхищаетесь уверенностью своего соседа по парте, он думает, как классно вы общаетесь на английском языке.
Стеснение – это такой же естественный процесс, как и сон. Только в отличие от второго, это чувство не позволяет нам наслаждаться жизнью и добиваться желанных целей. Хотя сон иногда тоже может этому препятствовать, но это уже совсем другая тема.
«Мне всегда было сложно налаживать контакт с новыми людьми, хотя с детства меня родители отдавали на всевозможные секции».
Стеснение – это внутренний языковой барьер, который мешает естественному процессу общения. Общению не только на родном языке, но и на иностранном. Особенно это становится очевидной проблемой, когда вы оказываетесь в нестандартной для себя ситуации — в языковой школе за рубежом, например. Там все новое: страна, привычки, стиль жизни, язык, а самое главное – люди.
Ты приехал из России изучать английский язык вместе со сверстниками из других стран. Мало того, что английский для тебя не родной язык, и ты еле справляешься с тем, чтобы начать на нем говорить, так еще и одногруппники кажутся странными и ведут себя иначе, чем твои одноклассники.
Что же делать?Хоть что-нибудь.
На такой стрессовой почве многие замыкаются в себе и уходят в молчание. Ведь это первое, что хочется сделать, чтобы защитить себя. Но не нужно спешить с выводами и возвращаться домой. Сначала прочитайте мою историю.
Расскажу, как я научилась общаться с незнакомыми людьми и преодолела языковой барьер.Прежде чем перейти к сути, нужно рассказать все с самого начала. Это не будет история про то, как я провела летние каникулы за рубежом и изменила свою жизнь навсегда, но я надеюсь она поможет вам решиться на это.
Ребенком я была молчаливым, хоть и любила шумные компании. 60% времени после школы я сидела дома, играла в игры и читала. Остальные 40% – в компании школьных друзей.
Мне всегда было сложно налаживать контакт с новыми людьми, хотя с детства меня родители отдавали на всевозможные секции: танцы, хор, классы фортепиано, сольфеджио, гимнастика, пение. Даже несмотря на то, что я выступала на концертах перед большими залами, общение тет-а-тет мне давалось нелегко. В классе я была одной из самых тихих, а за его пределами новых знакомств не заводила, потому что всегда стеснялась подойти первой и заговорить.
«Я поставила себе правило – 1 раз в неделю делать что-то, чего я боюсь или стесняюсь».
Все стало меняться, когда я поступила в 11 класс. Постепенно стало приходить осознание, что мне скоро в университет. А там будет очень много незнакомых мне людей и нужно будет как-то налаживать с ними контакт. На какой-то момент стало страшно, но я решила взять себя в руки. Как сейчас помню, села дома на диван и четко решила, что мне нужно вылупляться из своей скорлупы.
Я стала больше выходить из дома, встречаться с друзьями, которые на тот момент уже не надеялись увидеть меня в своей компании, нашла в своем городе школу йоги и занялась здоровьем. Я поставила себе правило – 1 раз в неделю делать что-то, чего я боюсь или стесняюсь. Задания у меня были совершенно разные, начиная с «позвонить в салон и записаться на маникюр» до «сходить на пробное занятие в разговорный клуб по английскому языку».
Именно установка на результат помогла мне прийти туда, где я нахожусь сейчас. Благодаря таким заданиям, как «сдать экзамен по английскому языку», «заговорить с незнакомцем на английском языке» и «пройти собеседование на английском языке», я смогла перебороть в себе страх общения и избавиться от языкового барьера.
Хуже общения на родном языке для меня в тот момент было общение на английском, поэтому я решила как следует над ним поработать!
Так одно решение, принятое 10 лет назад, повлияло на мою жизнь сейчас.
Каждый из нас в состоянии изменить свои залежавшиеся привычки. А стеснение – это именно привычка. Мы привыкаем к тому факту, что нам страшно поднять руку в классе, мы не уверены в правильности своего вопроса преподавателю, нас осуждают окружающие за каждый чих.
Есть плохая новость – мы сами программируем себя на неуверенные мысли, но есть и хорошая – мы в силах запрограммировать себя иначе.
Несколько советов, которые помогли мне научиться общаться с людьми:
Общайтесь чаще— Пробуйте хотя бы раз в день писать своим знакомым в мессенджерах (если вам очень сложно сразу начать личное общение). Но долго на этой фазе не засиживайтесь.
— Хотя бы раз в день задавайте незнакомым людям вопросы: спрашивайте время, дорогу и т. д.. Подходите сначала к тем, с кем вам легче начать диалог – к детям или пожилым людям, например, а потом обращайтесь к тем, с которыми вам общаться сложнее – к людям в дорогих костюмах или полицейским.
— Делайте комплименты. Это приятно и вам и другому человеку:)
— Запишитесь на групповую экскурсию по городу и задайте гиду хотя бы один вопрос.
Все люди периодически стесняются и чувствуют неуверенность в своих силах. Разница в том, что кто-то работает над собой, а кто-то – «принимает себя таким, какой он есть». Не надо так. Ведь вы можете добиться большего, чем у вас есть сейчас.
Если вы хотите преодолеть языковой барьер:Вам еще нет 18 лет
— Тренируйте иностранный язык дома: читайте, слушайте подкасты, смотрите сериалы.
— Попросите своего учителя или репетитора дать вам больше устных заданий (пересказ, описание фотографии, диалоги).
— Найдите в интернете слова своей любимой песни, распечатайте их и прочитайте несколько раз
— Попробуйте составить из песни историю, превратите её в диалог.
— Попросите родителей отправить вас в языковой лагерь за рубежом – общение с носителями и ребятами из других стран вам поможет стать самостоятельным и уверенным в себе.
Вам есть 18 лет
— Найдите онлайн-друга, с которым можно практиковать иностранный язык. Это можно легко сделать через любую международную онлайн-платформу для общения, как Lang-8 или Paltalk.
— Запишитесь на международную встречу в своем городе. Как правило, их часто посещают иностранцы, которые живут здесь или оказываются проездом. Несколько полезных сайтов: Internations, Couchsurfing.
— Сходите на Stand Up на английском. На таких шоу часто собирается много иностранцев, с которыми можно легко завести разговор в непринужденной обстановке.
— Проведите свой отпуск за рубежом, изучая язык. Общение с иностранцами поможет вам лучше узнать себя и окончательно избавиться от языкового барьера.
Не вешайте на себя ярлык “неудачник” и не думайте, что все вокруг оценивают ваше произношение, уровень владения иностранным языком и разочаровываются в вас как в личности, когда вы вместо «She has» говорите «She have».
Надеюсь, эти советы помогут вам стать уверенней в себе и избавиться от языкового барьера. Потому что мне они очень помогли.
Сейчас я работаю в международной компании, ежедневно общаюсь на английском языке и веду деловую переписку, а после работы провожу занятия по йоге (правда, пока только на русском).
Удачи вам!
Я влюблен в одноклассницу; Мы можем поговорить?
13 января 2022 г.
Вопрос Ас-сламу алейкум. Я люблю одного из моих одноклассников в течение последних шести месяцев. Я влюбился в нее со своей 100% честностью и не собираюсь флиртовать с ней. Более того, мы просто общаемся в Facebook или Whatsapp. Это нормально в Исламе? Ответьте, пожалуйста. Во-вторых, я выразил ей свои чувства и сказал ей, что хочу жениться на ней, но она отказала мне и сказала, что не может любить меня. После этого в каждой молитве, Тахаджуд, я ищу ее любви.Нормально ли мне искать то, что я хочу от Аллаха? Пожалуйста, ответь мне. Я буду вам очень благодарен. Может быть, благодаря тебе моя жизнь претерпит некоторые изменения. Я жду. Пусть Аллах благословит каждого своей милостью.
Ответить
Уа алейкум ас-Саламу уа Рахматуллахи уа Баракатух.
Во имя Аллаха, Милостивого, Милосердного.
Вся хвала и благодарность Аллаху, мир и благословение Его Посланнику.
В этой фетве:
Мужчине-мусульманину не разрешено иметь внебрачные отношения с любой женщиной.Итак, вы должны сделать предложение этой девушке, и если она отклонит ваше предложение, вы должны разорвать с ней отношения.
Отвечая на ваш вопрос, д-р Мухаммад Салама, доктор философии, исламоведение на английском языке, доцент факультета исламских наук Международного университета аль-Мадина (Медиу),
Ислам – это религия скромности и целомудрия, стремится построить сообщество добродетельных мужчин и женщин с чистым сердцем. Вот почему ислам установил ограничения, которые регулируют отношения и общение между мужчинами и женщинами, состоящими в браке; ибо без этих ограничений у сатаны была бы прекрасная возможность сеять и распространять развращение в обществе.
Итак, в принципе, мужчина не может разговаривать с женщиной на брак, кроме как по нужде или необходимости, и это должно быть надлежащим образом и словами, а не наедине.
Итак, брат, если ты серьезно собираешься жениться на этой девушке, соверши истихара молитву (молитву, в которой мусульманин просит Аллаха выбрать за него/нее) и сделай ей официальное исламское предложение. Если ваше предложение отклонено, вы должны разорвать с ней отношения, так как это в принципе запрещено.
Брат, мы создаем себе проблемы, нарушая учение Аллаха.Нам нужно следовать указаниям Аллаха и позволить Ему выбирать за нас, потому что Он знает, а мы не знаем.
Иногда мы любим вещи и людей, и они в конце концов становятся для нас причиной страданий.
Всевышний Аллах знает лучше.
Как быть хорошим одноклассником
КАК БЫТЬ ХОРОШИМ ОДНОКЛАССНИКОМ | ОБЯЗАННОСТИ УЧИТЕЛЯ
«Хорошие одноклассники как хорошие книги»
Как книги указывают человеку путь к идеальной жизни, так и друг является проводником, как лампа.В этом смысле учащиеся всегда должны развивать отношение, которое предполагает возвышение себя и других. Школа – это семья, все члены дома всегда не только живут вместе, но и понимают проблемы друг друга. Нет такой семьи, в которой старики и наш возраст подвергали бы друг друга риску. Они всегда хотят, чтобы сад семьи расцвел цветами прогресса.
Глава семьи играет здесь роль садовника, а другие поддерживают сад в зелени навозом и потом труда.Школа — это такая же сокровищница добродетелей, как и семья. Здесь учитель показывает ученикам путь прогресса, как ответственный член семьи. Студенты играют важную роль в написании рассказа о высоте. Образование, наполненное ценностями, возможно только тогда, когда вся среда основана на качестве. Несомненно, учителя освещают каждый уголок страны, сжигая себя, как светильник.
Пусть свет прогресса всегда освещает каждый уголок общества, чтобы будущее страны было высокообразованным и нравственно осмысленным.Нация – это еще и семья. Каждый ее член вносит весомый вклад в прогресс. Верно и то, что посеянное будет пожато. Дух самоотверженности и патриотизма невозможен без ценностей. Поэтому тем, кто распространял свет знания, всегда приходилось прилагать усилия, чтобы полностью устранить тама неграмотности.
Между учителем и учеником существуют уникальные отношения. От традиции гурукула до школ современной Индии учителя всегда указывали лучший путь ученикам.В то же время ученик всегда считает учителя эффективным наставником. Дать возможность одноклассникам стать учителями в День учителя – значит познакомить их с современным мышлением и долгом.
Верно на 100%, что настоящие друзья выступают в жизни сторожевыми башнями. Много раз те, кто читает вместе, касаются большой башни высоты. В то время как другие одноклассники берут с него пример. Своих одноклассников они считают сильным плечом на самом сложном жизненном пути. Это стремление к прогрессу также вдохновляет детей, которые были рядом с ним.Это принцип общества, что вдохновение черпается из восходящего солнца. В том же смысле другие люди без колебаний идут по пути, по которому успешные одноклассники достигают цели. Это также простой и легкий способ добиться успеха.
КАК БЫТЬ ХОРОШИМ ОДНОКЛАССНИКОМ | ОБЯЗАННОСТИ УЧИТЕЛЯГоворят, что не обязательно, чтобы те, кто учится вместе, поднимали флаг успеха в одной и той же области, но их направление может быть разным. Потому что, конечно, суть образования одна.Но каждый выбирает место назначения по своему. Ввиду этого хорошие одноклассники должны работать, чтобы указать путь тем, кто сбился с жизненного пути, написав грамоту об успехах и установив рекорды в разных областях.
Я прочитал несколько книг о взрослении отношения и характера. Я упомянул все лучшие книги здесь: Рекомендованные книги Сударшана Пурохита. Я уверен, что это очень поможет вам стать лучше (более счастливым и успешным) человеком.
Не обязательно, чтобы учащиеся вместе поднимали флаг успеха в одной области, но их направление может быть разным.Потому что, конечно, суть образования одна. Но каждый выбирает место назначения по своему. Ввиду этого хорошие одноклассники должны работать, чтобы указать путь тем, кто сбился с жизненного пути, написав грамоту об успехах и установив рекорды в разных областях.
- Нужно соответствовать друг другу:
Некоторые одноклассники завидуют успехам друг друга. Это сложная и серьезная проблема. Потому что узкая идеология всегда толкает студентов на зло и неудачи.Принимая во внимание, что страсть к обучению и преподаванию всегда заставляет студента восседать на троне успеха. Поэтому ни в коем случае нельзя испытывать чувство ненависти к одноклассникам. Ненависть — основа неудач. Принимая во внимание, что получение образования от других является ключом к успеху в жизни.
- идеальная среда для роста :
Если среди одноклассников царит гармоничная атмосфера, то нет ничего, чего они не могли бы достичь. Как и учителя, одноклассники также показывают нам, как двигаться вперед.Если все учащиеся вместе учатся сообразительны, то получается уникальная форма обучения. Наоборот, зеркало образования размывается в классе, где ученик однообразен по отношению к учебе и домашнему заданию. В такой среде со временем снижается и интерес учителя к обучению. Ее результат остается вредным на каждом этапе жизни. Время никого не щадит. Измерения жизненного успеха скрыты в самой мобильности. В руках человека вырезать их.
Одноклассники как старшие братья.Там, где их следует уважать в классе, старшие одноклассники в их возрасте должны держать тень привязанности к своим двоюродным братьям. Креативное мышление и сближение могут вытянуть пресные ручьи из бесплодной земли. Дух сотрудничества является мощным средством для жизни без стресса. Человеку становится грустно только тогда, когда он не получает поддержки ни с какой стороны. Вот почему один человек устанет делить руки вместе, необходимо впитать это вдохновляющее послание.
Не каждый может стать хорошим учителем, даже зная все предметы.Работа хорошего учителя заключается не только в том, чтобы научить детей и заставить их сдать экзамен, но и в том, чтобы направить ребенка на правильный путь.
Да, такие дети тоже хорошо сдают экзамены и тоже устраиваются на хорошую работу, но эти дети не понимают истинного секрета/способа жизни.
Если ребенка только учат, а не объясняют разницу между добром и злом, то этот ребенок получает знания, но этот ребенок злоупотребляет этими знаниями.
Таким образом, работа учителя состоит не только в том, чтобы научить детей и заставить их сдать экзамен, но и в том, чтобы направить этого ребенка на правильный путь.Потому что будущее детей зависит от учителя.
Таким образом, чтобы стать хорошим учителем, можно не только хорошо разбираться во всех предметах, но и объяснять ребенку на его родном языке. Потому что большинство детей не обращают особого внимания на своих родителей. Учитель – это человек, на слова которого дети обращают внимание.
Учитель — единственный человек, который может улучшить или испортить будущее ребенка. Вот почему хороший учитель не может быть универсальным, или сказать, что это невозможно для всех людей.
Преподавание — это не только наука, но и искусство.
Таким образом, хороший учитель, чтобы стать основой для теоретических и практических знаний в области естественнонаучного образования, настолько важен, что для овладения искусством преподавания требуется постоянная практика, настойчивость и самоотверженность.
Мало того, чтобы стать хорошим учителем, вы также должны хорошо знать свой предмет и стараться постоянно повышать свои знания.
Высокие человеческие качества, такие как служение, труд, простота, самоотверженность, отзывчивость, честность и др.нужно развивать в себе.
пять причин стать учителем –
- Поскольку вы живете живой жизнью, независимо от того, являетесь ли вы учителем начальной школы или учителем средней школы, вы живете с ними, что само по себе является жизнью. То, что для вас стало старым, для детей совершенно новое, иногда вы будете удивляться их мышлению, а иногда веселиться, что-то происходит в голове у детей.Вы можете свободно прожить свое детство с ними и подготовить их к успеху в вашей жизни. Вернее сказать, в этом бизнесе можно наблюдать смену поколений.
- Точно так же, если вы станете преподавателем в университете, то, лучше поняв мышление поколения, вы сможете направлять их как друга. Если некоторые люди понимают важность образования и на них влияет ваше поведение, то само по себе это не имеет большого значения.
- В этой профессии можно учиться на протяжении всей жизни и открыто выражать свои внутренние знания.
- Социальная служба, как учитель, вы можете работать в Бахрейне для своей страны, социальной семьи, потому что основой любой страны является система образования, вы можете дать очень хороший сигнал обществу, обучая бедных учеников.
- Поскольку преподавание — самая древняя профессия Индии , именно поэтому она присутствует в наших рагах.
- Ограниченное время Будучи учителем, вы можете проводить много времени с семьей и друзьями, а также заниматься другими своими хобби.
У меня также есть канал на YouTube, и вы можете подписаться на него через https://www.youtube.com/channel/UCYGdbB_F0qii4Zo_rn-rCyg/videos?view_as=subscriber
Чтобы развить в себе хорошее отношение, вы можете прочитать одну известную книгу Джона Максвелла «побеждать с людьми», вы можете купить эту книгу при победе с людьми.
Вы также можете прочитать эту книгу, чтобы развить свое мировоззрение и характер. Нажмите на изображение, чтобы купить.Другие блоги: http://sudarshanpurohit.com/5 вещей, которым нужно научиться у юврадж-сингха/
Вы можете посетить мою страницу в Facebook, где вы можете найти все мои видео, и я регулярно обновляю ее: https://www.facebook.com/pg/betterworldsjp/videos/?ref=page_internal
Вы можете связаться со мной через мою профессиональную сеть на LinkedIn, также есть ссылка: https://www. linkedin.com/in/sjpurohit/
Вы можете связаться со мной через мою страницу в Instagram: https://www.instagram.com/purohit.sudarshan/
Если вы хотите узнать свои естественные способности, а именно, каковы ваши сильные и слабые стороны, и в какой области вы, естественно, будете работать лучше, тогда вы можете пройти тест DMIT.Если вы хотите, чтобы ваш тест DMIT был сделан, вы можете связаться здесь: https://sudarshanpurohit.com/dmit-test-in-bangalore/
Как помочь ребенку сблизиться с его одноклассником с особыми потребностями
Getty ImagesКак помочь ребенку сблизиться с его одноклассником с особыми потребностями
«У моего ребенка есть одноклассник с особыми потребностями. Что я должен делать дальше? Как я могу помочь сделать это положительным опытом для всех?» Скорее всего, если вы любите спрашивать о социальной жизни вашего ребенка в школе, вы столкнетесь с этими вопросами.По данным Департамента образования Нью-Йорка, в системе государственных школ Нью-Йорка учится более миллиона учащихся, и около 21% этих учащихся имеют по крайней мере один тип инвалидности.
Будь то в государственной или частной школе, вполне вероятно, что в школьные годы у ребенка будут одноклассники с особыми потребностями. Как вы можете помочь своему ребенку сблизиться с этим одноклассником? Гена Манн, соучредитель Wolf + Friends , предлагает нам разобраться в этом вопросе.У нее двое сыновей 19 и 17 лет с аутизмом, а также две младшие нейротипичные дочери.
Включение в основной класс
Когда дети учатся в младших классах, и школа, и родители часто стремятся оставить ребенка с особыми потребностями в обычном классе. Дети с легкими нарушениями могут научиться общаться с обычными детьми, а типичные дети могут научиться жить в мире, где не все одинаковы.
Тем не менее, Манн отмечает, что с ее старшим ребенком с более серьезными нарушениями: «Как только я отказалась от этой идеи для него, мы добились гораздо большего успеха». Родители младших детей с особыми потребностями открывают для себя свой собственный школьный путь, и демонстрация собственной поддержки, сострадания и доброты по отношению к другим семьям, где бы они ни находились на этом пути, поможет вашему ребенку отразить вашу собственную заботу и позитивные ценности в школьном сообществе.
Манн также отмечает, что помочь ее второму сыну наладить связи со сверстниками, когда он был моложе, было почти труднее, поскольку он аутист, но для неподготовленного глаза это выглядит типичным.«Общение было намного сложнее, потому что ты снова и снова объясняешь людям, вот почему он так себя ведет». Она добавляет: «Терпеливый сверстник — это начало!» Таким образом, помощь вашему ребенку в развитии терпения и принятия его сверстников, независимо от того, как они могут себя вести или вести себя, будет первым шагом в установлении связи с ребенком с особыми потребностями.
Слон в комнате
Вместо того, чтобы притворяться, что все одинаковы, Манн выступает за «обращение к слону в комнате».Для ее старшего сына, когда он учился в младших классах, либо она, либо школьный психолог проводила в классе мини-урок об аутизме, объясняя, что это значит конкретно для ее сына и как одноклассники могут найти способы связаться с ним. Манн представлял классу: «У Джаспера аутизм. Вот что это значит». Она предлагала обзор, соответствующий возрастному диапазону класса. «Вот то, как он может вести себя, может отличаться от вас или сбивать с толку.
Это то, что ему тяжело.Это то, в чем он хорош». Взрослый может предложить интересы и сильные стороны, которыми могли бы заниматься сверстники, например, подыгрывая на турниках или сидя рядом и рисуя. Манн считает, что «обращение к различиям и нормализация их, а также указание на сходство помогает сблизить детей». Манн говорит, что это дало одноклассникам набор конкретных способов приблизиться к ее сыну и начать общаться с ним.
Связь с родителями
«Давайте поиграем!» Родители любят получать это сообщение или звонок, будь то обычный ребенок или ребенок с особыми потребностями.Тем не менее, родитель ребенка с особыми потребностями может столкнуться с тем, что вывести ребенка на улицу — это огромная задача, связанная с большим количеством планирования и беспокойства. Манн говорит: «Честно говоря, это было тяжело. Мой ребенок особо не играл. Он может не говорить».
Ее совет родителям обычных детей: облегчить жизнь другому родителю и спросить, что лучше всего подходит для них. «Хочешь пойти на детскую площадку? Хочешь пойти за мороженым?» Небольшие жесты и допущения говорят о многом, и, как повторяет Манн, «типично или нет — кто не оценит приглашение?» Она быстро добавляет: «Но без высадки.Не в первый раз».
Достижение
В дополнение к общению с ребенком и его семьей, вы также можете помочь своему ребенку проникнуть внутрь себя, используя его естественную способность любить и принимать все хорошее. Манн говорит: «Доброта, доброта, доброта — это ключ. Вы никогда не ошибетесь, если будете добры, приложите усилия и попытаетесь. Я думаю, что дети по большей части добрые и хотят поступать правильно».
Она оптимистично добавляет: «Сейчас большинство школ говорят об инклюзивности и различиях.Настоящий акцент делается на том, что у всех разная борьба, разные дары». Она также недавно была на панели о детской литературе и инвалидности. «Книги — отличный ресурс для обучения детей инвалидности, а также для детей с инвалидностью, чтобы увидеть себя в книгах!» Поиск ресурсов по инвалидности и обсуждение их с вашим ребенком обогатит их повседневный опыт тем, что является правдой для них самих.
Тсс… Ознакомьтесь с CDC рекомендует детям в возрасте 5–11 лет пройти вакцинацию против COVID-19: вот что нужно знать родителям из Нью-Йорка
Обращение к другу: Помогите! Я думаю, что мой одноклассник нарцисс.Что я делаю? — YP
Нужен ответ на личный вопрос, который вы никогда не осмелились задать? Мы были там. Будь то школа, семейные вопросы или социальная жизнь, поделитесь с нами своими мыслями.
Если у вас есть вопрос, на который вы хотели бы получить ответ (о чем угодно), пожалуйста, заполните эту форму Google . Не волнуйтесь, вы останетесь анонимным!
Думаю, у меня есть одноклассник, который может быть нарциссом.Не хочу показаться грубым, но во время перемены она кричит и орет так громко, что у меня болят барабанные перепонки. Она также хвастается своими шрамами перед другими людьми. Она утверждает, что у нее есть заболевание, но это не было подтверждено профессионалом. Это то, что сделал бы нарцисс? Или я слишком резок? Пожалуйста, дайте мне несколько советов о том, как я должен относиться к ней.
Лучший, Интересно
Помогите! Мой надоедливый одноклассник копирует все, что я делаю
Дорогой Удивление,
Время от времени мы будем встречать людей, с которыми не сразу находим общий язык.Это нормально — не любить кого-то настолько, чтобы захотеть дружить, но все же важно оставаться вежливым. В вашем случае кажется, что вам трудно ладить с одной из ваших одноклассниц, но это замечательно, что вы ищете совета о том, как хорошо с ней обращаться.
Во-первых, попробуй отбросить предубеждения против нее. Когда нам кто-то не нравится, мы склонны больше сосредотачиваться на своих негативных чувствах по отношению к этому человеку. Постановка диагноза однокласснику не поможет вам решить ваши проблемы.На самом деле ваши рассуждения могут навредить вашему однокласснику и отношениям между вами обоими.
Старайтесь не сосредотачиваться на своих негативных чувствах по отношению к однокласснику; это может заставить ее чувствовать себя более отчужденной. Фото: Shutterstock
Если вы чувствуете, что она невозможна или что вам не нужно ладить, лучший совет — держаться от нее на некотором расстоянии и постараться не обращать внимания на ее поведение.
Однако, если одноклассник — это человек, с которым вам придется общаться на регулярной основе, например, если вам нужно работать в одних и тех же небольших группах или участвовать в одних и тех же клубах, вы можете потратить время, чтобы попробовать и понять ее.
Все мои друзья встречаются, а я чувствую себя такой одинокой
Возможно, вам будет трудно проявить инициативу. Но попробовать стоит, если вы цените ее так же, как и других своих одноклассников. Постарайтесь быть искренним и добрым, сказав ей, что хотите лучше понять ее. Спросите ее, почему она делает определенные вещи и как она к этому относится, не осуждая ее. Она может открыться вам, а может и не открыться, и вы двое можете не стать хорошими друзьями. Но, по крайней мере, вы приложили усилия, чтобы сделать доброе дело.А кто знает? Жизнь полна сюрпризов. Она может оценить ваши усилия и начать ценить вас как друга или одноклассника.
И помните, если ее поведение станет слишком тревожным, обязательно обратитесь за помощью к учителю.
Надеюсь, это поможет, друг друга
На этот вопрос ответили клинические психологи из Департамента здравоохранения в рамках инициативы «Поговорим» в области психического здоровья, запущенной Консультативным комитетом по психическому здоровью.
Powfu – одноклассник из другого мира Lyrics
одноклассник из другого мира Lyrics
[Припев]Прости за то, что был в беспорядке
Я вижу тебя во всех отношениях
Извини за то, что был в беспорядке
Я вижу тебя во всех отношениях
Эй, мм
[Куплет 1]
Судя по тому, как ты одеваешься, я могу сказать, что ты здесь новенькая
Акцент красивый тихий, может быть, был здесь один или два года?
Скажи мне, откуда ты, он зеленый? Холодно?
Скучаешь по дому? Твои братья и сестры идут с тобой в дорогу?
Да, в этом городе довольно дождливо
Школа действительно маленькая, а еда какая-то дерьмовая
Но ты можешь потусоваться со мной, если ты опустишься до
Обычно клоуны так делают , да
[Припев]
Прости за то, что был в беспорядке быть в беспорядке
Я вижу тебя во всех отношениях
[Куплет 2]
Эй, я думал, как
Может быть, после занятий, я могу показать вам, что такое город
Бросайте наши сумки, звоните Венди на закуску
Расскажи мне все свои шутки, расскажи мне все, что ты знаешь
Девочки, не разговаривай со мной, я просто подумал, что дам тебе знать
Я просто хочу друга, которому я могу поделиться и не быть осужденным
Pass туда-сюда, пока мы оба не зашумим
Радость, которую я испытываю, возвращает меня к ребенку
Интересно, наслаждался ли ты этим так же сильно, как я
Расскажи мне о другом ее сторона, запеченные в духовке бабочки
Если вы думаете, что гора красивая, подождите до лета
У семьи есть летний домик на востоке
Они были бы счастливее, чем когда-либо, если бы вы когда-нибудь захотели увидеть
Я знаю, что мы просто друзья и ты уедешь через год
Но мысль о том, что ты ушел, только пугает меня
Я хочу говорить каждый день, я хочу брать тебя с собой в новые места
Если ты оставишь меня здесь, весь мой год будет потрачен впустую, да
[Припев]
Извини за то, что был в беспорядке
Я вижу тебя во всех отношениях
Извини за то, что был в беспорядке
Я вижу тебя во всех отношениях
Мы не t Ешьте наши одноклассники Действия на помощь!
Мы не едим одноклассников , автор Райан Т. Хиггинса — одна из моих любимых книг для школьного чтения вслух. Благодаря нескольким значимым и увлекательным занятиям, посвященным дружбе, у ваших учеников будет гладкий год!
История о очень нервном динозавре по имени Пенелопа Рекс, который начинает новый учебный год в классе, полном детей. Вскоре ученики узнают, что Пенелопе трудно заводить друзей из-за ее желания съесть детей.
Вы можете получить свою собственную копию здесь по моей партнерской ссылке Amazon.Спасибо!
Поскольку книга «Мы не едим наших одноклассников » пользуется таким успехом у учащихся, что я подготовил недельные уроки словесности, чтобы сопровождать книгу. Вот лишь несколько причин, по которым мне нравится задание «Мы не едим одноклассников» , и несколько заданий, которыми вы, возможно, захотите поделиться со своим классом.
Богатый словарный запас
Отличное чтение вслух, такое как Мы не едим наших одноклассников , всегда будет включать богатый словарный запас. Я нашел семь словарных слов из рассказа, чтобы обогатить словарный запас моего ученика.
- удивлен
- одинокий
- особенно
- нервный
- вкусно
- аппетит
- определяется
При обучении словарному запасу я обнаружил, что наиболее полезным является регулярное использование словарного запаса. Моя рутина состоит из четырех шагов:
- чтение слова — ученики повторяют слово
- определение словарного слова — простое определение, удобное для детей
- использование слова в предложении — пример использования слова
- задавать вопросы — возможность использовать словарное слово в предложении
Я решу выучить половину слов за один присест, а другой — перед вторым чтением текста.Последний шаг — поместить словарные слова в мою словарную деятельность в качестве центра грамотности.
Типы предложений
Я также влюбился в эту книгу из-за разнообразия типов предложений, используемых в ней. Мы не едим наших одноклассников делает чтение рассказа увлекательным и увлекательным, предоставляя учащимся множество возможностей выразительно прочитать каждое утверждение, вопросы, объяснение и команду.
После того, как четыре типа предложений смоделированы и отработаны, учащиеся выполняют задания.В этом упражнении учащиеся сопоставляют знаки препинания с предложением, а затем либо находят в книге больше предложений каждого типа предложений, либо создают свои собственные.
Структура истории для «Мы не едим наших одноклассников».
Самая большая отдача при чтении Мы не едим наших одноклассников — это урок анализа характера. История развивается, и студенты быстро решают, что Пенелопа передумала. Вы можете проверить мою простую, но очень эффективную деятельность на изображении.
Тема
Пока вы это делаете, вы не захотите игнорировать тему истории. К концу рассказа ученики быстро осознают, как важно быть хорошим другом.
Письменные задания для «Мы не едим нашего одноклассника».
И, наконец, каждое хорошее чтение вслух требует большой возможности для письма. Я решил сосредоточиться не на одном, а на трех письменных подсказках, чтобы применить их навыки написания абзацев.
- Подсказка 1- Я буду хорошим одноклассником к…
- Подсказка 2. Что бы вы сделали, если бы динозавр, поедающий детей, был в вашем классе?
- Подсказка 3- На мой взгляд, самый вкусный обед это…
Пока мы говорим о письме, убедитесь, что ваши ученики хорошо разбираются в написании абзацев.Ознакомьтесь с моим БЕСПЛАТНЫМ Справочником по структурированным абзацам, который поможет вам и вашим ученикам выполнить шаги, необходимые для создания идеального абзаца.
Если вы хотите увидеть все действия для Мы не едим наших одноклассников более подробно, у меня есть предварительный просмотр, указанный в моем магазине учителей, платящих учителям.
Великолепное чтение вслух, а также веселые и увлекательные занятия — залог отличной недели перед школой!
Почему вам нужно сотрудничать со своими одноклассниками, чтобы получать хорошие оценки
Мы видели учеников, которые всегда получали хорошие оценки, и вопрос в том, видели ли мы когда-нибудь, чтобы они всегда учились самостоятельно, не сотрудничая с одноклассником? Всегда ли у отличника будет техника?
Доказано, что сотрудничество со студентами/одноклассниками является одним из элементов получения хороших оценок на экзамене. В этой статье мы поделимся с вами преимуществами, методами и советами по сотрудничеству с другими студентами.
Групповое обучение
Обучение в группе студентов очень мотивирует и очень помогает в прояснении тем, связанных с предметом. Групповое исследование — это когда более одного ученика в одном классе хотят вместе заниматься над темой, главой или даже решать прошлые экзаменационные работы. Помимо преимуществ, связанных с обучением в группе, есть и определенные недостатки.Например, студентам может хотеться просто повеселиться, а не учиться, или вы можете потерять настроение в учебе на некоторое время и перейти только к сплетням. Вы можете делать перерывы в любое время, однако не сбивайтесь с пути.
Помощь по заметкам
Если вы всегда делитесь своими заметками с одноклассниками, когда они в них нуждаются, они также помогут вам позже, когда они вам очень понадобятся. Делиться — значит заботиться, и нам нужно перестать мешать нашему эго на пути нашей студенческой жизни. Избегайте сотрудничества с людьми, которые просто ищут вашей помощи и никогда не хотят помогать вам в ответ. Я всегда считал, что «друг в беде — это действительно друг», и поэтому заводи друзей, которые заботятся о тебе так же, как и ты о них.
Получение пятерки
Сотрудничество с хорошими учащимися и принятие их советов может очень помочь вам в получении отличных оценок. Как узнать, что мнение учащегося положительное? Что ж, если он/она получает более высокие оценки за работы, чем вы, очевидно, что советы, которыми они делятся с вами, всегда будут полезны.Человеческая природа иная — чтобы что-то получить от кого-то, нужно сначала что-то сделать для него, я думаю, что политика «Око за око» существует всегда. Поэтому делайте все возможное, чтобы не отставать от одноклассников, которые получают хорошие оценки, а также от тех, у кого нет. С помощью друг друга в классе путешествие по завершению вашего образования будет намного веселее. Единство — это сила, и вместе вы никогда не знаете, что узнаете и обнаружите, что поможет вам получить пятерку на экзамене.
Планирование
Планирование учебного расписания в соответствии с датами экзаменов вместе с одноклассниками поможет вам сохранить мотивацию, потому что вы следуете тому же распорядку, что и они.Вы всегда можете оставаться на связи с ними даже во внеурочное время, чтобы планировать тему и расставлять приоритеты. Я всегда следовал этой методике со своим одноклассником, и мы всегда вместе планируем перед сдачей экзаменов, потому что это помогает мне не сбиться с пути.
Прояснение сомнений
Если вы сталкиваетесь с трудностями при решении вопросов или не понимаете тему, всегда полезно обратиться к одному или нескольким одноклассникам, которые могут вам помочь. В этом случае происходит то, что вы всегда можете положиться друг на друга в решении проблем.Кроме того, не забывайте предлагать поддержку своим одноклассникам, когда они в ней нуждаются, потому что вы также помогаете себе освежить свои знания по этой конкретной проблеме.