Фпми вк: Контакты — ФПМИ

Thrombotimer 2

Руководство по эксплуатации AFQFLK “RDRPQ € ˆ † † Издание: апрель 2005 г. V1 Kommanditgesellschaft Behnk Elektronik GmbH & Co., Hans-Boeckler-Ring 27, D-22851 Norderstedt Тел .: +49 (40) 529-861 -0 Факс: +49 (40) 524-1094 Электронная почта: [электронная почта] Интернет: www.behnk.com

>? IBLCLKQBKQP BKBO> IP> CBQVFKCLOJ> QFLK ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’> [Защита электронной почты]’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ € O> [защита электронной почты] VJ? LIP ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’€ KM> @HFKDQEB’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ EBPBQ¦ [электронная почта защищена]> QFLK ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ‚BQRM’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ‚> KDBLC> [защита электронной почты]> QFLK’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ƒ [электронная почта защищена] ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’Ƒ EBJB> PROFKDPVPQBJ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ „EB?> IIPÁJLABLCLMBO> QFLK’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’… EB’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’† [электронная почта защищена]’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ † FOPQRPB ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ‡ [электронная почта защищена] EOLJ? LQFJBO ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ‡ OBM> O> QFLK ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ˆ> ООВФК DLRQ> JB> PROBJBKQ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’B> DBKQRPB’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’€ S> IR> QFLK ¥ @> IF ? O> [электронная почта защищена] ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ € R> [электронная почта защищена] ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’€ F? OFKLDBKABQBOJFK> QFLK?> PBALKI> RPP’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’€ BQQFKDRMQEBQBPQ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ [email protected]> IF? O> QFLKS> IRBP ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ KMRQQFKD> [email protected]> [email protected] @ [email protected] ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ BQQFKDRM> QBPQ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ‚BQQFKDRM> QBP Q’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ »» ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ „BQQFKDRM> QBPQ’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’„ BQQFKDRM> K QBPQ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’…

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

BQQFKDRMQEB ——> KAQBPQP ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ † ‚MOFKQBOªLMQFLK> I« ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’‡ KPQ> IIFKDQEB‚ MOFKQBO ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’‡ OFKQBOILDP’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ »» ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’€ ˆ OFKQFKDQEBQBPQM> O> JBQBOP’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ €> [электронная почта защищена] ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ €€ OOLOJBP P> DBP ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ € ‚[электронная почта защищена] @LKQOLILCQEB’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ € ƒ

> FKQBK> [защита электронной почты] ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ € ƒ IB> KFKD ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’€ ƒ [email protected] @> I> Q > ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ € „FJBKPFLKP ’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’» »» ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ € „[защита электронной почты]’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’€„> JMIBSLIRJBªMI> PJ> ¸OB> DBKQ «’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ € „LKPRJ>? IBP’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’€„ @@ BPPLOFBP ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ILPP> OV ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’€… [электронная почта защищена]> O> QFLKLCLKCLOJFQV’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ ’’ € †

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

BKBO > IP> CBQVFKCLOJ> QFLK [защита электронной почты]> IPR? PQ> [защита электронной почты]? BSFBTBA> P> MLQBKQF> [защита электронной почты] [защита электронной почты]

> CBQVDILSBPJRPQ? BTLOKTEBKTLOHFKDTFQ? BTLOKTEBKTLOHFKDTFQ? LOFDFK> QFKDCOLJ? ILLA> [адрес электронной почты защищен]> JFK> QBATFQE? ILLA ROOBKQOBDRI> QFLKPOBD> OAFKDQEBE> KAIFKD> KARPBLCI>? LO> ITLOV OB> DBKQP000> KA? ILLJAP> [защищенный адрес электронной почты]> [E-mail] EB> MMIF> [защита электронной почты]> VLKIV? BLMBO> QBA? VPHFIIBAMBOPLKKBITELE> SB [защита электронной почты] @> IIV? OFBCBA> KAQO> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> QBATFQE QEBRPBLCFK¦SFQOLAF> [защита электронной почты] ’KLOABOQL> S> [электронная почта p rotected]> IFQVLCQEB —QEB MBOPLKKBI JRPQ? BC> JFIF> O TFQE QEB LMBO> QFKD J> KR> I> KA>? IB QL TLOHFK> @@ LOA> [электронная почта защищена] ’

[электронная почта защищена]? B > OPQEBJ> OH ’QJBBQPQEBOBNRFOBJBKQPLCROLMB> K [электронная почта защищена]’ [защищена электронная почта]> P? BBKQBPQBA ’QJBBQPQEBOBNRFOBJBKQP> [защищенная электронная почта] [защищенная электронная почта]? VQEBPQ> KABA> QAPQEQ> электронная почта> KABA> OAPQEQ QFLK LC @LKCLOJFQV ’EBPB OBNRFOBJBKQP> KA QEOBPELIAP E> SB? BBK ABPFDKBA QL MOLSFAB> MMOLMOF> QB [защищен по электронной почте] COLJ RKABPFO>? IB [защищен по электронной почте]> I— [защищен по электронной почте]> I— [защищен по электронной почте]> I— [защищен по электронной почте]> KOFQ’ ]> QBP> [защита электронной почты] -> KAJ> V [защита электронной почты]> KALMBO> QBAFK> @@ LOA> [защита электронной почты] QEFPJ> KR> I ’

IB> PBL? PBOSB> IIT> OKFKDP > [защита электронной почты] @E> OB> CCFUBAQLQEB> MMIF> [защита электронной почты]> QFKDJ> KR> I

KV [защита электронной почты] TFQE LO> IQBO> QFLKP QL QEB [защита электронной почты] [защита электронной почты] E> SB KLQ [адрес электронной почты защищен]> RQELOFPBA? VQEBJ> KRC> @QROBOJ> VOBPRIQFK> ILPPLC [адрес электронной почты защищен]> IFQV ’EBRPBOTFII? B> [электронная почта защищена]> KVOBNRFPFQBOBM> FOP’

EB J> KRC> @QROBO TFII KLQ? B IF>? IB CLO A> J> DB @> RPBA? V> C> FIROB [ защита электронной почты] @> [защита электронной почты] @> QFLKPIFPQBAFKQEFPJ> KR> I — LO? VQEB E> KAIFKDLCOB> DBKQP> [защита электронной почты]> IIFNRFAPLOLQEBORP> [защита электронной почты] [защита электронной почты]> KR> I ’

кВ A> Q> [защита электронной почты] BNRFMJBKQ [защита электронной почты]> PP LO MOFKQBOP [защита электронной почты]> OB @ [защита электронной почты]> MMIF> [защита электронной почты] @LJMIVTFQEQEB „ˆ ‡ ƒˆLO ‡ ƒˆ PQ > KA> OAP ’

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

> [защита электронной почты] EFPJ> KR> [защита электронной почты]> FKPQEBFKCLOJ> QFLKOBNRFOBAQLPBQRIVOLCO> QBQEBQEB > S> [защита электронной почты]> IFQVLCQEB —QEBRPBOFP> ASFPBAQL OB> AQEFPJ> KR> [защита электронной почты]> OBCRIIV> KAC> JFIF> OFPBEFJPBIC ¥ [защита электронной почты] EBJB> KFKDLCT> [защита электронной почты]> KR> I «

[адрес электронной почты защищен]> OBFKQBKABACLOVLROLTKP> CBQV

LQBPLKQEBLMQFJ> IRQFIFP> QFLKLCQEB IB> PBOB> A> [адрес электронной почты защищен]> OBCRIIV? BCLOB RPFKDQEB

O> [электронная почта защищена] VJ? LIP UMI> K> QFLK

VJ? LI

[электронная почта защищена] @ ROOBKQª «

IQBOK> [электронная почта защищена] ª« [электронная почта защищена]> IQBOK> [электронная почта защищенный] OLRKAQBOJFK> I [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена] @I> PP

ªJ> [электронная почта защищена] «ªJ> [электронная почта защищена]«

> RQFLK— [электронная почта защищена]> QFLK> OKFKDLCA> KDBOLRPEFDESLIQ> DB

> OKFKDLC> ELQPROC> @B> OKFKDLC> [электронная почта защищена]> IE> W> OA

€

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

VJ? LI

UMI> K> QFLK BBMPQBBI?> IIPLRQLCJ> [защита электронной почты] ªMB> HBOP— LKFQLOP— [защита электронной почты] ’«

> [защита электронной почты]> OBLCQEBMBO> QFLK> KR> I LKCLOJFQVQLROLMB> K [защита электронной почты] € ˆˆ € ¥ ‡ „¥> PQB [защита электронной почты] @> KA [защита электронной почты] @ NRFMJBKQª«

KM> @HFKDQEB [защита электронной почты]> QQEBM> @H> DFKDE> PKLQPRCCBOBA> KVQO> KPMLOQA> J> ’> RQFLK

CQEBM> @H> [электронная почта защищена]> OBA> J> DBA — MIB> PBILADB> @LJMI> FKQ TFQEQEBPEFMMBO> KAFKCLOJQEBJ> KRC> @QROBOLOVLROAB> IBO

MBKQEBM> @H> DFKD> KAOBJLSBQEB> @@ BPPLOFBP> KAQEB> MMIF> [защита электронной почты] ’[защита электронной почты]> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]’ [защита электронной почты] [защита электронной почты] «

¦ > A> MQBO ¦> IIAFPMBKPBO ¦ € ˆ RSBQQBO> @HPCLO „ˆQBPQP ¦‚ ˆ [электронная почта защищена] ¦ ˆˆ> IIP ¦ ƒˆ B> [электронная почта защищена]> FKBOP ¦ [электронная почта защищена ] ¦ MBO> QFKDJ> KR> I IB> PBOBQ> FKQEBLOFDFK> IM> @H> DFKDCLORPBTEBKPR? PBNRBKQIVQO> KPMLOQFKDQEB ’> RQFLK

LIF>?

> MMIF> [защита электронной почты] @> RPBA? VQO> KPMLOQFKFK> MMOLMOF> QBM> @H> DFKD— [защита электронной почты] A> J> [защита электронной почты]? VQEBDR> O> KQBB ’

€ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

EBPBQ¦ [защита электронной почты]> QFLK [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> QFLKTEBOBQEB> MMIF> [защита электронной почты] [защита электронной почты] @ QPRKIFDEQ— [ электронная почта защищена]> Q — A> JM — ARPQ> KASF? O> QFLKP ’[защита электронной почты] @ [защита электронной почты]> IFQVLCQEBJB> [защита электронной почты] ÁPQBJMBO> [защита электронной почты] ª… ·« —QEB> J? FBKQQBJMBO > QROBPELRIA? B? BQTBBK… ·> KA € † · ’EBKP BQQFKDRMQEB> MMIF> [защита электронной почты] —Q> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> KQB> PV> @@ BPPQLQEBJ> [защита электронной почты] ’> RQFLK

¦ [защита электронной почты]> [защита электронной почты] @ QFLKP — T> QBO?> QEP— [адрес электронной почты защищен] ’

¦ [защищен адрес электронной почты] @ BKQOFCRDBP — T> PEFKDJ> @ EFKBP — AFPET> PEBOP [защищен электронной почтой]’

¦ [защищен электронной почтой]> QBOPLOLQEBO> MMIF > [защита электронной почты]> QFKDEFDE IBSBIPLCEB> [защита электронной почты] ’

BQRM I> @BQEB> MMIF> [защита электронной почты]> PQ>? IB> KAELOFWLKQ> ITLOHPROC> @B -> [защита электронной почты] @QQEBMLTBOM> @ H> A> MQBOQL QEBJ> [защита электронной почты] ’> KDBO

EBJ> FKPSLIQ> [защита электронной почты]> MMIF> [защита электронной почты] Á [защита электронной почты] @> I

[защита электронной почты] @> QFLKP’ [защита электронной почты] @@ [защита электронной почты] [защита электронной почты] @QBA? VCRPBP ’EB> MMIF> [защита электронной почты]> [защита электронной почты] @QBAQL> KB> OQEBAJ> [защита электронной почты]’

> RQFLK

IB> PB> [защита электронной почты] @QFKD> [защита электронной почты] @> MMIF> [защита электронной почты] @ [защита электронной почты] DBKBO> [защита электронной почты] @ [защита электронной почты] @ [электронная почта protected] ’

LKLQFKPQ> IIQEB> MMIF> [защита электронной почты]> QFKD [защита электронной почты] @> [защита электронной почты] ª [защита электронной почты]? B> OQEBI>? BI« ’

IB> PB> [защита электронной почты] ] @QFKDQEB> MMIF> [защита электронной почты] @ [защита электронной почты] @ [защита электронной почты] @E LQEBO> MMIF> [защита электронной почты] ªB’D ’@ BKQOFCRDBP« — LO> MMIF> [защита электронной почты] @ [защита электронной почты] ]> KALCCªB’D ’OBCOFDBO> QLOP — T> QBO?> [Защита электронной почты]’ «-> OB> IOB> [защита электронной почты] @QBA’

IB> PBBKPROBQE> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> ? IBLOQOFMLSBOFQ ’

EB> MMIF> [защита электронной почты] [защита электронной почты]? BCLOBBPQ>? IFPEFKD> [защита электронной почты] @QFLKP’

IB> [защита электронной почты]> NR> [защита электронной почты] @F> KFCVLRE> SB> KVALR? QPOBD> OAFKD QEBJ> FKPSLIQ> [электронная почта защищена] @@ [электронная почта защищена] ’

‚

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

> KDBLC> [электронная почта защищена ]> QFLK @L> DRILJBQBOP> OBPQ> QB¦LC¦QEB¦> [защита электронной почты] ¦ @ LKQOLIIBAPBJF¦> RQLJ> [защита электронной почты]> [защита электронной почты] CLOQEBFK¦SFQOLAF> [защита электронной почты]> K> [электронная почта защищенный]> DRI> QFLK’EBM> [защита электронной почты] ¦ [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> IJB> PROFKDPVPQBJ [защита электронной почты]> DRI> [защита электронной почты]> QBAMI> PJ> P> JMIBP— [защита электронной почты] @E> KDBPFK P> [электронная почта protected] @L> DRI> [защита электронной почты] @ BP’EFIBJB> PROFKD — QEBPVPQBJJLKFQLOPQEBOB> @ [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> [защита электронной почты] @> IOBPRIQPQLQEBRPBO’EBFKQBDO> [защита электронной почты]> @@ BMQBQPQ PROFKDQFJBP— [электронная почта защищена] —B’D’ËLOJD ¥ AI’E> KHPQLFQP> RQLJ> [защита электронной почты] ¦JLKFQLOFKD— QEB FPJ> FKQBK> [защита электронной почты] ¦COBB> KAOBNRFOBPKLPBQ ’защищенная электронная почта] KAB> PBLCE> KAIFKD OBKABOPQEB> EFDE¦MBOCLOJ> [защита электронной почты] @L> DRILJBQBO ’[защита электронной почты]> DRI> QFLKABQBOJFK> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> OOFBALRQRPFKDQEB“

0003000 ¥

@QFS> QBA> OQF> IEOLJ? LMI> PQFKFJB

¦

EOLJ? FKQFJB

¦

F? OFKLDBK?> PBALKI> RPP

— 9000 9000? PQFKQFJB

OBBQBPQP — B’D’C> @QLOABQBOJFK> QFLK 90 003

[защита электронной почты] ¦

RQLJ> [защита электронной почты]> PROBJBKQPQ> OQTEBKOB> DBKQFP> AABA

¦

[защита электронной почты] @ROSBP

¦

KMRQLCA [> защита электронной почты] Q> —B’D ’

¦

KMRQLCQBPQ¦ [адрес электронной почты защищен] @ [адрес электронной почты защищен]?> QFLKQFJBP

¦

RQLJ> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]?> [Защита электронной почты]> OBFKPBOQBA

¦

> [электронная почта защищена]> QFLKLCP> JMIB> @QFSFQV

¦

BOF> IFKQBOC> @ Bª € € «[электронная почта защищена] @QFKD> MOFKQBOLO

¦

¦

[электронная почта защищена]> [электронная почта защищена]> PROBJBKQ

¦

RQLJ> [электронная почта защищена] ¦JLKFQLOFKD

ƒ

€ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

EBJB> PROFKDPVPQBJ EBIFDEQFJMRIPBPQO> KPJFQQBA? V> K ª «[электронная почта защищена]> KQEBMI> PJ> ª‚ «LOQEBP> JMIB> KA> [электронная почта защищена]?’ V> MELQL¦AFLAB [защищенная электронная почта] ] ¦> [адрес электронной почты защищен]> RQLJ> [адрес электронной почты p rotected]> IIV> AGRPQPQEBIFDEQ [защита электронной почты]? FAFQVLCQEBMI> PJ> LOP> JMIB’EFP> AGRPQJBKQ C> @FIFQ> QBPJB> [защита электронной почты]> OLOIFM> [защита электронной почты]> PJ> P — RMQL> KA [электронная почта protected] @> MFII> [защита электронной почты]> QBA? ILLA—> KA> IILTPQRO? FAOB> DBKQP QL? BRPBA ’[защита электронной почты]> QQEBJB> PROBJBKQ @> KKLQ? B> [защита электронной почты]? VBUQBOK> ILO> J? FBKQIFDEQ ’[электронная почта защищена]> OQOB> DBKQª« FP> AABAQLQEBMI> PJ> —QEBMI> PJ> ÁP QRO? FAFQVFPEB> SFIV> IQBOBA˜ [электронная почта защищена]> PQEBPQ> OQ LCQEBJB> PROBJBKQ] @ QBA—> PQ> FKIBPPPQBBI?> II ªƒ «[электронная почта защищена]> RPBAQLOLQ> QBª…«> [электронная почта защищена]?> PB? V> J> DKBQª „« [электронная почта защищена]> QBA? BKB> [электронная почта защищена ] ª… «’ EB?> [Адрес электронной почты защищен] @RI> QFLKBKPROBPQE> QQEBMI> PJ >> KAOB> DBKQ> OB LMQFJ> IIVJFUBA — QERPMOBSBKQFKDPBAFJBKQ> QFLKLCM> [адрес электронной почты защищен] @E> JBKQ> QFLKLCM> [адрес электронной почты защищен] @E> PHQI защита электронной почты] [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> JMIB ’[защита электронной почты] @> RPBA [защита электронной почты] @ [защита электронной почты]> @ L> [защита электронной почты]? VQEBPVPQBJ> P QEBJB> [защита электронной почты]> QFLK’PTBII> PELJLDBKFPFKDQEBP> JMIB— QEB @ [emai l защищенный]> QFKD?> II [защищенный адрес электронной почты]> KQIV> PPFPQP OBIF>? IB [защищенный адрес электронной почты] LC @L> DRI> [защищенный адрес электронной почты]> PBLCP> JMIBPTFQEM> [защищенный адрес электронной почты]> OIVILTIBSBIP LC CF? OFKLDBK ’ EFP [защита электронной почты] FP [защита электронной почты]? BA FK JLOB ABQ> FI FK QEB [защита электронной почты] ›EB?> IIPÁJLABLCLMBO> QFLKš’

„

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

EB?> IIPÁJLABLCLMBO> QFLK [электронная почта защищена]> Q>? FIFQVQE> KHPQLDBKQIB> KAQELOLRDEELJLDBKFP> QFLKLCQEBP> JMIB ’FQEFKQEBKLOJ QFBQBE> JMIB’ FQEFKQEBKLOJ> IJOQBA> E-mail> IJOQ? > DRI> QFLK ’[защита электронной почты]> PB— [защита электронной почты]> DRI> [защита электронной почты] @BKQO> QFLK @> RPBA? VQEB?> IIOLQ> QFLKLKIVE> P> PIFDEQ [защита электронной почты]> IIFKDAVK> [электронная почта protected] ’

Нормальная плазма

Аномальная плазма

Аномальная плазма

Аномальная плазма

[электронная почта защищена]> PBLC>? KLOJ> IP> JMIB — QEB?> II [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена]> IIFDEQM > QE ’[защита электронной почты]? BQTBBKQEBIFNRFA> [защита электронной почты]> DRI> QBAP> JMIBQERPE> P> [защита электронной почты]> K QAVK> [защита электронной почты] ’EFPOBPRIQPFKOBIF>? IB [защита электронной почты] @L> DRI> [защита электронной почты] @ [защита электронной почты]’

[защита электронной почты]> PBLCILTCF? OFKLDBKIBSBIP — QEB?> II? FKAPQEBCF? OFK? BFKDCLOJBACOLJQEB P> JMIB’EFP? FKAFKDLCQEBCF? OFKQLQEB?> II OBPRIQPFKQEBP> [защита электронной почты] -> KA [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> KQAVK> [защита электронной почты] PFDK> I ’

…

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

EB [электронная почта защищена]

’íî? RQQLK EFP? RQQLKFPRPBAFKQEBJ> FKJBKR> P CLIILTP« ¦LGRPBQKEBQ> JLPBQQEBQ [защита электронной почты]> KKBIP ¦LABIBQB> JBPP> DB

€ ’B> [защита электронной почты]> KKBI> KA € EBP> JMIBP> OBBS> IR> QBAEBOB’

’B> [электронная почта защищена]?> QFLKPQ> QFLKP EBOB> DBKQOBNRFOBACLOQEBJB> PROBJBKQ FPEB> QBAQL… · ’

‚ ’> [защита электронной почты]?> QFLKPQ> QFLK EBP> [защита электронной почты]?> QBAEBOBB QEBFKQ> QBAEBOBB QEBFKQ> QBAEBOBB QEBFKQ> QBAEBOBB QEBFKQ электронная почта защищена]?> QFLKARO> QFLK

ƒ ’> [электронная почта защищена]?> QFLKPQ> QFLK € EBP> [электронная почта protected]?> QBAEBOB˜ QEBFKQBDO> QBA> KAMOLDO> JJ>? IBQFJBO [защита электронной почты]?> QFLKARO> QFLK

„’ IME> [защита электронной почты] AFPMI> V EBAFPMI> VPELTPQEBJB> PROFKDPRIQPI

… ’?” RQQLK KQEBJ> FKJBKR — QEFP? RQQLKPBOSBPQL “¦ [электронная почта защищена] @L> DRI> QFLKQBPQ ¦ FPMI> VQEBBS> IR> QFLKOBPRIQPLC>

[электронная почта защищена] JP Ë—

LOQEBP> JMIBKRJ? BO KQEBQBPQM> O> JBQBOFKMRQJBKR “¦ [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена] ¦ [электронная почта защищена]> KDB> KFKMRQ KQEBFKMRQJBKA> JBKR> KBKR> JBKR> JBKL> KBKR> LQ> JBQBO ¦ LS> IFA> QB> @E> KDB

† ’€ FKQBOC> @ Bí î IILTP> MOFKQBOªÜ¦ @ LJM> QF? IB« LO> [адрес электронной почты защищен] @QBA

‡ ’íî [электронная почта protected] [email protected] LK> KALCC

ˆ’í ¥ îG> @H [email protected]> @ HCLOQEBMLTBOM> @H> A> MQBO ’†

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆ ˆ † €

FOPQRPB ’

[электронная почта защищена] íî [электронная почта защищена] ª ‡« LKQEBOB> OLCQEB QLQEBœˆ ›MLPFQFLK’

€ ’

[защита электронной почты ed]>? IBLCQEBMLTBOM> @H> A> MQBOFKQLQEBG> @HJ> OHBAí ¥ îª ˆ «’

’

[электронная почта защищена] @>? IBQLQEBG> @HJ> OHBAí îª †« ’ªLKIVBOL> @ MOFKQ [защита электронной почты] «

‚ ’

[защита электронной почты]> [защита электронной почты] @QFLKP> OBCFOJ’

ƒ ’

IRDQEBMLTBOM> @H> A> MQBOFKQLQEBJ> [защита электронной почты]’

PBQEBíî [адрес электронной почты защищен] ª ‡ «[адрес электронной почты защищен]’

[адрес электронной почты защищен] EOLJ? LQFJBO ’

PBQEBíî [защищен электронной почтой] ‡« [адрес электронной почты защищен] ’

€

BJLSB> KVOBJ> [защита электронной почты] -> [защита электронной почты] [защита электронной почты] ’

‡

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

OBM> O> QFLK BCFIIFKDQEB?> IIAFPMBKPBO ¦ ¦ ¦

[адрес электронной почты защищен]?> IIAFPMBKPBO ’FII?> IIPCOLJQEBOBPBOSBSBPPBIFKQLQEB?> IIAFPMBKPBOELRPFKD’ @OBTQEBQFM?> @ HLKQLQEB?> Защищенный адрес электронной почты IIAFPMBKPBO ’

EBAFPMI> VPCLOQEB € [электронная почта защищена]?> QFLKOLTPTFIIIF ? DEQRM OFBCIV> KA> BBMTFIIPLRKA

|?

EBCLIILTFKDQBUQTFIIORKQEOLRDE LQEAFPMI> VP |BEKHIBHQOLKFHEOLJ LQFJBO| BOPFLKU UU

|? Þ Þ Þ Þ Þ

EBA> QBI> PQFKMRQQBATFII> MMB> OFKQEBAFPMI> V OBPPíî [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> KDBFQ [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> KDBARPFKDíî E> KDBQEBS> IRB? VMOBPPFKDQEBî? RQQLKLKBLOJLOBQFJBPí PBíî] [электронная почта защищенная — [электронная почта защищена]> FKFKDS> IRBPRPFKDíî ’[электронная почта защищена]> IS> IRBMOBPPíî> D> FK˜QEBA> QBTFIIKLT? B> @@ BMQBA’

¦

›šJBPP> DBTFII> OF? O?

¦ EB ›šJBPP> DBTFIICI> PEFK? LQEAFPMI> VPRKQFIQEBLMBO> QFKDQBJMBO> QROBE> P? BBK

OB> @EBA’ LQB “EBEB> QFKD¦RMKAII? K> J? FBKQ

QBJMBO> QROBLC € · ’¦

[электронная почта защищена]> QFKDQBJMBO> QROBE> P? BBKOB> @ EBA — QEBJBPP> DB› šTFIICI> PEFK? LQE AFPMITP>? —VP > AFPMI> [защита электронной почты]> PROBAQBUQ— [защита электронной почты]> P ›ALR? IBš’

EB FPKLTOB> AVCLORPB ’9000 3

[защита электронной почты]> PPRJBPQE> QQEB E> P? BBKMOLDO> JJBA> [защита электронной почты] [защита электронной почты] LK ›[защита электронной почты]> IF? O> QFLKS> IRBPš’

[защита электронной почты] @ R?> QFLKPQ> QFLKP—> KA> AALKB?> [Электронная почта защищена]?> II AFPMBKPBO ’

LQB« KQEFPOBD> OA — QEB?> IIAFPMBKPBOPELRIA? BMI> @ [email protected] @E>

[защита электронной почты]> DBKQ> [защита электронной почты]> PJ >> [защита электронной почты]? VQEBJ> KRC> @QROBO’ FIIQEBOB > [защита электронной почты]> FKBOTFQEOB> DBKQ> [защита электронной почты]?> QFLKPQ> QFLK> P> MMOLMOF> QB ’

LQB« LBKPROBQE> [защита электронной почты]> QROBLC… · FPOB> @ EBA — QEBSLIRJBFKQE000

QL? BOB> @EBAABMBKAPLKQEBOB> DBKQQBJMBO> QROB—> KATFII? B? BQTBFK

> RBQTBBK3

PB> IT> [электронная почта защищена]? VQEBOB> DBKQ J> KRC> @QROBO

ˆ

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

> OOVFKDLRQ> JB> PROBJBKQ ªU> JMIB «ALR? IBABQBO» JFK> QFLK «’

[защита электронной почты] OB> DBKQ> [защита электронной почты]? VQEBJ> KRC> @QROBO ’

€’

[защита электронной почты]> KQQEBOB> DBKQFKQLQEBOB> [защита электронной почты]> FKBO> KAEB> QQL… · FKQEBOB> [электронная почта защищена]?> QFLK PQ> QFLKª «’ LQB «LBKPROBQE> [электронная почта защищена]> QROBLC… · FPOB> @ EBA — QEBSLIRJBFKQEB OB> [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена] JI’EBQFJBQ> HBKCLOQEBQBJMBO> QROBQL? BOB> @EBA ABMBKAPLKQEBOB> DBKQQBJMBO> QROB—> KATFII? B? BQTBBKƒ> KAî ˆJFKRQBP

’

‚ ’

OB> [электронная почта защищена]> @ HP> QQEBMLFKQLCCO> @QROB> KAMI> @ [электронная почта защищена] [электронная почта защищена]?> QFLKOLTPª‚ — ƒ« ’

ƒ’

AALKB ?> IIQLB> @ [email protected]?> IIAFPMBKPBO ’LQB« KQEFPOBD> OA — QEB?> IIAFPMBKPBOPELRIA? BMI> @ [email protected] @E> J> KKBO QE> QKL?> [Email protected]> [email protected] ]?> @ H ’

„ ’

FMBQQB ˆˆõILCM> QFBKQMI> PJ> [email protected]’

… ’

VBUBOQFKD? OFBCMOBPPROBLKQEBOFDEQ¦E> [emai l защищено] — [электронная почта защищена]?> QFLKQFJBOFPPQ> OQBA’QQEB [электронная почта защищена]?> QFLKQFJB>? BBMPLRKAP> KAQEBOFDEQ¦E> [электронная почта защищена] @LOOBPMLKAFKD [электронная почта защищена]?> ˆ QFLKOLKAFP> QFIJ protected] [электронная почта защищена]?> QFLKQFJBQEB @RSBQQBPQ> OQPCI> PEFKD -> [email protected]> QBPQE> [email protected]?> QFLKQFJBE> PI> MPBA> KAQEBFIIRJFK> QFLK FPQROKBALCC’ [email]

LQB «[защита электронной почты]> [защита электронной почты]?> QFLKQFJBLC> QIB> PQ € ˆ [защита электронной почты] ªPBBOB> DBKQRPB« ’

> RQFLK

†’

[защита электронной почты] @R? > QFLKQFJBE> PBKABA — MI> @ [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена]> KKBI> KAMOBPPQEB или? RQQLK ’EBJBPP> DB› AGRPQšTFIICI> PEFKQEBAFPMI> V’EFPQLMIB> KPQEGRPICBQPQPQQFQPQQFQPQQFQPQQFQPQQFQQFQPQQFQPQPQQFQQFQPQQF FAFQV -> [защита электронной почты]> KKLQPQ> OQ ’[защита электронной почты]> AGRPQJBKQE> PQ> HBKMI> @ B — QEBAFPMI> V TFIIPELT› ˆ’ˆš’EBJB> [защита электронной почты]> KKLTPQ> OQ ’LQB« PFKDDBKQIBM — [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена]> KKBI

RKQFIQEBVBKD> DB ’

‡’

O > TRMQEBOB> DBKQª € ˆˆõI «> [защита электронной почты]’

ˆ ’

EBJB> [защита электронной почты] @L> DRI> [защита электронной почты] @ROP’ [защита электронной почты]? LQEJB> PROFKDQFJBPE> SB ? BBKABQBOJFKBA— [защита электронной почты]> IRBPCLOQEBFKAFSFAR> IJB> [защита электронной почты]> KKBIPTFII? BAFPMI> VBA? OFBCIV—> KAQEBAFPMI> VTFIIQEBK> RQLJ> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> [защита электронной почты QFLKS]> ¦B’D’Ë> @QFSFQVLO ¦OBNRFOBA? VQEBM> O> JBQBOP ’[защита электронной почты]> IRB> KAP> [защита электронной почты]> K? B> @@ BPPBA> D> FK? V MOBPPFKDQEBíî? RQQLK’

’

[защита электронной почты]> [защита электронной почты]> KKBI> KAPQ> OQQEBKBUQJB> PROBJBKQPªLFKQ †« ’

> RQFLK IB> [защита электронной почты]> KR> IPFPPRBA? VQEBOBF> DBKQROJ> KRC NRBPQFLKCLOFKCLOJ> QFLKLKBS> IR> QFKD> KA ¥ [электронная почта защищена]> PROFKD OBPRIQP ’

[электронная почта защищена]?> QBQEBP> JMIBFKQEBJB> [электронная почта защищена]> KKBI’

€

€ ˆ † ¦ € ˆˆ † €

B> DBKQRPB EB LMBO> QBPTFQE> [электронная почта защищена]> IOB> DBKQP— @ LKQOLI> [электронная почта защищена]> IF? O> QFKDMI> PJ> PCLOFK¦ [электронная почта защищена]> DR I> QFLK> K> IVPFPAF> [электронная почта защищена] ’IIFKCLOJ> QFLKLKMOBM> OFKD> KARPFKDOB> DBKQPFPMOLSFABA? VQEBJ> KRC> @QROBOFKQEBM> @H> DFKDFKPBOQ защищена> электронная почта> @H> DFKDFKPBOQ защищенная> электронная почта LCBKPBOQ ]> IF? O> QFKDMI> PJ> P ’IB> PB> IT> [защита электронной почты] — [защита электронной почты]> KVABSF> QFLKJ> VOBPRIQFK> C> RIQVOBPRIQ’ CPBSBO> IJBQELAP> [защита электронной почты]> OOVFKDLRQ> QBPQ ¦B’D’CLO> RQLJ> QBA> MMIF> [защита электронной почты] ¦QEBJ> KR> I [защита электронной почты]? BAPELRIA> IT> VP? BL? PBOSBA ’[защита электронной почты]> OAOBCBOPQLFKCLOJ> [защита электронной почты]? > QFLKMBOFLA ’[защита электронной почты]?> [Защита электронной почты] CLOJ> KR> [защита электронной почты]> T> QBO?> QE’ [защита электронной почты]?> QFLKJBQELAE> P> [защита электронной почты] @V [защита электронной почты] @ > KKLQ? B> @EFBSBA? V> [защита электронной почты]?> [Защита электронной почты] ’[защита электронной почты]> [защита электронной почты]?> QFLKQFJBLC> QIB> PQ € ˆ [защита электронной почты]’

S> IR > QFLK ¥ @> IF? O> [защита электронной почты] EBOB> [защита электронной почты]> KR> [защита электронной почты]> QFLKMOLSFABA? VQEBJ> KRC> @QROBOLK BS> IR> QFKDJB> PROBJBKQOBPRIQP -> [защита электронной почты]> QFKD > KAE> [защита электронной почты]> IF? O> [защита электронной почты] ’900 03

R> [защита электронной почты] R> [защита электронной почты] @ [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> [защита электронной почты] @> IF? O> QFLKMI> PJ> P’EBJ> KR> IPFPPRBA? VQEBOB> DBKQJ> KRC> @ [защита электронной почты]> [защита электронной почты] @@ [защита электронной почты]> IF? O> QFLKMI> PJ> POBNRFOBA [защита электронной почты]> OOVLRQ> NR> [защита электронной почты] @ [электронная почта protected]’ EBJ>KRC>@QROBOÁPJ>KR>ILKQEBMI>PJ>[email protected]>FKBUQBKPFSBFKCLOJ>QFLKLKMOBM>OFKD >[email protected]>[email protected]>IF?O>QFLKMI>PJ>P’IB>PB >IT>[email protected]—[email protected]>KVABSF>QFLK J>VOBPRIQFK>C>RIQVOBPRIQ’

F?OFKLDBKABQBOJFK>QFLK?>PBALKI>RPP LQTFQEPQ>KAFKDQEBFKCLOJ>QFLKMOLSFABA?VQEBOB>DBKQJ>KRC>@QROBO —QEBOB>DBKQPELRIAKLQ?B [email protected]@FCFBAFKQEBJ>KR>IªAFPQFIIBAT>QBOLO?RCCBO«—?RQO>QEBOTFQEQEB H>LIFKPRPMBKPFLK’EBSLIRJBFPQEBP>JB>PQE>[email protected]>KR>I’ LQB“EBH>LIFKPRPMBKPFLKPELRIA ?BTBIIPE>HBK?BCLOBRPB’ U>JMIB“ @@LOAFKDQLQEBJ>KR>I—QEBCF?OFKLDBKOB>[email protected]JIAFPQFIIBAT>QBO’ KLOABOQLRPBQEB —QEBCF?OFKLDBKOB>DBKQPELRIAFKPQB>[email p rotected]JI H>LIFKPRPMBKPFLK’ EBOLRQFKBJB>PROBJBKQP>[email protected]>OOFBALRQTFQE>“ˆMI>PJ>AFIRQFLK’ [email protected]>DRI>[email protected]@QLCQEFPAFIRQFLK—QEBABQBOJFK>QFLKPELRIA?BOBMB>QBARPFKD> ILTBOMI>PJ>[email protected]>P“ˆ’

€

ˆˆ¦€ˆ€ˆ†¦€ˆˆ†€

BQQFKDRMQEBQBPQ [email protected]@ROSBS>IRBP>KALQEBOM>O>[email protected]>DRI>[email protected]>K?BFKMRQQBA>KAPQLOBA FKQEB ’ ’ €’ LO ’

‚’ ƒ’ BPQ———

EBQBPQP———>OB>S>FI>?IBQLQEBRPBO>PPL¦@>IIBAœCOBBQBPQP›˜CLOBU>JMIB—QEBM>O>JBQBOPCLO C>@[email protected]>K?BPQLOBAEBOB’[email protected]@OF?BPQEBPBQRMLCQEBFKAFSFAR>IQBPQP’

[email protected]>IF?O>QFLKS>IRBP Reset

+

¦OBPPQEBíî>KAíî[email protected]>[email protected]>IF?O>QFLK S>IRBP’

Test

¦›>IF?O>QFLKšTFII>MMB>O?OFBCIVFKQEBAFPMI>V—[email protected] >RQLJ>[email protected]>[email protected]>IF?O>QFLKMLFKQ’

Calibration 100.0% 1 Тест 012,6 с 1 Сброс 01 3,6 с 1

Тест

01 4,6 с 1

Тест

014,6 с 1 Тест сброса сброса 050.0% 2

¦OBPPQEBíî [электронная почта защищена] @> IF? O> QFLKS > IRB ’¦OBPPQEBíî [защищенный адрес электронной почты] [защищенный адрес электронной почты]> KDBP’EB [защищенный адрес электронной почты]> PE’ ¦OBPPQEBíî [защищенный адрес электронной почты]> [защищенный адрес электронной почты] ’¦OBPPQEBíî [защищенный адрес электронной почты] -LOHBBM MOBPPFKDíî0003EFKFIKLCFDROB ¦OBPPQEBíî? RQQLK> [электронная почта защищена] @> IF? O> QFLKMLFKQ ’LQB« [электронная почта защищена]> IF? O> QFLKMLFKQPªË — JD ¥ AILOD ¥ I «@> K> IPL? B BAFQBAFKQEBJ> [электронная почта защищена]? BA>? LSB ’

KMRQQFKD> [защита электронной почты]> [защита электронной почты] @ [защита электронной почты] [защита электронной почты] @ROSBPTFQE> K> [защита электронной почты] @BKAFKD @LROPB’ [защита электронной почты] @> [защита электронной почты] ]> IF? O> QFLKS> IRBPJRPQ> IT> VPORKFK> [защита электронной почты] CFOPQQLQEBI> [защита электронной почты]> IF? O> QFLKMLFKQ’KIVQEBNR> [защита электронной почты] @> QFLKPªË — JD ¥ AI — D ¥ I «J > V? B> [защита электронной почты] [защита электронной почты] ’C> @> IF? O> QFLKS> [защита электронной почты]> KQEBMOBSFLRPIVFKMRQQBAS> IRB — QEBBOOLOTFII? B PFDK> IIBA? V> K> @ [email protected]> I> OJ—> KAQEBJBPP> DB ›€ ˆšTFII> MMB> OFKQEBAFPMI> V’EBJBPP> DB @> K? BABIBQBA? VMOBPPFKDQEBíî? RQQLK— [email protected] @ > IF? O> QFLKMLFKQFK [электронная почта защищена] @QQEBFKMRQP ’

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

BQQFKDRM> QBPQ R eset

EB ÁPC> @ @BQDPBQ > PCLIILTP «

T est

+

> IF? O> [email protected]« ˆˆ’ˆË¦ˆˆˆ’ˆP

Калибровка 100.0% 1

1. К а либ р а ц и я

Тест 012.6s 1

1. К а либ р а ц и я

Тест сброса 050.0%

2

016.8s

2

2. К а либ р а тион п о в т

Тест 2. К а либ р а ц и я

Тест сброса 025.0% 3

3. К а либ р а ц и я

Тест 028.5s 3

3. К а либ р а тион va lu e

R eset T est 010.0%

4

4.К а либ рации

Тест сброса 056.7s

4

4. C a lib ra tio n va lu e

KLOABOQLL? ​​Q> FKQEBJB> PROFKDOBPRIQFKË ¦ B> @EQFJBS> IRBª @> IF? O> QFLKS> IRB «JRPQ? B> PPFDKBAQL

B> IF? O> QFLKMLFKQ ’¦ QIB> PQ € @> IF? O> QFLKMLFKQPJRPQ? BFKMRQQBA’ LQB “J> UFJRJLCƒ @> IF? O> [электронная почта защищена]> K? BPBQ’ C— CLOBU> JMIB — LKIV ‚ MLFKQP> OBQL? BPBQ — VLRPELRIAFKMRQ QEBQFJBS> IRBˆˆˆ’ˆPCLOQEBƒ [защита электронной почты]> IF? O> QFLKMLFKQªPBB BU> JMIB «’ QFP> [защищенная электронная почта]> IF? O> QFLKMLFKBQP электронная почта защищена]> IF? O> QFLKMLFKQ «’ [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена]> QFLKFKË — FKMRQªCLOBU> JMIB «ˆˆ’ˆË [электронная почта защищена]> IF? O> QFLKS> IRBˆˆˆ’ˆ [защита электронной почты] PQ @> IF? O> QFLKMLFKQ ’> RQFLK EBCLIILTFKDPELRIA? BKLQBATEBK FKMRQQFKD @> IF? O> [защита электронной почты]> K> [защита электронной почты] [защита электронной почты] @LROPB’ [защита электронной почты] @ > QFLKPCLOQEB @> IF? O> QFLKS> IRBPJRPQ> IT> VPORKFK> [защита электронной почты] LOABOCOLJQEBCFOPQQLQEBI> [защита электронной почты]> IF? O> QFLKMLFKQ ’KIVQEBNR> [защита электронной почты] @> QFL¥ ¥ KP «J> V? B> [адрес электронной почты защищен] @BKAFKD’

Сбросить тест 006.3% 5

5. К а либ р а ц и я

Оценка 000.0s 5

5. К а либ ра тион ва л ю

Тест сброса 012.6s N

Нормальный срок

Сброс

LOJ> IQFJB “€’ ˆP ’’ ’“ ’ˆˆ KLOABOQLL ? Q> FKQEBJB> PROFKDOBPRIQ> P> ¦ BAFQQEBKLOJ> IQFJB ¦ PBQQEB S> IRBQLˆ’ˆˆ KLOABOQLL? ​​Q> FKQEBJB> PROFKDOBPRIQFK ¦000 BAFQEBJB> PROFKDOBPRIQFK ¦000 BAFQEBK2> 9000 I000 ISB QEBKLOJQ2> 9000 IS000 I0003 IQEBKLOJQ2> 9000 IS000 I000 I000 9000 IQEBKLOJQ2> 9000 IS000 I000 3 IQEBKLOJQ2

R eset T est IN C: 2 м за

Inкуба tio n time

R eset T est SAVEDATA AD JU ST

LQB “IB> [электронная почта защищена]> @ HBQFKPBOQCLOQEBOB> DBKQÁP

CFDROB [электронная почта защищена ]> [защита электронной почты]> QFLKFK> KA —PBQQEB KLOJ> IQFJBQLˆˆˆ’ˆP ’[защита электронной почты] ¦ ALR? IB¼ALR? IBABQBOJFK> QFLK ¦ PFKDIB¼PFKDIBABQBOJFK> QFLK защищенная электронная почта« ˆËB LIBO » KIVCLO ›ALR? IBšªOBMB> QABQBOJFK> QFLK«

Дата, когда вы хотите быть в сети,

¦

BAFQQEBQLIBO> [электронная почта защищена]> IRBLCQEBPFKDIBJB> 9‚BJBK € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

LQB «CQEBQLIBO> [электронная почта защищена] @ BBABAKLJB> KS> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> QBA ’[защита электронной почты]> PBB> @EPFKDIBS> IRBFP PBM> O> QBIV> AGRPQBA> KAAFPMI> VBA [защита электронной почты]?> QFLKQFJB“ € JFK [электронная почта protected]?> QFLKQFJBCLOP> JMIBP ¦ [email protected] @ [email protected]?> QFLKQFJB

ƒ

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

BQQFKDRM> QBPQ EB ÁPC> @ QLOVPBQQFKDP> OB> PCLIILTP “R eset

+

T est

LOJ> IQFJB“ € ˆ’ˆP KLOABOQLL? ​​Q> FKQEBJB> PROFKDOBPRIQ> P> ¦ FQJQEBKL0s N

Нормальное время

СБРОС ТЕСТА В C: 2 м за

Инкубатор

Сбросить тест SAVEDATA

[электронная почта защищена]> [электронная почта защищена]> QFLKFK —PBQQEBKLOJ> I QFJBQLˆˆˆ’ˆP ’BMB> Q ¥ PFKDIBABQBOJFK> QFLK« ALR? IB [электронная почта защищена] ¦ ALR? IB¼ALR? IBABQBOJFK> QFLK ¦ PFKDIBOPFKDIBQBQBQBO> QBO «KIVCLO› ALR? IBšªALR? IBABQBOJFK> QFLK «

AD JU ST

¦

BAFQQEBQLIBO> [электронная почта защищена]> IRBLCQEBPFKDIBJB> PROBJBKUQP

dby CQEBQLIBO> [защита электронной почты] @BBABAKLJB> KS> IRBTFII? B @> [защита электронной почты]> QBA ’[защита электронной почты]> PBB> @EPFKDIBS> IRBFPPBM> O> QBIV> AGRPQBA> KAAFPMI> VBA [защита электронной почты]?> QFLKQFJB «€ JFK [защита электронной почты]?> QFLKQFJBCLOP> JMIBP ¦ IB> [защита электронной почты] @ [защита электронной почты]?> QFLKQFJB

BQQFKDRM> QBPQ EB ÁPC> @QLOVPBQQQFKDP3> OBIL2 T est

LOJ> IQFJB “€’ ˆP KLOABOQLL? ​​Q> FKQEBJ B> PROFKDOBPRIQ> P> ¦ BAFQQEBKLOJ> IQFJB

Калибровка 010.0s N

Нормальное время

R eset Test IN C: 2 м в

Inкубантное время

R eset TEST SAVEDATA AD JU ST

Дата, чтобы быть в пути dbyu se r

[защита электронной почты]> [защита электронной почты]> QFLKFK —PBQQEBKLOJ> I QFJBQLˆˆˆ’ˆP ’LR? IB ¥ PFKDIBABQBOJFK> QFLK« ALR? IB [защита электронной почты] ¦ ALR? IB¼BALR? IBKABQ QFLK ¦ PFKDIB¼PFKDIBABQBOJFK> QFLK LIBO> [электронная почта защищена] «ˆË LQB« KIVCLO ›ALR? IBšªALR? IBABQBOJFK> QFLK« ¦ BAFQQEBQLIBOQLIBO> [электронная почта защищена]> IRBKBDJBQ000 LIBBEBO2> IRBKBDJBQ000 LIBKBQ000]> IRBKDJBQ000] @BBABAKLJB> KS> IRBTFII? B @> [защита электронной почты]> QBA ’[защита электронной почты]> PBB> @EPFKDIBS> IRBFPPBM> O> QBIV> AGRPQBA> KAAFPMI> VBA [защита электронной почты]?> QFLKQFJB« € JFK [электронная почта protected]?> QFLKQFJBCLOP> JMIBP ¦ IB> [email protected] @ [email protected]?> QFLKQFJB „

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

BQQFKDRM> K QBPQ EB ÁPC> @QLOVPBQQFKDP> OB> PCLIILTP “R eset

+

T est

KFQ“ JD ¥ AI

Калибровка мг / dl

U n it

R eset

> IF? O> [email protected] “ƒ„ ˆJD ¥ AI

T est 560.0 м г / дл

1. К а либ рации

Тест сброса 012.6s 1

1. К а либ ра тион va lu e

Тест сброса 280,0 м г / дл

2. К а либ рации

Тест сброса 027.5s 2

2. К а либ р а ц и я

Тест сброса 000,0 м г / дл

3. К либ ра тио нпо в т

Сброс тест D IL 1/10

Дилю тон

Сброс

IN C: 2 м на

[электронная почта защищена] ªJD ¥ AILOD ¥ I «[электронная почта protected] @ [email protected]> QFLK [email protected] ’

Время проверки

[email protected]> [email protected]> QBQEBJB> PROFKDOBPRIQ ¦> @> IF? O> QFLKS> IRBªQFJBS> IRB «JRPQ? B> PPFDKBAQLB> @E

@> IF? O> QFLKMLFKQ’ ¦ QIB> PQ € @> IF? O> QFLKMLFKQPJRPQ? BFKMRQQBA ’LQB« OLC> [? электронная почта защищена]> K? BPBQ ’C — CLO BU> JMIB — LKIV € MLFKQP> OBQL? BPBQ — VLRPELRIAFKMRQQEB QFJBS> IRBˆˆˆ’ˆJD ¥ AICLOQEB [электронная почта защищена]> IF? O> QFLKML BUFKQªPBB ’> RQFLK EBCLIILTFKDPELRIA? BKLQBATEBK [защита электронной почты]> IF? O> [защита электронной почты]> K> [защита электронной почты] [защита электронной почты] @LROPB’ [защита электронной почты] @> QFLKPCLOQEB @> IF? O> QFLKS> IRBPJRPQ > IT> VPORKFK> [защита электронной почты] LOABOCOLJQEBCFOPQQLQEBI> [защита электронной почты]> IF? O> QFLKMLFKQ ’KIVQEBNR> [защита электронной почты] @> QFLKPªË — JD ¥ AI — D ¥ I« J> V? B> [защита электронной почты] @BKAFKD ’FIRQFLK« ¥ ˆ K QBOQEBAFIRQFLKC> @QLORPBAFKP> JMIBMOBM> O> QFLK ’LQB« EBAFIRQFLKC> @ [электронная почта защищена]> AGRPQJBKQ ’

Сбросить TEST SAVEDATA AD JU ST

в течение

дней в сутки IB ¥ PFKDIBABQBOJFK> QFLK «ALR? IB [электронная почта защищена] ¦ ALR? IB¼ALR? IBABQBOJFK> QFLK ¦ PFKDIB¼PFKDIBABQBOJFK> QFLK LIBO> [электронная почта защищена]« ˆË QABL ›ALJ?

BAFQQEBQLIBO> [электронная почта защищена]> IRBLCQEBPFKDIBJB> PROBJBKQP

LQB “CQEBQLIBO> [электронная почта защищена] @BBABAKLJB> KS> IRBTFII? B @> [электронная почта защищена]> QBAD’ [> электронная почта защищена]> QBAD ’[> электронная почта защищена]> QBA > O> QBIV> AGRPQBA> KAAFPMI> VBA [защита электронной почты]?> QFLKQFJB “€ JFK

[защита электронной почты]?> QFLKQFJBCLOP> JMIBP ¦ [защита электронной почты] @ [защита электронной почты]?> QFLKQFJB

…

… ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

BQQFKDRMQEB ——> KAQBPQP EB¦QBPQP> IILT — CLOBU> JMIB — C> @QLOABQBOJFK> [электронная почта защищена]> DRI> QFLKQBPQPQL ’ @QLOVPBQQFKDP> OB> PCLIILTP “Сбросить

Тест

+

> ЕСЛИ? O> [электронная почта защищена] «ˆˆ’ˆË¦ˆˆˆ’ˆP

C alibration 100.0% 1

1. К а либ р а ц и я

Тест 012.6s 1

1. К а либ р а тион va lu e

R eset T est 050.0%

2

2. К а либ р а ц и я

T est 016.8s

2

2. К а либ р а ц и я

Тест сброса 025.0% 3

3. К а либ р а ц и я

Тест 028.5s 3

Тест 4

4. C a lib ra tio npo in t

R eset T est 056.7s

LQB “J> UFJRJLCƒ @> IF? O> [электронная почта защищена]> K? BPBQ’FCQ— CLOBU> JMIB — LKIV‚MLFKQP> OBQL ? BPBQ — VLRPELRIAFKMRQ QEBQFJBS> IRBˆˆˆ’ˆPCLOQEBƒ [защита электронной почты]> IF? O> QFLKMLFKQªPBB BU> JMIB «’ QFP> [защита электронной почты]> IF? O> QFLKMLFKQP ‚PBBBU> [защищенная электронная почта] > IF? O> QFLKMLFKQ «’ [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена]> QFLKFKË — FKMRQªCLOBU> JMIB «ˆˆ’ˆË [электронная почта защищена]> IF? O> QFLKS> IRBˆˆˆ’ˆ [электронная почта защищена ] PQ @> IF? O> QFLKMLFKQ ’

3.C a lib ra tio n va lu e

R eset

010.0%

KLOABOQLL? ​​Q> FKQEBJB> PROFKDOBPRIQFKË ¦> QFJBS> IRBª @> IF? OQL> QFLKS> IRB «JRPD? @> IF? O> QFLKMLFKQ ’¦ QIB> PQ € @> IF? O> QFLKMLFKQPJRPQ? BFKMRQQBA’

4

4. C a lib ra tio va lu e

R eset

LOJ> IQFJB «€’ ˆP ’’ ’« ’ˆˆ

T est 006.3% 5

> RQFLK EBCLIILTFKDPELRIA? BKLQBATEBK [электронная почта защищена ]> IF? O> [защита электронной почты]> K> [защита электронной почты] [защита электронной почты] @LROPB ’[защита электронной почты] @> QFLKPCLOQEB @> IF? O> QFLKS> IRBPJRPQ> IT> VPORKFK> [защита электронной почты] LOABOCOLJQEBCFOPQQLQEBI > [защита электронной почты]> IF? O> QFLKMLFKQ ’KIVQEBNR> [защита электронной почты] @> QFLKPªË — JD ¥ AI — D ¥ I« J> V? B> [защита электронной почты] @BKAFKD ’

5.К а либ р а ц и я

Оценка 000.0s 5

5. Значение калибровки

Тест сброса 012,6 с N

Нормальное время

Тест сброса 1,00 IS I

IS I

Тест сброса IN C: 2 м дюйм

In cu ba tio n time

KLOABOQLL? ​​Q> FKQEBJB> PROFKDOBPRIQ> P> ¦ BAFQQEBKLOJ> IQFJB ¦ PBQQEB S> IRBQLˆ’ˆˆˆ KLOABOQLLBD BQIQIQI LQB «IB> [защита электронной почты]> @ HBQFKPBOQCLOQEBOB> DBKQÁP CFDROB [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> QFLKFK> KA —PBQQEB KLOJ> IQFJBQLˆˆˆ’ˆP’

R eset T est SAVEDATA AD3

Дата, чтобы быть в почтовом ящике

LR? IB ¥ PFKDIBABQBOJFK> QFLK «ALR? IB [адрес электронной почты защищен] ¦ ALR? IB¼ALR? IBABQBOJFK> QFLK ¦ PFKDIB¼PFKDIBKBOJ защищен> QBOJF Ë LQB «KIVCLO› ALR? IBšªALR? IBABQBOJFK> QFLK «†

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

¦BAFQQEBQLIBO> [электронная почта защищена]> IRBLCQEBPFKDIBKEQ« LBQQEBPFKDIBJKQ » > [защита электронной почты] @BBABAKLJB> KS> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> QBA ’[электронная почта protected]> PBB> @EPFKDIBS> IRBFP PBM> O> QBIV> AGRPQBA> KAAFPMI> VBA ’[защищено по электронной почте]?> QFLKQFJB« € JFK [защищено по электронной почте]?> QFLKQFJBCLOP> JMIBP ¦ [защищено по электронной почте] @ [защищено по электронной почте] ?> QFLKQFJB

‚‚ MOFKQBOªLMQFLK> I «KMPLKܦ @ LJM> QF? IBMOFKQBOTFQE> PBOF> [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена] @ QBAQLQEBí îLRQIBQLCQEBí îLRQIBQLCQEB’ защищена> электронная почта> PRFQLC? IBMOFKQBOª ‚‚ —OQ’KL’ˆ €€€ ‚« [электронная почта защищена] @> QFLKMROMLPBP — QEB ÁPM> O> JBQBOPE> SB? BBKMOB¦PBQ> PCLIILTP «> RAO> QB« ‡ € ˆˆˆLOJ > Q «† FQ> OFQV« LQLM? FQ «

KPQ> IIFKDQEB‚ ‚MOFKQBO IB> [электронная почта защищена] @ILPBALMBO> QFKDJ> KR> [электронная почта защищена]> KACFOPQRPFKDQEB‚ ‚’ [электронная почта защищена]> KAQEB ’[защита электронной почты]> [защита электронной почты]>? IBQLQEB í îLRQIBQLCQEB> [защита электронной почты] @QFLKJ> OHBA› šLKQEB ‚’ [защита электронной почты] -> [защита электронной почты] ’

‡

€ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

OFKQBOILDP Behnk Elektronik THROMBOTIMER-2 V1.14 ** Схема испытаний1 ** Дата 01.07.2002 Тестирование канала 1 + 2 A PT double

Дата Результат Время канала 1 Время 2 Средняя активность INR

01.07.02 1 1 + 2 14,6 с 13,8 с 14,2 с 54,9% 1,18

Дата Результат Канал Время 1 Время 2 Средняя активность INR

01.07.02 1 1 + 2 14,6 с 13,8 с? 14.2s 54.9% 1.18

ДОПУСК ВНЕ ДИАПАЗОНА! Дата 01/07/02 Результат 6 Канал 1 PT Время 1 19,1 с Активность 40,7% INR 1,59 Результат Канал 2 Время 2 Активность

рупий [защита электронной почты] —QEBJ> KRC> @ QROBO — QEB> MMIF> [защита электронной почты]> JB> KAQEBMOLDO> JJBSBOPFLKTFII? BMOFKQBALRQ KQEBBSBKQLC> K> J? FDRLRPJB> [электронная почта защищена] [электронная почта защищена] JB> PROFKDQFJBTFII? BQ> DDBATFQE> NRBPQFLKJ> OH

EBFIIRPQO> QFLKLKQEBIBCQPELTPQEBILDLC> OBMB> QABQBOJFK> QFLK

CQEBJB> PROFKDFPKLQRK> J? FDRLRP— [электронная почта защищена]> PROFKDQFJBªFK [защищена электронная почта]> PBFJB € «FPCI> DDBATFQE> NRBPQFLKJ> OH’

OBFLC> IRBPFBSL> IRC> IRBQBL> IRQEBPFBSKDIBQP> IRQEBPFBSL> IRDBQP> IRQEBPFBSKDIBQP > [защита электронной почты]> QBA ’[защита электронной почты]> PBQEBPFKDIBQFJBS> IRBP> OBQOB> QBAIFHBPFKDIB ABQBOJFK> QFLKP

6 PT 15.3s 49,1% 1,28

€

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

Behnk Elektronik THROMBOTIMER-2 V1.14 ** Схема испытаний2 ** Дата 01.07.2002 Тестирование на канале 1 + 2 A PT двойной 2 B PT одиночный ———————

EBPBQTLFIIRPQO> QFLKPPELTQEBLRQMRQ> CQBOQEB € FP QROKBALK> KAQEBA> QBE> [адрес электронной почты защищен] > QBA— [электронная почта защищена] — MIRPQEBILDLCQEBFKAFSFAR> IJB> PROFKDOBPRIQP ’[электронная почта защищена]> P> ¦BPQFKPFKDIBABQBOJFK> QFLK’

Дата 01.07.02 Результат 10 Channel 1 PT Time 1 10.4 с Активность 93,5% INR 0,87 ——————— Дата 01/07/02 Результат 11 Канал 2 PT Время 2 10,8 с Активность 87,6% INR 0,90

OFKQFKDQEBQBPQM> O> JBQBOP ** PT-PARMETERSET ** Point 1 2 3 4

Активность 100% 50% 25% 12,5%

Время 10,0 с 15,0 с 34,0 с 56,8 с

[электронная почта защищена]> O> JBQBOPE> SB? BBKBAFQBA QEBJBPP> DB TFII? BPELTK> KAQEBVTFII? BPQLOBAFKQEB> KA PFJRIQ> KBLRPIVLRQMRQQBAQLQEBMOFKQBO CVLRT> KQQLMOFKQQEBBUFPQFKDQBPQM> O> JBQBOP [электронная почта защищена] @LOOBPMLKAFKDQBPQ> [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена] [электронная почта защищена] œAFQFKD [email protected]> IF? O> QFLKS> IRBP ›’ LKCFOJ> IIFQBJPRPFKDQEBíî? RQQLK — RKQFI QEBJBPP> DB ›š> MMB> OPFKQEBAFPMI> V’

Нормальное время 12.0 с ISI 1,0 с Допуск 10% Определение: двойное Время инкубации: 2 мин.

€

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

> [электронная почта защищена] VJMQLJP

[электронная почта защищена] > RPB

UMI> K> QFLKP ¥ OBJBAV

FMBQQBAQLLEB> SFIV ’OBJ> QROBPQLMLOMLLO> JMIB> @@ OBQFLK [адрес электронной почты защищен]> Q>? FIFQV LIRJBBOOLO

BOVI> ODBM> [защита электронной почты] P> JMIB’

BPP> DBœ ›[электронная почта защищена] [электронная почта защищена] @QIVFKQEBJB> PROFKD @E> KKBI’

LIILTFKDQEBPQ> OQLCQEBJB> PROBJBKQ— QEBJB> PROFKDPVPQBJT> PRK>? IBOLM [? QBQLQEB JB> PROBJBKQ ’[защита электронной почты]> PJ >> KA OB> DBKQCLOI> ODBM> [защита электронной почты]’ [защита электронной почты] [защита электронной почты]> PROFKD @E> KKBI’BMB> QQEBQBPQ ’

BPP> DBœ ›

BPP> DBœ›

EBJB> PROBJBKQT> P>? LOQBA ’

EBJB> PROBJBKQT> P>? LOQBARPFKDQ EB íî? RQQLK ’[адрес электронной почты защищен] JB> [адрес электронной почты защищен]> KKBI> KAMOBPPQEBíî? RQQLK’

> JMIB> @@ OBQFLK LIRJBBOOLO

EBJ> UFJRJJB> PROFKDQ‡F‡JB> [защищенный адрес электронной почты] [PEFKDQ‡F‡JB] [PFKDQ‡F‡JB] электронная почта защищена]> [электронная почта защищена]> DRI> QFLK ’KQE> QBSBKQ — P> JMIB> @@ OBQFLKPELRIA? B @ [электронная почта защищена]’ [электронная почта защищена]> PBLCCF? OFKLDBK— [электронная почта защищена] MI> PJ> AFIRQFLKJ > V> [защита электронной почты]> RPB ’

EBJB> [защита электронной почты]> KKBIFP EB> SFIVPLFIBA’ [защита электронной почты]

BPP> DBœ ›E> P> @@ FABKQ> IIV? BBKIBCQFK QEBJB> [электронная почта защищено]> KKBI ’

BPP> DBœ›

BPP> DBœ ›

EBIFDEQ? B> JFKQEBJB> [электронная почта защищена]> KKBI FKNRBPQFLKFPQLLTB> H’EFPJBPP> DBJ> V> MMB>? ? BBK MOBPPBA’IB> KQEBJB> [электронная почта защищена]> KKBITFQE PIFDEQIVJLFPQBKBAIFKQ¦COBBM> [электронная почта защищена] ’EFPJ> [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена] LOMOLUFJFQVQL> EB> QBO — OBPRIQBKDFK? QBARM> AAFQFLK> IIV ’KQE> [защита электронной почты]> PB — QEBMLPFQFLKPELRIA [защита электронной почты]> KDBA’ [защита электронной почты]> RPBJ> V ? B> [защита электронной почты]> J? FBKQ QBJMBO> QROBªî ˆ · «’

EBJB> [защита электронной почты] QBJMBO> QROBFPQLLEFDE

EB> MMIF> [защита электронной почты]> @ LIAAO> RDEQLOKB> O> KLMBKTFKALT E> KDBQEBMLPFQFLKLCQEB> MMIF> [электронная почта защищена] ’

EBJB> [электронная почта защищена] QBJMBO> QROBFPQLLILT

€€

ˆ ˆ¦ € ˆ € † † ¦ € ˆˆˆ † €

VJM 9JM электронная почта protected]> RPB

UMI> K> QFLKP ¥ OBJBAV

EBAFPMI> VOBJ> FKPA> OH

KPQORJBKQKLQQROKBA ’EB> A> MQBOFPKLQ @ [email protected]’ защищенный]> QQEBOB> OLC QEBFKPQORJBKQQROKBAŸ ¦ [электронная почта защищена]> A> MQBOMOLMBOIVMIRDDBAFKQL QEB ›¥ š [защищенная электронная почта]> QQEBOB> O LCQEBFKPQORJBKQŸ PQEBOM> электронная почта> PQEBOM> электронная почта> ADJBQE защищено] Ÿ> PQEBLRQIBQ @ [электронная почта защищена]? V> NR> IFCFBA [электронная почта защищена] @F> K C> IILCQEB>? LSBFPCLRKAQL? B FKLOABO— [электронная почта защищена]> @ [электронная почта защищена] [электронная почта защищена] ’

OFKQBOALBPKLQMOFKQ

OFKQBOKLQLKIFKB’ OFKQBOLR QLCM> MBO ’[электронная почта защищена] @QM> O> JBQBOPBQQFKD> Q QEBMOFKQBO’

BQQEBMOFKQBOLKIFKB ’KPQ> II> COBPEOLIILCM> MBO’ [электронная почта защищена]> II> QFDPKBOK> JQBQQAQAQAQM «’

€

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

OOLOJBPP> DBP EBPBBOOLOJBPP> DBPJ> [защита электронной почты] @ROTEBKQEB [защита электронной почты]> MMIF> [защита электронной почты]? BFKD PBQRM ’EFPJBPP> DB> MMB> OPFKQEBAFPMI> V> P› UUš’EBQ> [электронная почта защищена]? BPQEBJB> KFKDLCQEB BOOLOJBPP> DBP ’

BPP> DB

ˆ

B> 9AV2000ˆ

B> 9AV2000ˆ

B> KFK2 ›LCQT> OBBOOLO

[защита электронной почты]> MMIF> [защита электронной почты]> KALK> D> FK

œˆ› LCQT> OBBOOLO

[защита электронной почты]> MMIF> [защита электронной почты]> KALK> D> FK

œ ˆ ›OFKQ? RCCBOLSBOCILT

[защита электронной почты]> MMIF> [защита электронной почты]> KALK> D> FK

œ €› LK¦ [защита электронной почты]> IF? O> [защита электронной почты]

[адрес электронной почты защищен] @> IF? O> QFLKS> IRBP ª B> PROFKDQFJBPJRPQ? BFKMRQQBAFK> [адрес электронной почты защищен] LOABO «

œ €› [em все защищено]

[электронная почта защищена]

œ ˆ ›KHKLTKQO> KPJFPPFLKCLOJ> Q

MA> QB BOPFLK² ªMMIF> [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена]> QF? IB«

œ ›> RIQVA > Q> QO> KPJFPPFLK

MA> QB BOPFLK² ªMMIF> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> QF? IB «

²EBPBJBPP> [защита электронной почты]> [защита электронной почты] @ROAROFKD> PLCQT> OBRMA> QB [электронная почта защищена]> QFKDVLROPLCQT> OB ’

€‚

ˆ ˆ¦ € ˆ € † † ¦ € ˆˆ † €

[электронная почта защищена] @LKQOLILCQEB ¦

AALKB?> IIQLB> @ [email protected ] -> [защита электронной почты]> QIB> PQ € ˆõIAFPQFIIBAT> QBOLO? RCCBO ’IB> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> KKBI> KAMOBPPQEBî? RQQLK’

¦

Q> OQQEBKQ>? VJ ? OFBCIVFKPBOQFKD> MFMBQQBQFMª ˆˆI «[электронная почта защищена]’ LQEAFPMI> VPTFIIPQ> OQJB> PROFKDQEBQFJB—> KAQEB?> [Электронная почта защищена] @RI> QB> OLRKAQEBBADBLC2000 QQEB? ˆ [электронная почта защищена] —PQLMQEBJB> PROBJBKQFKQEBP> JBJ> KKBO> PVLRPQ> OQBAFQ ’EBAFPMI> VTFIIPELTQEB› JB> PROFKDOBPR IQš> [защита электронной почты]> @ QFSFQFBP’EB?> IITFII? BE> [защита электронной почты] @RFQ ’

[защита электронной почты]> PROFKDQFJB— [защита электронной почты]> K> @QFS> QB> PQLMT> [электронная почта protected]> QQEB? BDFKKFKD> KABKALCQEB JB> PROBJBKQ ’

> FKQBK> [защита электронной почты] EB ALBPKLQOBNRFOBOBDRI> OPBQQFKDLO> AGRPQ OBFKKQ’EB> MMIF’BQ> защищенная> электронная почта EB> MMIF’BQ> электронная почта EB> [защищенная] IIBAFKQEB> MMIF> [защита электронной почты]> [защита электронной почты] ’E> KDBPTFQEFKQEBPVPQBJªB’D’ PBKPLO> DBFKD «> OB> RQLJ> [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> QBA’

IB> KFKD [защита электронной почты] > KQEB —RPB>? PLO? BKQM> MBOJLFPQBKBATFQE> K> [защита электронной почты] @PLIRQFLKLO> [защита электронной почты]> KQTFQE> MS> IRB? BQTBBK… ’‚> KA ‡ ’ˆ’ [защищенная электронная почта]> KFKTF> KFKTD EFDEBOM S> [защита электронной почты]> J> DBQEBELRPFKD — JB> [защита электронной почты] @LJMLKBKQP ’> RQFLK

LKLQRPB> [защита электронной почты]> KFKD> [защита электронной почты]> FKFKDP> I> JJLKF> @ [защита электронной почты ] — [электронная почта защищена] S> IRBFPDBKBO> IIVEFDEBOQE> K ‡ ’ˆ

€ ƒ

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

[электронная почта защищена] @> I> Q>€ ¦ € ‚LO ˆ ¥ € ˆ € ˆ LTBOM> @H> A> MQBO € ˆÆ ˆË ¥ ˆ¦„ ˆW € ˆ FJBKPFLKP

> [электронная почта защищена]> PP MBO> QFKDSLIQ > DB [защита электронной почты]> [защита электронной почты]> PP MBO> QFKDSLIQ> DB LTBOLRQMRQ

MBO> QFKDQBJMBO> QROB QLO> DBQBJMBO> QROB BI> QFSBERJFAFQV

> UFJRJEB> [электронная почта защищена]> [электронная почта защищена] ]> QBDLOV> P

—M> @H> DBA ˆ’ƒ @ JU € ’ƒ @ JU’ ˆ @ J ’‚ ˆ @ JU ˆ @ JU † @ J ’€’ HD ‚’ HD M> @BOBNRFOBJBKQP ‚ˆ @ JUƒˆ @ JUƒˆ @ J’ [электронная почта защищена] ¸… · QL¸ € † · ¸ ˆ · QL¸‚ˆ · † ˆË> Q · QLƒˆË> Q‚ˆ · € €

QFIFP> QFLKBKSFOLKJBKQ

KQBOFLOMOBJFPBPFKOBPFABKQF> I> OB> P — @ [электронная почта защищена]> IFKQBOFLO MOBJFPBPK 9000 KAIFQ2> OBFU2000 UFU2> 9000 KAIFDEQ электронная почта защищена]? V „ˆ ˆ¦

> JMIBSLIRJBªMI> PJ> ¸OB> DBKQ«

FKFJRJ

> UFJRJ

RSBQQBP¸?> IIP— ˆˆˆ [электронная почта защищена] KAFSFAR> [ защита электронной почты] — ˆˆˆ [защита электронной почты]> IIP- ˆˆˆ [защита электронной почты] RSBQQBO> @HP> KA?> IIPCLO † ˆˆQBPQP EBOJLM> MBO — ƒOLIIP B> [защита электронной почты]> FKBOP —Ƒˆ [email pro tected]> LIFKPRPMBKPFLK — ˆ’ƒD ¥ I — ƒˆJI

> IIAFPMBKPBO [защита электронной почты] @ [защита электронной почты]>? IB [защита электронной почты]

ˆˆõI ‚ˆˆõI LKPRJ>? IBP QBJKRJ ? BO ˆƒˆ ‚ˆ ˆƒˆ ˆ ˆƒˆ ˆ ˆƒˆ € ˆ ˆƒˆ‚ € ˆƒˆƒ € ˆƒˆ ‡ € ƒ @@ BPPLOFBP QBJKRJ? BO ˆƑ ˆ ƒ ˆˆ ‚ˆ‚ ˆ

€ „

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

ILPP> OV ILQ

¦

[электронная почта защищена]

L> DRI> QFLK

¦

> [электронная почта защищена]

FPMI> V

¦

OB> AFPMI> VFKDFKCLOJ> QFLK

[электронная почта защищена]?> QFLK

[электронная почта защищена]?> QFLK

B> QFKD|RMMBOFLAMOFLOQLJB> PROFKD

|

KQBOK> QFLK> ILOJ> IFPBA> QFL

|

KQBOK> QFLK> IBKPFQFSFQV Кабу

> QFL

|

> QFLLCQEBM> QFBKQS> IRBª [ защита электронной почты] «QLQEBKLOJ> IS> IRBª [защита электронной почты]«

[защита электронной почты]

¦

LMOBM> OB — AFPPLISB

€…

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

Kommanditgese llschaft Behnk Elektronik GmbH & Co.Hans-Böckler-Ring 27

Декларация соответствия

D-22851 Norderstedt Германия Тел. +49 (0) 40-5 29 8610

Настоящим подтверждается, что эти продукты соответствуют европейской директиве: 98/79 EC IVD, согласно Приложению III, за исключением пункта 6.

Факс +49 (0) 40- 5 2410 94 www.behnk.de [адрес электронной почты защищен] ИНН. DE 134376412

Гемостаз (HS) Категория: 06 Код продукта: EDMA 23 02 Код производителя: DE / 0000041054

Тромботимер 1 REF: 010-102

Thrombotimer 2 REF: 010-202

Thrombotimer 4 REF: 010-400 Это заявление одобрено производителем; Kommanditgesellschaft Behnk Elektronik GmbH & Co Hans-Böckler-Ring 27 D-22851 Norderstedt ГЕРМАНИЯ Менеджер по безопасности Вольфганг Пагельс ([электронная почта защищена]) представил: Питер Летсингер Менеджер по обеспечению качества

Norderstedt, 2006-07-03

Bank Dresdner Bank AG

Konto 411 984 800

SWIFT Dres De ff 200

BLZ 200 800 00

IBAN DE 73 2008 0000 0411 9848 00

Handelsregister

Norderstedt, HRA 2022, HRB 2347

Komplement

Komplement Гешафтсфюрер Хольгер Бенк

€ †

ˆ ˆ¦ € ˆ € ˆ † ¦ € ˆˆ † €

Тезисы докторантов и воспоминаний магистров по префиксам

Thèses de Doctor soutenues (sociolinguistique et sociodidactique, 7e section CNU)

• ASSELAH-RAHAL Safia, Etude sociolinguistique et communicationnelle des pratiques bilingues français-arabe et français-kabyle chez deux familles immigrées, sous la direction de Ph.Бланше, 1998 г., предварительное участие жюри: Луиза Дабен.
• LE HARZIC, Katell, Le français régional en Basse-Bretagne: enracinement sociolinguistique et fonctionnement, sous la direction de F. Manzano, 2002, председатель жюри: Жан Ле Ду.
• FORTIN Gwénolé, L’Argumentation dans les débats politiques télévisés. Идентификационные переговоры и совместное строительство в мире. D’une logique informationnelle à une sociolinguistique de l’action, sous la direction de Ph. Blanchet, 2004, председатель жюри: Поль Сибло.
• DAPHNI Dimitra, Pratiques enseignantes de français langue étrangère и формирование продолжается. Approche sociolinguistique auprès d’enseignants du secondaire de l’enseignement public, sous la direction de Christian Leray, 2004, présidente du jury: Véronique Castellotti.
• Мавлиудова Ляиссан, Этюд, сравнивающий фразовые фразы, популярные на французском и русском языках. Подходит к стилистическому, семантическому и социолингвистическому (Казанский университет, Россия, en co-tutelle, sous la direction de Ph.Бланше). Поддержка в Казани от 29 ноября 2004 г., после завершения научного исследования университета.
• CORNILLET Alban, Discours de l’émotion, du contrôle au management. Вклад в социолингвистическую эффективность, по направлению Ф. Бланше, 2005 г., председатель жюри: Дидье де Робийяр. (Зарегистрируйтесь, чтобы связаться с администратором Филиппа БЛАНШЕ).
• AL BAARI Houayda, Analyze des marques transcodiques dans l’interlangue d’arabophones apprenant le français (le cas d’apprenants syriens), sous la direction de Philippe Blanchet, 2005, президент присяжных: Тьерри Бюло.
• АССААД Манал, Культурная роль в рекламе в образовании / ученичестве на французском языке, в направлении Филиппа Бланше, 2005, президент присяжных: Даниэль Кост.
• MAHÉ-PICARD Cécile, Pratiques et représentations linguistiques régionales dans le nord de l’Ille-et-Vilaine, sous la direction de Philippe Blanchet, 2005, председатель жюри: Жан-Мишель Элой.
• ЛАФИТ Жан, Социолингвистическая ситуация и критика гасконского жюри (thèse sur travaux), sous la direction de Philippe Blanchet, 2005 г., председатель жюри: Liselotte Biederman-Pasques.
• CAMBON Laurent, Специальное педагогическое образование по пути к дискурсам: вопрос об идентичности, в направлении Филиппа Бланше, 2006 г., председатель жюри: Жозиан Буте.
• RHAZAL Soumia, Французское общество иммигрантов из Марокко в Ренн. Анализируйте социолингвистический контакт с языками, по направлению доктора Бланше, 2006 г., председатель жюри: Дидье де Робийяр.
• LE SQUERE Roseline, Une Analyse sociolinguistique des marquages ​​du Territoire en Bretagne: Toponymie, affichage bilingue, identify culturelles et développement régional, sous la direction de Ph.Бланше, 2007 г., председатель жюри: Дидье де Робийяр.
• BENHOUHOU Nabila, L’enseignement du français en Algérie, l’écrit et l’évaluation de l’écrit dans le système scolaire: bilan et перспективы, sous la codirection de Khaoula Taleb-Ibrahimi (Université d’Alger) et de Philipche , 2007 г., председатель жюри: Сафия Ассела-Рахал, 2007 г.
• RAZAFIMANDIMBIMANANA Elatiana, Langues, représentations et intersubjectivités plurielles: une recherche ethno-sociolinguistique situ avec des enfants migrants plurilingues en classe d’accueil à Montréal, sous la codirechel de Patricia, de Montréal, sous la codirection de Patricia de Patricia, et al. жюри: Дидье де Робийяр.
• ZREIKI Hyam, L’introduction de l’approche communication dans l’enseignement du F.L.E. En context scolaire syrien, sous la direction de Ph. Blanchet, 2008, председатель жюри: Даниэль Кост.
• COURARD Séverine, Le Normand, aménagement linguistique et politique de la langue, sous la direction de Th. Бюло, 2009, Présidente du jury Arlette Bothorel-Witz.
• НИКО-ГИЙОРЕЛЬ Мюриэль, L’apprieation de la lecture-écriture en context scolaire bilingue: la position de Madagascar, sous la direction de Th.Бюло, 2009, Председатель жюри Филипп Бланше.
• LABRIDY Lorène, Les flux de langues en milieu urbain: espaces diatopiques vs. espaces diglossique. Этюд социолингвистического де ла виль де Фор-де-Франс. sous la direction de Th. Бюло, 2009. Президент присяжных: Лейла Мессауди.
• НПО MBAI Поль Мирей, Discours sur les femmes et discours de femmes. Une анализирует этно-социопрагматическую имплицитность в quelques pièces du théâtre camerounais francophone, sous la direction de Ph.Бланше, 2009 г., председатель жюри: Родольфин Вамба.
• NJOH KOME Фердинанд, Социолингвистический подход к титулам французских камерунских журналистов, по направлению Ф. Бланше, 2009 г., председатель жюри: Луи-Жан Кальве.
• MEFIDENE Tassadit, Effets du context plurilingue sur l’enseignement des langues étrangères en Algérie, sous la direction de Ph. Blanchet, 2010, présidente du jury Safia Asselah-Rahal.
• LE GAL Damien, Contextualisation didactique et usage des manuels.Une Approche sociodidactique de l’enseignement du français langue étrangère au Brésil, sous la direction de Ph. Blanchet, 2010, présidente du jury: Marielle Rispail
• HOTEIT Sanaa, Enseignement-Apprentissage du français au Sud du Liban: Didactique contextualisée et intégration dans une dynamic culturelle francophone?, Sous la direction de Ph. Blanchet et Leila Osseiran, 2010, présidente du jury: Sylvie Wharton
• PHILIPPOU Maria, Pratiques des langues et des espaces en ситуационная напряженность (normes identifyitaires à Chypre), sous la direction de T.Бюло, 2011 г., предварительное рассмотрение присяжных: Сафия Ассела-Рахаль.
• МЕЙЕР Жанна, Дискурс, социальная дискриминация и профессиональная вставка, sous la direction de T. Bulot, 2011 г., предварительный доклад присяжных: Мари-Мадлен Бертуччи.
• GHOUMMID Imad, L’enseignement du français à l’université marocaine. Le cas de la filière Economie et gestion, thèse en cotutelle sous la codirection de L. Messaoudi (University de Kénitra) и Ph. Blanchet (Université Rennes 2), 2012.
• HAIDAR Mehdi, L’enseignement du français à l’université marocaine.Le cas de la filière Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Univers, thèse en cotutelle sous la codirection de L. Messaoudi (University de Kénitra) et Ph. Blanchet (Université Rennes 2), 2012.
• LE ROUX David, Les enjeux de la traduction dans une Europe plurilingue, sous la Direction de J. Peeters (UBS), 2012.
• VILPOUX, Клэр, Обновление французского образования в университетах Украины: анализ дидактического контекста, по направлению доктора Бланше, 2013 г., председатель жюри: Даниэль Кост.
• SAINT MARTIN, Cécile, La construction de l’espace didactique du français, langue de l’école, en Polynésie française: динамика и перспективы. Отражение интеграции проблем социолингвистики в рамках исследования качества образования в контексте множества языков, по направлению Ф. Бланше, Президент присяжных: T. Bulot, 2013.
• НЕЛЬСОН Мартино, Contexte sociolinguistique haïtien, didactique de l’oral en français et objectifs pragmatiques.Dynamique inter-résolectale, pratiques ordinaires et insécurité pragmalinguistique entre créole et français, sous la direction de Ph. Blanchet, Président du jury: T. Bulot, 2014.
• OUABDELMOUMEN Надя, Contractualisation des rapports sociaux: le volet linguistique du contrat d’accueil et d’intégration au prisme du genre, sous la direction de Ph. Blanchet, Président du jury: M. Rispail, 2014.
• MZIOUD Hajar, Langue française et urbanité au Maroc. L’exemple de Rabat (en codirection avec Leila Messaoudi, University de Kénitra).Совместно с Rennes 2 et Ibn Tofail (Kénitra / Maroc), по совместному направлению Leila Messaoudi et Thierry Bulot 2015.
• THI THANH Thuy Dang, Les parlers de jeunes internautes hanoïens: pratiques émergentes et représentations social-spactiales, sous la codirection de T. Bulot et Van Dung Nguyen (Hanoï), 2015.
• ЛЕСАХЕР Клэр, Le rap com activité (s) sociale (s): динамические социодискурсивные и жанровые в Монреале (подходящие социолингвистические) (реж. Th. Bulot R2 и P. Lamarre Montréal), Pdt.Ф. Бланше, 2015.
.
• ETRILLARD, Aude, La migration britannique en Bretagne intérieure: Une étude социолингвистическая критика идеологий, назначений и взаимодействий между стратегиями, sous la direction de Ph. Blanchet, Président du jury: C. Canut, 2015.
• ПЬЕР-ЛУИ Бартоли, Pour une didactique énonciative contextualisée en classe de FLS en Haïti: sociolinguistiques entre langue première et langue second, sous la direction de Ph. Blanchet. Председатель жюри: А.Di Meglio, 2015.
• МАО Ронкгун, Анализируйте контекстуальный подход к дидактическому канадскому подходу, имплантированный в контекст китайского университара для создания французского языка по направлению доктора Бланше. Présidente du Jury: E. Huver, 2016.
• BE OMBAME Yacinthe, Les transferts de représentations de la langue enposition multiculturelle: l’exemple du français du Gabon, sous la direction de M.-L. Honeste. Председатель жюри: Ph. Blanchet, 2017.
• VETIER Thomas, Discours de (dé) légitimation spatiolangagiers de la migrance en espace urbain, Dir.Th Bulot / G. Ледеген, Présidente du Jury: Софи Мойран, 2018.
• РАННОУ Полин, Sociolinguistique de la surdité, дидактизация множественного лингвистического образования. Parcours de parent entendants en France et regards croisés sur la scolarisation des élèves sourds: Франция — États-Unis, Codirection G. Ledegen et Ye WANG (Нью-Йоркский университет), председатель жюри: Ph. Blanchet, 2018.
• МАРШАДУР Матье, Enjeux de la prize en compte de la pluralité linguistique et culturelle des enfants dans les pratiques d’éducation scolaire et de soin orthophonique.Algérie-France: Comparais (s) on, Thèse en cotutelle Rennes 2 / Alger 2, Codirection. Ph. Blanchet et S. Asselah-Rahal, Présidente du jury: Marielle Rispail, 2018.
• PEGOURIE-KHELLEF Марджори, Les gestes professionalnels des enseignants de dites non linguistiques dans trois établissements à dispositif d’enseignement bilingue français-arabe en Égypte, sous la direction de Ph. Blanchet. Présidente du Jury: Р. Деламот, 2019.
• DESHAYES, Thierry, Territorialisation sociolinguistique tactique d’habitants de Quartiers dits «populaires» в Монреале, codirection P.Ламар (Университет Монреаля) и Т. Бюло / Ph. Бланше (Ренн 2), 2020.

Thèses de Doctorat en Cours (sociolinguistique et sociodidactique, 7e section CNU, 2017-18)

• AL AHMAD Ruba, Approche plurielle des langues pour l’apprentissage du français par un public d’adultes imigrés dans un milieu associatif (директор Ph. Blanchet)
• БЕН БРАХИМ Сафа, Тунисская общественная школа и лингвистическая школа, по борьбе с общественными лыжными трассами (реж.С. Клерк Конан)
• COULIBALY, Laurent, L’enseignement-apprentissage des langues nationales et du français dans le système éducatif formel du Mali: les politiques linguistiques deducatives, pratiques de terrain et représentations sociolinguistiques (реж. С. Клерк Конан).
• DI BARTOLO Vincenzina, Rôle des langues et des politiques linguistiques en France (en Savoie) et en Suisse Romande (Canton de Vaud) en lien avec les politiques migratoires: impact et répercussions sur le processus de construction identity et d’intégration итальянских иммигрантов installés dans les années 1950-60 et de leurs Потомки (enfants et petits-enfants) (Cotutelle Rennes 2 / Fribourg-Suisse) Dir.Ph. Blanchet et A. Gohard-Radenkovic)
• KÜHL, Nicolas, Constructions social-discursives et espaces urbains marginalisés: l’apport de l’outil audiovisuel dans une recherche совместная работа в трех городах (Ренн, Гавр, Оре), со-руководитель Гудрун Ледеген и Бенуа.
• MARQUES, Julie, L’employabilité des femmes dans la société du numérique: discours, dispositifs et littérature managériale, соруководитель Gudrun Ledegen et Nadia Ouabdelmoumen.
• OUMESSAD Imene Meriem, Sémiotique des émotions: Cas de l’attentat contre Charlie Hebdo.Сравнительный этюд на французском языке: «Монд и эль-Ватан» (реж. Г. Ледеген).
• ПЕТЕЛЬ Лауриан, Разработка и оценка межкультурных образований, вдохновляющих «родителей на благородство» для поддержания межкультурных отношений (директор Ф. Бланше)
• ПРОУСТ Камилла, Discours sur la ville et ségrégation des femmes dans l’espace au Cap (Afrique du Sud), (Реж. Т. Бюло / Г. Ледеген)
• SCHMIDT Nathalie, Pratiques langagières et identity francophone par la musique des jeunes en Louisiane.Une étude sur le discours, les représentations et les stratégies identify desacteurs louisianais (реж. Г. Ледеген)
• ВИНГАДЕССИН Надя, Социолингвистический и социальный подход к английскому языку в креолофонном и множественном пространстве Реюньона (директор Ph. Blanchet R2 et M. Lebon-Eyquem, La Réunion
)

Mémoires de Masters sur la francophonie, la communication plurilingue et interculturelle depuis 2009

• ПРИУЛ Корнели, Le harcèlement scolaire.Une Approche sociolinguistique de la verbale chez les подростки: une analysis d’un corpus de chat d’une association sous l’angle du consil. Mémoire de 2e année de Master FPMI. Направление: Гудрун Ледеген, 2021.
• COURTEL Johanna, La réception des études postcoloniales à l’université. Роль социальных представителей расизма и чемпионов по академическим наукам и образованиям в университетах. Mémoire de 2e année de Master FPMI.Направление: Надя Уабдельмумен, 2021.
• PEREIRA Andreia, Анализируйте мотивы первых классов португальского языка и методологий создания: образец учебного курса школьников Ренне. Mémoire de 2e année de Master FPMI. Направление: С. Клерк Конан и Филипп Бланше, 2021 г.
• Гайот Эстель, «Дискриминация, лингвистика и межкультурное общение». Quelles problématiques interculturelles un public étranger peut-il rencontrer lors de son intégration dans un pays d’accueil? Mémoire de 2e année de Master FPMI.Направление: Филипп Бланше, 2021 г.
• NUTTINCK Clémence, Les échanges linguistiques franco-arabes à Tous Pour La Syrie. Étude de ce dispositif didactique dans son rapport à l’impératif politique et social d’intégration des immigré.e.s. Mémoire de 2e année de Master FPMI. Направление: С. Клерк Конан и Филипп Бланше, 2021 г.
• TORRES PROAÑO Diana Mabel, Pratiques sociolinguistiques et interculturelles en context scolaire équatorien, l’exemple du Lycée franco — équatorien «Joseph de Jussieu».Mémoire de 2e année de Master FPMI. Направление: Филипп Бланше, 2021 г.
• ASLAN Meryem, Le mutisme sélectif des apprenant · e · s turcophones, supposé · e · s bilingues, Issue · e · s de parent · e · s immigré · e · s: enquête à Rennes. Mémoire de 2e année de Master FPMI. Направление: С. Клерк Конан, 2021.
• КАССИМЕ Ахамада, Репрезентации и отношения, созданные с помощью переменных кибуши, кисакалава и других мест на множественной территории (Майотта), Память двух лет назад Мастера FPMI. Направление: Гудрун Ледеген и Мики Мори, 2021.
• МАНИЕ Аксель, Сравнительный анализ английского и французского языков: enjeux et conflits d’intérêts de deux langues hégémoniques. Mémoire de 2e année de Master FPMI. Направление: Гудрун Ледеген, 2021.
• АЛЛЕН Мишель, Le langage, un outil de communication entre l’enseignant, l’apprenant et le savoir. Прокомментируйте, что служба поддержки оказывает поддержку в ситуации с ограниченными физическими возможностями в соответствии с местным образованием и включением школьников (ULIS)? Mémoire de 2e année de Master FPMI.Направление: Стефани Клерк Конан, 2021.
• GINGUENÉ Hélène, La socialization des élèves d’UPE2A dans l’espace institutenel d’une cour de collège. Mémoire de 2e année de Master FPMI. Направление: Филипп Бланше, 2021 г.
• МАЙОЛ Максин, Dire ou ne pas dire l’interculturalité familiale: La prenomination de l’enfant au sein des familles dites mixtes. Mémoire de 2e année de Master FPMI. Направление: Филипп Бланше и Стефани Клерк Конан, 2021 г.
• CHUQUIZUTA SILVERA Lidia, Les pratiques translangagières des élèves d’une classe UPE2A в Ренне и представление о переводе с участием enseignants UPE2A extérieurs à cette école.Mémoire de 2e année de Master FPMI. Направление: Стефани Клерк Конан, 2021.
• ANDRIAMAHAZO Nampoina Tatianah, Parents et enfants Malgaches de / en France: идентификация и культура передачи, Директор: Стефани Клерк Конан, 2020.
• ОДЕБОУ, Марион, «Этюд представлений и использования языков и стратегий общения в многопользовательской ситуации», направление Гудрун Ледеген, 2020.
• АВРИЛ, Кирилл, «Залей граффит и граффит».Конструирование перформативных дискурсов, деяний и социальных представлений граффити в метрополии, ренесс, направление Клэр Лезахер и Гудрун Ледеген, 2020
• БЕЗЬЕ, Марион, «Медицинская традиция глоттофобии: étude de cas de la polémique Mélenchon du 17 Octobre 2018», Режиссер: Филипп Бланше, 2020 г.
• БУССОН Элоиз, Анализ критики процесса французской интеграции в контексте миграции, директриса: Стефани Клерк Конан, 2020.
• CADIC Marine, L’humanitaire: международные отношения и межкультурные отношения. Une Анализируйте социолингвистическую ситуацию на Мадагаскаре и во Франции, Директор: Филипп Бланше, 2020.
• CAILLARD Enora, Les représentations et l’apprentissage du coréen à Rennes, директор: Филипп Бланше, 2020.
• ШАФФО Анри, Анализируйте сравнение социолингвистических лицеев на двух языках меньшинств: бретонский язык и галисийский язык, sous la direction de Philippe Blanchet, 2020.
• CORBEAU, Aude, «Du gallo en pays de Dol: Discours et représentations sur les langues. Enquête sur les effets de la minoritarisation et de la glottophobie instituée», Директор: Филипп Бланше, 2020.
• COUZIGOU, Steven, «Du traitement médiatique du supportérisme», направление Гудрун Ледеген, 2020 г.
• ESPINOSA MEJÍA Мария Елена, Façons de dire l’habitat: la mise en discours des façons d’habiter des Sans-papier-ère-s. Le cas des demandeur-esse-s d’asile à Rennes et à Nantes, Directrice: Nadia Ouabdelmoumen, 2020.
• EVREINOFF Adélaïde, La Place du Français en République Tchèque, Директор: Гудрун Ледеген, 2020.
• GUYONVARCH Виктория, «Enseignement et apprentissage de la langue arabe sur le Territoire Rennais: entre enjeux et altensions, directrice: Nadia Ouabdelmoumen, 2020.
• MARICOA Hélio, L’acquisition de la compétence interculturelle en classe des langues étrangères: un account sur l’enseignement et l’apprentissage du Français langue étrangère dans quatre écoles de la Province de Nampula au Mozambique, Dir.Филипп Бланше, 2020 г.
• MASSOT-FLOURY Léonie, Comment la communication interculturelle et les rapports de pouvoir qu’elle implique impactent la «convergence dans la lutte»? Le cas des взаимодействия entre les militant.e.s lors du mouvement des «Желтые жилеты», реж. Филипп Бланше, 2020 г.
• МИНЬО-КОСТ, Луиза, «Популярная музыка в призме жанра: этюд де ла réception auprès d’adolescent · e · s», codirection de C. Lesacher et N. Ouabdelmoumen, 2020.
• НАУМАН, Саймон, «Многоязычие в французском рэпе».Passerelle mutuelle entre rap francophone et langue française «, режиссура Клэр Лезакер и Гудрун Ледеген, 2020.
• ОЗАЛАКУС Гёкчем, Вопрос о статусе потомков мигрантов в Турции: перспектива социолингвистики, руководитель: Гудрун Ледеген, 2020.
• RENAULT Pauline, Francophonie et Francophilie en Roumanie, руководитель: Гудрун Ледеген, 2020.
• СУАРЕ, Хаджа, «Le nouchi: une pratique linguistique marginalisée en Côte d’Ivoire», направление Гудрун Ледеген, 2020.
• VÉNARD-DÉSERT Элизабет, Приз en compte de la change linguistique dans l’enseignement du français au collège. Analyze d’écrits Professionalnels et enquête dans un collège rennais, directrice: Stéphanie Clerc Conan, 2020.
• MATHON, Cloé, Le Rôle des production cinématographiques et visible chez les Françai · s в производстве и воспроизведении отрицательных стереотипов в l’encontre des personnes germanophones, Dir. Филипп Бланше, 2019.
• FLEURY, Mathilde, Le Mythe du retour au travers des politiques linguistiques et éducatives au Liban.Les enfants syriens et le français com medium d’enseignement dans le système scolaire libanais, Реж. Надя Уабдельмумен, 2019.
• ФУРНЬЕ, Нина, La Propande des mots: comment ont-ils pu en arriver là? Étude des stratégies linguistiques en analysis de discours du journal extrémiste Kangura dans le cadre du génocide де тутси и диссидентов хуту в Руанде в 1994 году. Реж. Гудрун Ледеген, 2019.
• MAHAMAT SALEH Hasssane, С уважением, Croisés sur les traitements médiatiques des attentats de novembre 2015 à Paris et de mars 2016 à Bruxelles: Cas du direct de France 2.Реж. Гудрун Ледеген, 2019.
• МОНТАЛАНД Анна, «Ouverte aux Parents pour la Réussite des Enfants»: межкультурное взаимодействие с французским государством в направлении новых прибывающих семей, реж. Фредерик Пуньер, UBS, 2019.
.
• LACROIX Romane, Le système scolaire du 18ème arrondissement de Paris: de la ghettoïsation à la mixité etho-sociale. Le cas de la bi-секторisation entre un collège classé REP et un collège Favorisé.Реж. Гудрун Ледеген, 2019.
• N’TARE Awokou Yao Venceslas, La mise en discours du mot «migrants» dans le quotidien Ouest-France. L’exemple d’un corpus de l’édition bretonne: extraits des publishing de 2003–2017. Реж. Гудрун Ледеген, 2019.
• SOIDRI Harthoune, Étude sur la pratique et la transfer intergénérationnelle des langues natives mahoraises à Rennes. Реж. Гудрун Ледеген, 2019.
• DUCATILLON, Laura, Pratiques и другие представительства langagières du créole guadeloupéen et du français en context diglossique: enquête de terrain au collège Front de Mer de Pointe-à-Pitre, Dir.Стефани Клерк Конан, 2019.
• ДИАВАРА, Полин, «Dire ou ne pas dire le métissage»: Une étude discursive des enjeux du métissage dans la Construction identity des personnes perçu.e.s et / ou s’identifant com métis.se.s, Dir. Надя Уабдельмумен, 2019.
• ФЕЙЕ Марианна, Репрезентации современного и логического взаимодействия: анализ дискурсов и практических занятий молодых людей в Ренне. Реж. Гудрун Ледеген, 2019.
• CHARPENTIER, Sandra, Représentations de Relations entre francophones et malgachophones à Madagascar vues par des Malgaches installé.e.s en France, Реж. Филипп Бланше, 2019.
• ICART, Gwenaelle, Du program de divertissement Mosaïque pour une étude de l’interculturalité au prisme des rapports sociaux, Dir. Надя Уабдельмумен, 2019.
• KAOUANE, Sahara, L’inclusion des élèves nouvellement et récemment arrivés dans le второй цикл: анализ критики образовательных практик en classe dite ordinaire, реж. Стефани Клерк Конан, 2019.
• ZHANG, Xue Mei, Représentations et pratiques du français des étudiant-e-s de l’université à Chongqing, Dir.Стефани Клерк Конан, 2019.
• Мендонца, Лурдес, Анализ критики социолингвистических и культурных практик в профессиональной среде: les cas des Mexicain.e.s à Rennes Métropole, Dir. С. Клерк Конан, 2019.
• Scaccia, Valentina, 2019 Quelles приближается к межкультурным отношениям в обучении-обучении на французском языке при étrangère? Enquête auprès d’étudiant · e · s de nationalité chinoise et de leurs enseignantes. Реж. С. Клерк Конан, 2019.
• Chéné, Julie, L’enseignement en français langue de scolarisation en context plurilingue guyanais dans une école primaire privée et trois écoles primaires publiques в Saint Laurent du Maroni, Dir.С. Клерк Конан, 201
• Voidey, Mélissa, La méthode naturelle d’apprentissage du français chez Freinet. Относитесь к sociodidactique d’une pédagogie de la complexité. Реж. С. Клерк Конан, 2019.
• Thouroude, Vanessa, Comment soigner et être soigné en l’absence d’interprète quand on ne parle pas la même langue? Enquêtes auprès de soignants et de soignés altérophones, en milieu hospitalier et en médecine libérale, à Rennes et à Paris. Реж. С. Клерк Конан, 2019.
• Gautier, Magaly, Les rapports sociaux de sexe dans les manuels scolaires français: анализируйте школьные учебные пособия по истории и истории жизни в классах научных, экономических и социальных наук, Dir.Н. Уабдельмумен, 2019.
• Lesage, Maela, Consubstantialité dés rapports sociaux au sein d’un dispositif d’hébergement d’urgence à Rennes. Exemple du dispositif CooRUS (Coordination de l’Urgence Sociale), реж. Н. Уабдельмумен, 2019.
• Laurent, Manon, Enjeux de l’apprentissage du français à Puerto Rico en context de angles sociolinguistiques-espagnol. Реж. Ф. Бланше, 2019.
• Латриль, Мари, Médias audiovisuels et numériques en langue bretonne en context d’hégémonie linguistique francophone: réception et représentations sociolinguistiques d’étudiant · e · s bretonnant · e · s.Реж. Ф. Бланше, 2019.
• Ян, Дебора, Бретонский язык в радиофонических программах, реж. Ф. Бланше, 2019.
• Готье, Жюли, L’expérience Erasmus. Enjeux identitaires, culturels и interculturels. Обратите внимание на Croisé Entre les étudiants Erasmus de Rennes 2 et les étudiants français à l’étranger. Реж. Ф. Бланше, 2019.
• Белтран Рохас, Эвелин, «Журнал, ô gentil journal, dis-moi». Анализируйте исторический дискурс по образу Колумбии в журнале Le Monde 1940 à nos jours, Направление: Гудрун Ледеген, 2019.
• ДЖАРИВАЛА, Вайшакхи, «Многоязычие и межкультурный подход в языковом искусстве: французский французский язык в Мумбаи». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• ABASQ, Присцилла, «L’enseignement du français auprès d’apprenants arabophones (le cas d’étudiants militaire koweitiens et qataris dans des écoles militaires bretonnes)». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• ДЕЛЮМО, Полин, «Лингвистическая политика и обучение и обучение во французском языке в Альгери: vers une école en transition?» Le cas des écoles Privées bilingues ».Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet (реж.), 2018.
• SEGUIN, Валентин, «Премии и исследования актеров единой системы школьного обучения, одноязычное влияние на многоязычие на обучение детей: enquête au lycée français de Valence de l’angireing de l’angire de l’angelée de l’angelée de l’angelée de l’angelée de l’angelée de l’annolingue de la valence de l’annolingue de l’anquête au lycée français de Valence de l’angreign de l’annolingue. мастер 2 FPMI Sous la direction de M. Marchadour, 2018.
• ЮНОВА, Анна, «Значения sociales de la prononciation affriquée en français de France.Enquête perceptive à Rennes », Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de G. Ledegen, 2018.
• PALLEC, juliette, «L’enseignement du français à Santa Fe, ville d’Argentine. Entre contrastes urbains, culturels et sociaux: Quelle place donnée à l’éducation et à l’enseignement du français langue étrangère? ». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• SOUKOUNA, Abdoulaye, «La place des communautés dans la mise en œuvre des projets des Organisations d’aides humanitaires: Mise à l’épreuve de la démarche d’approche communautaire en place par le bureau pays de l’UNICEF au Sénégal» .». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• PRIOUR, Келли, «Интеграция людской деятельности и юмора в образовании-ученичестве в FLE: людская деятельность и мотивация для жизни». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• ЛЕ МИНЬОН, Франсуаза, «La Pleine Conscience à l’école. Quels effets sur l’apprentissage d’une second langue en context pluriculturel? С уважением к моему опыту в Ванкувере, Канада ».Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• FREIRE MARQUES, Жюли, «Анализируйте дискурсы и репрезентации« жанровой педагогики »в телепрограммах франкоязычных стран: жизнь« женской культуры »в комиссиях для детей и подростков». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de C. Lesacher, 2018.
• КУЛЬ, Николас, «Дискриминация в постколониальный период, пространственная и дискурсивная сегрегация и т. Д.Le cas du Quartier «Prioritaire» Blosne à Rennes ». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de T. Vetier, 2018.
• НИШУМИ, Юки, «Sécurité / insécurité linguistique chez les élèves allophones nouvellement arrivés au cours de leur apprentissage du français en classe d’UPE2A». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de S. Clerc Conan, 2018.
• ЗИЛИОЛИ, Клара, «Enjeux d’une Prize en compte des realités plurilingues et pluriculturelles des écoles calédoniennes / kanak par la education des Instituteur.рис.с ». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de S. Clerc Conan, 2018.
• АБДАЛЛА, Саандия, «Интеграция махорских языков в рамках французской системы образования: дом Майотты». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• COULIBALY, Laurent, «L’enseignement-apprentissage des langues nationales dans le système éducatif formel du Mali: entre politiques linguistiques et éducatives, pratiques de terrain ET representations». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de S.Клерк Конан, 2018.
• ДУКРОС Лоуренс, «Процесс интеграции в контексте межкультурного взаимодействия: сирийские вероисповедания в Руанском метрополе» (UBS). Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de F. Pugnière Saavedra, 2018.
• ALLAIN, Nolwenn, «‘ ’Les gardiens de la v.o.’ ’vs‘ ’’ ’les amateurs dociles de cinéma digestif’ ’». Версии языков в кино: презентации и практики консуматоров: 1947–2018 ». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de G. Ledegen, 2018.
• CHESNAUD, Valentin, «Évidence, mythe, réalité́: l’articulation de la diversité́ et du principe de laïcité. Observation des pratiques du mouvement laïque de la Ligue de l’enseignement ». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• НАУМИАК, Мари, «Mobiliser une langue second en context professionalnel: enjeux, перспектив и этюд де взаимодействий qui en résultent. Проанализируйте сравнительный французский / английский языки. Terrain d’étude: France et Pologne ».Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de G. Ledegen, 2018.
• ПАСКЬЕ, Сюзи, «Эффекты феномена иммиграции-иммиграции в диаспоре, курд-де-Дерсим в Ренне: транснациональная перспектива и строительная идентичность. Этно-социолингвистический этносоциолингвистический опыт идентификационных обозначений и раппорта а ля деноминация ». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• LE BLOA, Anne, «La pluralité linguistique et culturelle dans la sphère éducative maritime.Les enjeux des Relations interculturelles dans l’enseignement Professionnel Maritime. Enquête dans le lycée Professionalnel Maritime d’Etel ». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de S. Clerc Conan, 2018.
• RIVOSA, Metania Husna, «L’apprentissage du français par des Indonésiens résidant à Rennes». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• ХЕДЕР, Сара, «Идентификация французских языков в французских парках, начальных demandeurs d’asile syriens à Rennes».Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de Ph. Blanchet, 2018.
• ДУКЛОС Квентин, «La demande d’asile par le prisme de l’inclusion: анализируйте критический анализ диспозитивных действий и действий». L’exemple du Territoire Rennais ». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de N. Ouabdelmoumen, 2018.
• ЖУЭ, Аврора, «Усыновление« видимое »: парадоксальные уступки». Mémoire de master 2 FPMI Sous la direction de N. Ouabdelmoumen, 2018.
• BURTON, Anne, «Персональное сопровождение в колледже для образовательных образовательных программ в таблицах французского французского языка и странников», воспоминание о мастере 2 FPMI sous la direction de Radia Hannachi, UBS, 2017.
• Иллиакер, Майвенн, «L´enseignement des questions socialement vives: Comment générer des apprentissages chez les élèves?» mémoire de master 2 FPMI sous la direction de Frédéric Pugnière-Saavedra, UBS, 2017.
• MOREL, Charline, «Une enquête en sociolinguistique urbaine sur les représentations Identitaires des Hans Brasília, mémoire de master 2 FPMI sous la direction de Thierry Bulot et de Frédéric Pugnière-Saavedra, UBS, 2017
• ЯРИ Юзла, La Place de la langue française chez les jeunes de Mayotte en dehors du cadre scolaire: pratiques et représentations, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G.Ледеген, 2017.
• CUDENNEC Fanny, Modalités et enjeux des échanges communicationnels entre acteurs sociaux et demandeurs d’asile au sein des structure d’accueil de migrants: Quand les culture et les langues s’entremêlent. Exemple du Service de Premier Accueil (SPA 35) demandeurs d’asile à Rennes, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G. Ledegen, 2017.
• ESCOBAR Santiago, La education des enseignants de FLE en Colombie: la place de la communication interculturelle, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de Ph.Бланше, 2017.
• ЗУЛУАГА Паола, «Поза студентов и испанофонов на лице с левым акцентом и на месте в процессе межкультурной трансформации в классе FLE в Ренне», воспоминания Мастера 2 CPISF по направлению Ph. Blanchet, 2017.
• HALIDI Bibi Mariame, Intergénérationnelle de la culture et travers mahoraises à travers les Association de chants / danses des femmes à Mayotte: le débaa, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G.Ледеген, 2017.
• LAMANDE Erwan, Le Discours Professionalnel sur les mineurs non Suppagnés dans le département des Côtes d’Armor, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de T. Bulot et de Ph. Blanchet, 2017.
• GONZALEZ Laurine, Les programs d’immersion aux Etats-Unis: l’exemple du «Dual Language Immersion Programs» en français en Géorgie, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de Ph. Blanchet, 2017.
• DIALLO Ousseynou, Quelle place pour le français dans le context linguistique de la Gambie?, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de G.Ледеген, 2017.
• HMAIDI, Lamya, Le redéploiement du français dans l’enseignement marocain, entre rejet et enthousiasme: origines, objectifs et modalités. Деконструкция представлений sociolinguistiques et propositions sociodidactiques, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de S. Clerc Conan, 2017.
• БЕН БРАХИМ, Сафа, Pratiques langagières plurilingues de jeunes Tunisiens. Représentations entre hospitalité, purisme et glottophobie. Enquête auprès de jeunes étudiants en 1ère année Français à l’Institut Supérieur des Sciences Humaines de Tunis, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de S.Клерк Конан, 2017.
• СУХОНОВА, Доминика, Retour en France d’expatriés français: Approche sociolinguistique et interculturelle deschanges identity par le contact de nouvelles culture et langues, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de G. Ledegen, 2017.
• САНКЕР, Ив, Ренн, cité interculturelle? Ce que les enseignes commerciales allochtones nous enseignent sur l’alterculturation et le plurilinguisme urbain, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de G.Ледеген, 2017.
• DIALLO CUGNET, Cécile, Analyze de discours sur les representations de la culture espagnole: le cas d’hispanistes débutants dans un collège du Calvados, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de G. Ledegen, 2017.
.
• BAHRI, Амин, Анализ семантико-дискурсивной традиции французского пресса «la crise des migrants»: dans quelle mesure le mot part à la configuration du sens social qui est donné à l’événement?, Mémoire de la master 2 CPISF sous la direction de G.Ледеген, 2017.
• PETEL, Lauriane, Les parentés à plaisanterie (Burkina Faso) au service de la Relations interculturelle en France: enjeux et mécanismes de l’apa показ конфлитов, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph. Blanchet, 2017.
• COIGNUS, Gilles, Diversité linguistique et culturelle: pourquoi et comment mettre en œuvre une démarche plurilingue à l’école? Expérimentation en école maternelle et propositions didactiques, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph.Бланше, 2017.
• BOISSET, Damien, Les praticiens et le Tout-Monde, Démarches plurielles et gestes Professionalnels dans la education decteurs social-éducatifs, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph. Blanchet, 2017.
• ANGIN, Амели, Possibilités ou faits? Концепции и анализ представлений об образовании-ученичестве во Франции в второстепенном образовании во Франции, воспоминания о мастере 2 FPMI sous la direction de Ph. Blanchet, 2017.
• THEBAULT Агат, «Образование многоязычного и многокультурного».Теория à la pratique: La Place et les fonctions du jeu à l’école maternelle française chez une enseignante pratiquant l’éveil aux langues, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de S. Clerc Conan, 2016.
• ROBICHE Lou, Pratiques langagières et linguistiques francophones de féminisation et de dégenrement: une étude microsociolinguistique des alternatives et des enjeux contemporains autour de l’évitement du masculin générique, mémoire de la direction Master 2 de G.Ледеген, 2016.
• RAHHO Hind, La mobilité étudiante marocaine à l’université Rennes 2: Analyze de leur parcours de migration, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G. Ledegen, 2016.
• СУДРЕС Изабель, Expansion de la francophonie dans un pays plurilingue à Dominante Institutionnelle Anglophone: l’Ile Maurice, une Surgery Paradoxale?, Mémoire de la Master 2 FPMI sous la direction de Ph. Blanchet, 2016.
• GRAF-BOSKO Aurélia, De Séoul à Lyon, de l’universalisme à l’adaptation, de la nécessité d’une sociodidactique du Corée Langue Etrangère en France.L’apprenant francophone à la découverte de la langue coréenne, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph. Blanchet, 2016.
• MALVIRLANI Azaria, Francophonie et Plurilinguismes au Vanuatu: Анализ представлений языков женского лицея Бугенвиля в Порт-Виле, воспоминания Мастера 2 FPMI по направлению Вероник FILLOL et Leslie VENDEPUTTE-
, 2016.
• DE LA IGLESIA Morgane, Entre affirmation identity et accueil de «l’Autre»: Plurilinguisme et medations interculturelles dans le context Catalan, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph.Бланше, 2016.
• ALLARD, Полин, Анализируйте межкультурную ситуацию: L’accueil des élèves allophones nouvellement прибывает в профессиональный лицей, воспоминания Мастера 2 CPISF sous la direction de S. Clerc Conan, 2016.
• ЛЕБРЕТОН, Луиза, La Prize en compte de la change langagière dans la education à la didactique du Français Langue Seconde et Etrangère en France et de l’Espagnol Langue Seconde et Étrangère en Espagne: L’exemple de l’Universitat de de de Barcelona et de de la Barcelona l’Université du Mans, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de Ph.Бланше, 2016.
• LY Awa, La francophonie au Sénégal: étude du rapport français / wolof dans les séries télévisées sénégalaises actuelles: Enjeu interculturel et interlinguistique, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de Ph. Бланше, 2016 г.
• ЛАФИТ, Жюстин, Французский на Мадагаскаре: практики и представления в части выражения сына в журнале телевизии. Le point de vue d’étdiants malgaches en France, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G.Ледеген, 2016.
• JUMEL Maris, La résilience Com variable de réussite dans un parcours migratoire.Le cas d’une migration indienne, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G. Ledegen, 2016.
• AMOUZOU Hélène, Les преобразований идентичности и лингвистики в кадре де ля мобилите étudiante. Etude de cas: les étudiants internationaux à Rennes, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G. Ledegen, 2016.
• VEUILLOT, Margaux, La Place du Canada en France: Les modalités littéraires partagées entre la Bretagne et le Québec, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de Ph.Бланше, 2016.
• ДАНИЭЛЬ, Матильда, L’enseignement-apprentissage des langues dites «autres» dans l’enseignement Agricole privé catholique: vers une pédagogie du concret. Enquête au Lycée Saint-Clair Derval-Blain en Loire-Atlantique (44), Франция, mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph. Blanchet, 2016.
• BURY, Léna, Les enjeux de la diversité linguistique dans la procédure de demande d’asile: Quel-le-s interprètes pour quelle (s) langue (s) auprès des demandeur-es d’asile non-francophones en France?, Память Мастера 2 CPISF по направлению Ph.Бланше, 2016.
• CORRE, Pierre-Yves, Géostratégie Linguistique: Le Territoire Burundais et l’institution EAC по «Театру трактатов» glottopolitiques, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de Ph. Blanchet, 2016.
• BURIEL Albane, L’approche creative à travers la pratique des arts plastiques, com support aux pratiques d’enseignement-apprentissage des langues, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph. Blanchet, 2015.
• MERRIEN Katell, L’action culturelle et linguistique francophone à Cuba: enjeux, représentations, discours en période de bilatéral, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph.Бланше, 2015.
.
• LE BRAS — DELDIQUE Christine, L’éducation francophone à la mer en context plurilingue, l’exemple de la république de Djibouti, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph. Blanchet, 2015.
• BESCOND Marie, La vision de l’orthographe française par des Adults migrants во Франции: дискриминация по закону во французском служении, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G. Ledegen, 2015.
• ОРЕЙН Беренис, Французский этнополярный, Approche fonctionnelle d’un nouveau discours mettant en scène l’Autre, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G.Ледеген, 2015.
• ЛАЛЛУЭ Мари-Элен, La priest en compte de l’altérité dans les Relations Entre les acteurs d’un dispositif éducatif spécifique: un College Montessori, mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de Ph. Blanchet, 2015.
• МАССОН Матье, «Les faits sont têtus», l’effet Kagame? »Влияние деклараций Поля Кагаме на презентацию французских журналистов в Руанде в 1994 году, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de T.Бюлот, 2015.
• MIGNEROT Alexandrine, Дискриминация, transidentités и stratégies discursives. Une étude sociolinguistique de la конституция в пространстве политических и социальных переговоров, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de T. Bulot, 2015.
• BEAURAIN, Julie, Sensibilisation au français en context plurilingue au Maroc, proposition de réflexion sociodidactique en контекстной сельской местности в Мароке, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de Ph. Blanchet, 2015.
• DANI, Hafida, écrivain en position de migration: étude sociolinguistique des processus de (auto) désignation littéraire d’écrivains Marocains et algériens vivant en France, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G.Ледеген, 2015.
• DENIAU, Mélanie, Le pronom персонала sujet nere de genre en langue suédoise: «курица», анализировать процесс принятия социального изменения лингвистической модификации в контексте, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G. Ledegen, 2015.
• RENOUF, Anaïs, La représentation de la France et des français dans la société québécoise, étude d’un corpus publicitaire, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de G. Ledegen, 2015.
• КЛЕРМОН, Адель, региональный язык и миграция.Une enquête sociolinguistique sur les pratiques langagières des migrants européens à Strasbourg, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de T. Bulot, 2015.
• NEIRO-VASQUEZ, Maud, Quelles меняет конфигурацию личности при иммиграции во Францию? Identité удвоение стигматизации и стратегии повышения ценности: le cas des Galiciens, Mémoire de Master 2 CPISF sous la direction de T. Bulot, 2015.
• БИАНКИ, Кристель, Женщины, насилие и миграции, Психосоциолингвистическая литература для авторов, точка де вью, Память мастера 2 FPMI sous la direction de T.Бюлот, 2015.
• EYRAUD-MICHELET, Aude, Vers une sociodidactique de l’éducation interculturelle en lycée Agricole. С уважением к воображаемым территориям и представителям незнакомцев, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Ph. Blanchet, 2015.
• ФАРРИ Танги, Герр-о-Мали: сравнительный анализ дискурсивных практик и проектов репрезентаций в телевизических журналах TF1 и Франции 2, Mémoire de Master 2, spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de T.Бюлот, 2014.
• БЕН ХАЛЕД Фатима Эззохра, Отношения между юмором и религией: Образец ислама во Франции. Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de G. Ledegen, 2014.
• КАПАЛЕН Шарлотта, Etat des lieux de la Prononciation langue autre. Quels enseignements et apprentissages en milieu hétéroglotte? Quelles représentations et perceptions en взаимодействие exolingue ?. Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2014.
• CORRIOL Benoît, Quand la sociolinguistique rencontre la médecine sociale: Etude linguistique d’une réalité contemporaine. Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de F. Pugnière-Saavedra, UBS, 2014.
• ЖИРАР Сирана, Statut de la femme et pratiques langagières de la nouvelle génération de femmes japonaises: la question de «la langue des femmes» и des changes sociaux et linguistiques. Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de Gudrun Ledegen, 2014.
• ХЕБЕРТ, Камилла, Discours et représentations sur le bilinguisme des enfants franco-allemands в Берлине. Approche social-langagière des conflits entre parent français et allemande. Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de T. Bulot, 2014.
• HAINZELIN Léa, Les méthodes d’enseignement du FLE: манифестации педагогических стратегий производства orale et écrite chez des enseignants natifs (français) et non natifs (nicaraguayens): enjeux et перспектива.Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Radia Hannachi, UBS, 2014.
• BERTILLE Jeanne, L’autisme et l’apprentissage du français langue étrangère. Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Radia Hannachi, UBS, 2014.
• БЛАНДЕЛЬ Марсель, Multilinguisme et plurilinguisme dans le Cyberespace Analyze de sites web internationaux multingues et expression d’internautes plurilingues, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Frédéric Pugnière-Saavedra, UBS, 2014.
• ПОНИДЖА Соланж, Enjeux и др. Перспективы социального подхода к языковым канакам.Организатор дидактического партнерства и дополнения языковых и французских языков, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Véronique Fillol, UNC / Rennes 2, 2014.
• КАСОВИМОЙН Анник, L’éveil aux langues kanak et océaniennes. Vers une Prize en compte de la diversité culturelle et linguistique en NC, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Véronique Fillol et S. Geneix-Rabault, UNC / Rennes 2, 2014.
• BAUCHER Isabelle, Interculturel et Hôpital. Une Approche ethnographique à l’hôpital Gaston Bourret (Нумеа, Невада), Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Véronique Fillol et Valelia Muni Toké, UNC / Rennes 2, 2014.
• PAIN Karen, Des activités langagières au service de la littéracie à l’école maternelle, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Véronique Fillol, UNC / Rennes 2, 2014.
• DREANO Gina, Développement des compétences plurilingues et pluriculturelles chez les enseignants dans une école primaire internationale en Catalogne, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Philippe Blanchet, Rennes 2, 2014.
• COTTENIE Megan, Le bilinguisme et le plurilinguisme en Saskatchewan (Canada) par le biais de l’immersion française: les représentations of parent, Mémoire de Master 2 FPMI sous la direction de Philippe Blanchet, Rennes 2, 2014.
• ДОМДЕЙ Надин, La Place de la verbale dans la Relations enseignant-e -élève (Perspective de la Communication NonViolente, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Francophonie, Plurilinguisme et Médiation Interculturelle, sous la direction de T. Bulot, 2014.
)
• KHODJA Hyacinthe, Didactique du français pour les apprenants spécialisés: le cas de l’université de Turku, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2014.
• МАРШАДУР Матье, Enjeux de la mise à jour didactique et sociolinguistique d’une méthode audio-visuelle d’apprentissage de l’algérien для франкофонов, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de Ph. , 2014.
• БЛОНДЕТ Мари-Батильд, «Лингвистическая политика в области французского языка в Центральной Европе». Approche contextualisée du Français Langue Etrangère en Hongrie: ансамбли, ученичество и репрезентации, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2014.
• РАННОУ Полин, Contexte sociolinguistique de la surdité en France et éducation: une Approche bilingue trimodale de la communication de l’enfant sourd profond, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculture en situations Francophones, sous la direction de G. Ledegen, 2014
• BEDOT Clémentine, Социально-культурные представительства algériens во Франции: Entre identity et altérité, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de T.Бюлот, 2014.
• GRAVRAND Marie, La mémoire dans la filiation pied-noire (une étude ethno-sociolinguistique de la mise en mots de l’identité de la deuxième génération en context postcolonial, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et la Interculture Направление де Т. Бюло, 2014.
• VETIER Thomas, Entre discours sur soi et représentations de l’autre: динамические личности для помощников фамилийских помощников по поиску минеров, изолятов незнакомцев, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturele en Ситуации франкоязычных стран, в разных странах направление де Т.Бюлот, 2014.
• EL SAMALOUTY Doua, Représentations du français en Haute Egypt: cas des étudiants du département de français de l’université d’Assiout, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de G.
• PORTA GARCIA Берта Адриана, Les pratiques alimentaires dans les interculturelles. Социально-культурные репрезентации альтерриторий: этюд в Ренне, Mémoire de Master 2 Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2013.
.
• KADEER Xiamuxinuer, Les étudiants ouïghours et leurs activités culturelles во Франции, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de G. Ledegen, 2013.
• GUILLAUME Livio, La contextualisation d’une didactique коммуникативные и действенные французские на японском языке, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2013.
.
• HUERTA VICTORIA Присцилла, Représentations socilinguistiques des patronymes. Une étude sur les patronymes d’origine latino-américaine dans la ville de Rennes, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de T. Bulot, 2013.
• BOSSUT, Reine, Représentations sociolinguistiques et politiques culturelles francophones. Les professionalnels du Bureau Maghreb de l’AUF et de l’Institut Français du Maroc, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2013.
.
• ХУДКОВА Тереза, «Etre breton» в контексте миграции: эссе социолингвистического определения. Une recherche sur les processus d’identification des members de l’association Bretons du Monde, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de G. Ledegen, 2013.
• GARCIA ARANDA GONZALO Ирэн, Mise en mots des frontières et des Discrimination: Approche sociolinguistique des entraves au séjour des éjour des étudiants étudiants à Rennes, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturele en Ситуации франкоязычных языков T.Бюлот, 2013.
• PEUZIN Marjolaine, L’approche actionnelle du CECR et le français de scolarisation dans la перспектива de l’évaluation: des enjeux sous напряженность, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2013
• RUBEL HIVANOE Flora, Le créole à l’église. Etude sociolinguistique des pratiques et représentations dans une communauté chrétienne de La Réunion, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle en situations Francophones, sous la direction de G.Ледеген, 2013.
• PORLIER Lola, Французская культура в регионе Рио-де-ла-Плата: строительство и воображение коллектива, проходящее по дискурсам в образовательной среде, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de Ph Blanchet, 2013.
• CISSE, Мохамед, Этюд дискурса о социальном напряжении в гвинейской прессе, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de G.Ледеген, 2013.
• ZAIED Imène, Бывший человек, имеющий магрибинское окружение в образовании детей: пример французского на специальных объектах. С уважением, Croisés, Mémoire de Master 2 spécialité Communication Plurilingue et Interculturelle enituations Francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2013.
• ФЕРЕС Элен, Контекстуализация практических навыков этранжерского французского языка в перспективном подходе к педагогике Френе.Enquête réalisée à l’Alliance Française de Durango, Mexique, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2012.
• BOUCHAUD Marion, La didactique du français à Pondichéry: quels apprentissages, quelles représentations et quelle place d’une langue d’élite pestige des anciennes colisations? Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturephones en domainesco direction .Бланше, 2012.
.
• ГУРДЕН Марион, Le Cadre européen commun de références pour les langues: une solution vers le plurilinguisme? Etude contextualisée dans un établissement secondaire français, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2012.
• LE TALLEC Kristell, Didactique contextualisée de l’anglais en Inde: une étude menée à Delhi, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2012.
.
• KOEMPTGEN Nathalie, Les «Работа в процессе» de l’interculturel en context de mondialisation, une Approche du projet «7 миллиардов d’Autres», Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph Бланше, 2012.
.
• TRIEU Caroline, Премьера (и) иммигрантских языков: Entre dépossession et réapppriation, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2012.
.
• BEAUDIC Graziella, Mobilités de jeunes Français au Canada: intégrations, enjeux et facteurs de l’expatriation, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de G. Ledegen, 2012.
• ГИ Лизелотт, Сотрудник по взаимодействию с рисками бурбена или лыжных трасс для отражения профессии в науке, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T.Бюлот, 2012.
• HERVOUIN Dorian, Etude des représentations des Individual en mobilité interrégionale sur l’identité bretonne: les cas des parent d’élèves en classes bilingues français-breton, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines la directions Бюло Т., 2012.
• ТАБУРИН Ливия, Maniement de la atégorie «Noir» dans le discours de jeunes Bretons, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T.Бюлот, 2012.
• COTELLE Zoë, Sociolinguistique et représentation de la migrance (les discours organisationnels sur les personnes mises en motcom migrantes). Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T. Bulot, 2012.
• ЗУБКОВА Оксана, Contextualisation de l’enseignement du russe en France. Проанализируйте критику представлений русского языка как русского языка в второстепенном образовании в Бретани.Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2012.
• SCHMITZ Натали, реконструкция Новой Орланы после Катрины. L’identité francophone de la Nelle Orléans par la musique: état des leux et перспектив, авангард и апрель Katrina. Memoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T. Bulot, 2012.
• FLEURANCE Marion, Pratiques alimentaires, interculturelles, représentations interculturelles et correche actionnelle du français langue Second.Этюд contextualisée auprès d’étudiants américains en mobilité temporaire en France. Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2012.
• ФЕРВЕЛ Пьер, Этюд мигрирующего англоязычного населения в реннезе и сына раппорта во французском, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2012.
• FREDJ Sihem, Pratiques langagières de jeunes tunisiens sur SMS, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T. Bulot, 2011.
• ТРУИНАР Яннис, Un média communautaire plurilingue? Сравнение радио в Ренне и Оттаве, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2011.
• EVANS Alice, Многоязычное обозначение в сигнале на Джерси, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T.Бюлот, 2011.
• BE OBAME Yacinthe Bérenger, Динамизм диаспорных языков: габаритные студенты во Франции, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T. Bulot, 2011.
• МОНВИОЛА, Сара, L’enseignement contextualisé du français en contextualisme, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2011.
• КЕРРИЕН ДАРТУА, Дайан, Наблюдение за ориентацией платформы на французском языке для иммигрантов в Ренн, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2011.
• OMNES, Sylvain, L’acquisition du lexique en L2 dans une classe maternelle bilingue français-breton, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2011.
.
• BOUE, Alexandre, L’utilisation de ressources numériques pour l’enseignement du français en context mexicain et japonais, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2011.
• PHAM Thi Lan, Французская динамика во Вьетнаме, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T. Bulot, 2011.
• DELAGE, Ванесса, L’espace des langues en Europe: анализ парламентских дебатов, касающихся ратификации Европейской Хартии региональных языков или меньшинств во Франции и Руайом-Уни, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturephones en domain , sous la direction de T. Bulot, 2011.
• LE DIOURIS, Pauline, Le plurilinguisme dans les radios Universitaires: анализировать сравнение в социолингвистическом стиле Radio Campus Rennes et Radio Chuo в Оттаве, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T.Бюлот, 2011.
• ДЗЯДЫК, Любовь, Конфигурация плюрилингвизма в Украине: социолингвистические и исторические размышления, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2011.
• RUAUX, Mélina, Vision history et actuelle du plurilinguisme libanais, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2011.
.
• LEMBREZ, Ronan, Primary Languages ​​à Swanley, une étude des enjeux des poliques linguistiques pour un enseignement des langues second en écoles primaires du nord-ouest du Kent, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturephones en domain де Ф. Бланше, 2011.
• DUBOIS, Maxime, L’enseignement du français dans les milieux défavorisés de Santiago du Chili, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2011.
.
• TROEL-SAUTON, Nolwenn, Enfants d’ici, enfants d’ailleurs, étude Psychosociolinguistique de Constructions Identify de Jeunes Adults ayant vécu une Adoption dite «tardive» dans l’adption internationale, Mémoire de Master 2, parcours et Plurilinguisture domaines francophones, sous la direction de T. Bulot, 2011.
• BURGHOFFER, Marine, Acueil des jeunes immigrés dans le système éducationnel anglais, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2011.
.
• DESHAYES, Thierry, L ‘étranger: miroir discursif d’une re-frontiérisation du monde social, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T. Bulot, 2011.
• COULIBALY, Ahoua, Pratique généralisée du nouchi et al.Бюлот, 2011.
• РУКС СОТО, Дениз, Международная солидарность: vers une compétence interculturelle? Une ONG au Burkina Faso, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2010.
• MAO Rongkun, Etude d’une politique linguistique deducative: l’enseignement du français dans le secondaire et le supérieur en Chine, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2010.
.
• КОЧУКОВА Ксения, Transmission du russe en famile: le cas de familles russes ou russo-françaises en Bretagne, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. Blanchet, 2010.
• TEXIER Mélanie, Constructions identify et pratiques langagières à la Légion étrangère: de l’individu au collectif, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T.Бюлот, 2010.
• FERRE Clément, De la Capacité langagière des classes ouvrières en milieu hospitalier. Проанализируйте критический анализ «travail langagier en domaine gallophone au Center Hospitalier de Fougères», Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T. Bulot, 2010.
• GILBERT Anne-Cécile, Migrer au féminin, en mandarin et se contuguer au pluriel. Une (s) femme (s) en unions franco-chinoises à Rennes: étude Psychosociolinguistique de Parcours Identitaires, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T.Бюлот, 2010.
• RIO Aurélia, Du Mékong à la Vilaine, les représentations psycho-socilinguistiques d’une étudiante vietnamienne à Rennes, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de T. Bulot, 2010. 912
• LAUNAT Cécilia, Enseignement contextualisé du français à l’université de Floride, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2010.
.
• ДЕ НЕЙМЕТ Леонардо, Etude de l’écosystème linguistique mexicain: le cas d’un projet de politique linguistique deducative du nahuatl в Мексике, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph. 2009.
• ВИАЛЕТ Клэр, Анализируйте методы работы в межкультурной ситуации: le cas du SCAC de l’Ambassade de France à Alger, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.Бланше, 2009.
• LE MEUR Valérie, L’intégration scolaire des élèves anglophones dans un établissement du center Bretagne, Mémoire de Master 2, parcours Plurilinguisme et communication interculturelle en domaines francophones, sous la direction de Ph.